1、票数张票款元方法解设学生票为张，据题意得解，得此时，张答售出票张，学生票张方法解设学生票款为张，据题意得张此时，学生票数张票款元方法分析列表张答售出票张，学生票张解，得，答因为不符合题意，所以如果票价不变，解设售出学生票为张，据题意得解，得变式如果票价不变，那么售出张票所得的票款可能是元吗例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析列表学生票数张票款元售出张票所得票款不可能是元练习初三班举办了次集邮展览，展出的邮票数若以平均每人张则多张，以平均每人张则少，这个班级有多少学生共展出了多少张邮票分析列表学生人数邮票张数方案方案解设这个班有学生人，据题意得解，得，此时,张答共有学生人，邮票张等量关系邮票总张数相等练习工厂三个车间共有人，第二车间人数是第车间人数的倍还。
2、捐义演，票元，学生票元分析列表学生票数张票款元售出张票所得票款不可能是元练习初三班学生票数张票款元方法分析列表张答售出票张，学生票张解，得，答因为不符合题意，所以如果票价不变，解设售出学生票为张，据题意得解，得变式票款元方法解设学生票为张，据题意得解，得此时，张答售出票张，学生票张方法解设学生票款为张，据题意得张此时，生票各售出多少张例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析本题中存在个等量关系总票数总票数学生总票数总票款总票款学生总票款方法分析列表学生票数张人票和学生票共卖出多少张例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析票数总票款票价解答票和学生票共卖出元元如果本次义演共售出张票，筹得票款元，票与学捐义演，票元，学生票元票卖出张，学生票。
3、通过审题找出等量关系设设出合理的未知数直接或间接，注意单位名称列依据找到的等量关系，列出方程解求出方程的解对间接设的未知数切记继续求解检检验求出的值是否为方程的解，并检验是否符合实际问题答注意单位名称“希望工程”义演例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元票卖出张，学生票卖出张，共得票款多少元分析总票款票款票价学生票款学生票价解元答共得票款元票款共得元，学生票款共得元，票和学生票共卖出多少张例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析票数总票款票价解答票和学生票共卖出元元如果本次义演共售出张票，筹得票款元，票与学生票各售出多少张例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析本题中存在个等量关系总票数总票数学生总票数总票款总票款学生总票款方法分析列表学。
4、人两个未知量，两个等量关系，如何列方程寻找中间量学会用表格分析数量间的关系甲乙丙三个村庄合修条水渠，计划需要个劳动力，由于各村人口数不等，只有按的比例摊派才较合理，则三个村庄各派多少个多少人解设第车间有人，则第二车间有人，第三车间有人据题意得解，得此时，人人答第二三车间分别有人，人，解，得，此时,张答共有学生人，邮票张等量关系邮票总张数相等练习工厂三个车间共有人，第二车间人数是第车间人数的倍还多人，第三车间人数是第车间人数的半还少人，三个车间各有举办了次集邮展览，展出的邮票数若以平均每人张则多张，以平均每人张则少，这个班级有多少学生共展出了多少张邮票分析列表学生人数邮票张数方案方案解设这个班有学生人，据题意得如果票价不变，那么售出张票所得的票款可能是元吗例文艺团体为“希望工程”募。
5、少学生共展出了多少张邮票分析列表学生人数邮票张数方案方案解设这个班有学生人，据题意得解，得，此时,张答共有学生人，邮票张等量关系邮票总张数相等练习工厂三个车间共有人，第二车间人数是第车间人数的倍还多人，第三车间人数是第车间人数的半还少人，三个车间各有多少人解设第车间有人，则第二车间有人，第三车间有人据题意得解，得此时，人人答第二三车间分别有人，人，人两个未知量，两个等量关系，如何列方程寻找中间量学会用表格分析数量间的关系甲乙丙三个村庄合修条水渠，计划需要个劳动力，由于各村人口数不等，只有按的比例摊派才较合理，则三个村庄各派多少个劳动力校组织活动，共有人参加，要把参加活动的人分成两组，已知第组人数比第二组人数的倍少人，问这两组人数各有多少人习题题元次方程应用元次方程“希望工程”义演。
6、多人，第三车间人数是第车间人数的半还少人，三个车间各有多少人解设第车间有人，则第二车间有人，第三车间有人据题意得解，得此时，人人答第二三车间分别有人，人，人两个未知量，两个等量关系，如何列方程寻找中间量学会用表格分析数量间的关系甲乙丙三个村庄合修条水渠，计划需要个劳动力，由于各村人口数不等，只有按的比例摊派才较合理，则三个村庄各派多少个劳动力校组织活动，共有人参加，要把参加活动的人分成两组，已知第组人数比第二组人数的倍少人，问这两组人数各有多少人习题题第五章元次方程应用元次方程“希望工程”义演审通过审题找出等量关系设设出合理的未知数直接或间接，注意单位名称列依据找到的等量关系，列出方程解求出方程的解对间接设的未知数切记继续求解检检验求出的值是否为方程的解，并检验是否符合实际问题答。
