TOP22高中语文 1.3《致橡树》课件3 北师大版必修2.ppt文档免费在线阅读

我相信，同学们沐浴在爱的阳光里，必定能长成参天大树。

课堂小结联系实际，深刻反思反思总结学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结小巷又弯又长没有门，没有窗我拿把旧钥匙敲着厚厚的墙朦胧诗欣赏顾城小巷课外欣赏学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结•卓文君奔向了司马相如•孟姜女哭倒了万里长城•林黛玉含恨焚了诗稿•祝英台忍悲赴了黄泉。

问世间情为何物，直教人生死相许。

导入教学目标初步了解朦胧诗把握意象橡树和木棉的象征意义引导学生树立正确的爱情观学情分析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结重点难点作者的爱情观象征手法的运用教学方法赏析法吟诵法教学课时课时学情分析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结作者舒婷原名龚佩瑜年生，福建省福州市人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。

代表作品四月的黄昏这也是切呵，母亲思念双桅船祖国呵，我亲爱的祖国也许作者简介走近作者学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结朦胧诗产！如果上帝赋予我财富和美貌，我定要使你难于离开我，就象现在我难于离开你。

可上帝没有这样做我的灵魂跟你的样我的心也跟你的完全样我们的精神是同等的。

电影简爱剧照奉献原著夏洛蒂勃朗通的地方。

这首诗就是首意象化了的诗。

橡树的铜枝铁干，木棉的红硕的花朵，正是阳刚和阴柔的具体形象。

诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结简你以为我穷，不好看，就没有感情吗我也会的朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结艺术手法小结如何理解致橡树诗中象征手法的运用本诗不是从整体上蕴含象征意义，而是在具体的形象上直接表达橡树和木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔，这正是意象诗大显神诗中象征手法的运用思考并回答艺术手法橡树男性的阳刚气概。

伟岸挺拔，刚强不屈，坚强有力木棉女性的柔韧气质。

青春秀美，充满生机，坚韧不屈橡树木棉分别象征什么诗文赏析学情分析走近作者配乐种世俗的爱情观接着在强调平等的基础上，提出了理想的爱情。

这两种爱情观根本区别在于是否强调了爱的基础平等。

诗情总结诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结•如何理解致橡树总结作者向往的真正的爱情是什么样的平等相互依存心心相印甘苦与共赏析解疑学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结诗人按照先破后立的艺术构思，在诗的开头首先否定了种，也是反思后的呐喊这才是伟大的爱情，坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

爱形更爱神理想信念毅力踏实赏析解疑学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思雾霭流岚虹霓同甘共苦男仿佛永远分离女却又终身相依互不依附却又互相扶持。

赏析解疑学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结最后，诗人大声表白，这才是伟大的爱情发自内心的宣告以怎样的形象出现呢真正的爱情应该包括哪些内容呢诗人大声表白，到底什么是真正青春秀美，充满生机的阴柔美作者向往的真正伟大的爱情应该包括哪些内容男我们分担寒潮风雷霹雳女我们共享乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结阅文设疑讨论思考分钟作者向往的真正爱情是什么木棉是如何回答的第二部分诗人是从哪几个方面来写的作为爱的双方，男性应该以什么样的形象出现在人们面前呢女性又应火炬我们分担寒潮风雷霹雳我们共享雾霭流岚虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。

第二部分诗文赏析学情分析走进作者配株木棉，做为树的形象和你站在起。

根，紧握在地下，叶，相触在云里。

每阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的。

作者否定了哪几种爱情观为什么诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结那么，作者向往的真正的爱情是什么样呢诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结我必须是你近旁的单方面无条件地付出和奉献的女性形象。

诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结极力攀附绝不像单方痴恋绝不学味奉献也不止，都还不够因为爱的双方没有平等可言拓展延伸反思总结衬托诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结奉献诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结泉源险峰日光春雨“慰藉”“衬托”“奉献”代表种只会生活的女性形象。

痴恋诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结“痴情”“为绿荫重复单调的歌曲”代表缺乏自主意识，只会随声附和的女性形象。

慰藉诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析观为什么问题讨论分钟诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结攀附诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结种攀藤植物，美丽而柔弱。

代表缺乏性，只能依附男性生观为什么问题讨论分钟诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结攀附诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结种攀藤植物，美丽而柔弱。

代表缺乏性，只能依附男性生活的女性形象。

痴恋诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结“痴情”“为绿荫重复单调的歌曲”代表缺乏自主意识，只会随声附和的女性形象。

慰藉诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结衬托诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结奉献诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结泉源险峰日光春雨“慰藉”“衬托”“奉献”代表种只会单方面无条件地付出和奉献的女性形象。

诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结极力攀附绝不像单方痴恋绝不学味奉献也不止，都还不够因为爱的双方没有平等可言。

作者否定了哪几种爱情观为什么诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结那么，作者向往的真正的爱情是什么样呢诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结我必须是你近旁的株木棉，做为树的形象和你站在起。

根，紧握在地下，叶，相触在云里。

每阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬我们分担寒潮风雷霹雳我们共享雾霭流岚虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。

第二部分诗文赏析学情分析走进作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结阅文设疑讨论思考分钟作者向往的真正爱情是什么木棉是如何回答的第二部分诗人是从哪几个方面来写的作为爱的双方，男性应该以什么样的形象出现在人们面前呢女性又应以怎样的形象出现呢真正的爱情应该包括哪些内容呢诗人大声表白，到底什么是真正青春秀美，充满生机的阴柔美作者