7、出张，共得票款多少元分析总票款票款票价学生票款学生票价解元答共得票款元票款共得元，学生票款共得元，成到的等量关系，列出方程解求出方程的解对间接设的未知数切记继续求解检检验求出的值是否为方程的解，并检验是否符合实际问题答注意单位名称“希望工程”义演例文艺团体为“希望工程”募组人数比第二组人数的倍少人，问这两组人数各有多少人习题题元次方程应用元次方程“希望工程”义演审通过审题找出等量关系设设出合理的未知数直接或间接，注意单位名称列依据找间的关系甲乙丙三个村庄合修条水渠，计划需要个劳动力，由于各村人口数不等，只有按的比例摊派才较合理，则三个村庄各派多少个劳动力校组织活动，共有人参加，要把参加活动的人分成两组，已知第人据题意得解，得此时，人人答第二三车间分别有人，人，人两个未知量，两个等。
8、程寻找中间量学会用表格分析数量间的关系甲乙丙三个村庄合修条水渠，计划需要个劳动力，由于各村人口数不等，只有按的比例摊派才较合理，则三个村庄各派多少个劳动力校组织活动，共有人参加，要把参加活动的人分成两组，已知第组人数比第二组人数的倍少人，问这两组人数各有多少人习，这个班级有多少学生共展出了多少张邮票分析列表学生人数邮票张数方案方案解设这个班有学生人，据题意得解，得，此时,张答共有学生人，邮票张等量关系邮人据题意得解，得此时，人人答第二三车间分别有人，人，人两个未知量，两个等量关系，如何列方程寻找中间量学会用表格分析数量组人数比第二组人数的倍少人，问这两组人数各有多少人习题题元次方程应用元次方程“希望工程”义演审通过审题找出等量关系设设出合理的未知数直接或间接，注意单位名称列依据找。
9、关系，如何列方程寻找中间量学会用表格分析数量票总张数相等练习工厂三个车间共有人，第二车间人数是第车间人数的倍还多人，第三车间人数是第车间人数的半还少人，三个车间各有多少人解设第车间有人，则第二车间有人，第三车间有，这个班级有多少学生共展出了多少张邮票分析列表学生人数邮票张数方案方案解设这个班有学生人，据题意得解，得，此时,张答共有学生人，邮票张等量关系邮工程”募捐义演，票元，学生票元分析列表学生票数张票款元售出张票所得票款不可能是元练习初三班举办了次集邮展览，展出的邮票数若以平均每人张则多张，以平均每人张则少，工程”募捐义演，票元，学生票元分析列表学生票数张票款元售出张票所得票款不可能是元练习初三班举办了次集邮展览，展出的邮票数若以平均每人张则多张，以平均每人张则少，这个班级有多。
10、符合题意，所以如果票价不变，解设售出学生票为张，据题意得解，得变式如果票价不变，那么售出张票所得的票款可能是元吗例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析列表学生票数张票款元售出张票所得票款不可能是元练习初三班举办了次集邮展览，展出的邮票数若以平均每人张则多张，以平均每人张则少，这个班级有多少学生共展出了多少张邮票分析列表学生人数邮票张数方案方案解设这个班有学生人，据题意得解，得，此时,张答共有学生人，邮票张等量关系邮票总张数相等练习工厂三个车间共有人，第二车间人数是第车间人数的倍还多人，第三车间人数是第车间人数的半还少人，三个车间各有多少人解设第车间有人，则第二车间有人，第三车间有人据题意得解，得此时，人人答第二三车间分别有人，人，人两个未知量，两个等量关系，如何列方。
11、义演，票元，学生票元票卖出张，学生票卖出张，共得票款多少元分析总票款票款票价学生票款学生票价解元答共得票款元票款共得元，学生票款共得元，成生票各售出多少张例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析本题中存在个等量关系总票数总票数学生总票数总票款总票款学生总票款方法分析列表学生票数张学生票数张票款元方法分析列表张答售出票张，学生票张解，得，答因为不符合题意，所以如果票价不变，解设售出学生票为张，据题意得解，得变式举办了次集邮展览，展出的邮票数若以平均每人张则多张，以平均每人张则少，这个班级有多少学生共展出了多少张邮票分析列表学生人数邮票张数方案方案解设这个班有学生人，据题意得多少人解设第车间有人，则第二车间有人，第三车间有人据题意得解，得此时，人人答第二三车间分别有人，人。
12、意单位名称“希望工程”义演例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元票卖出张，学生票卖出张，共得票款多少元分析总票款票款票价学生票款学生票价解元答共得票款元票款共得元，学生票款共得元，票和学生票共卖出多少张例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析票数总票款票价解答票和学生票共卖出元元如果本次义演共售出张票，筹得票款元，票与学生票各售出多少张例文艺团体为“希望工程”募捐义演，票元，学生票元分析本题中存在个等量关系总票数总票数学生总票数总票款总票款学生总票款方法分析列表学生票数张票款元方法解设学生票为张，据题意得解，得此时，张答售出票张，学生票张方法解设学生票款为张，据题意得张此时，学生票数张票款元方法分析列表张答售出票张，学生票张解，得，答因为。
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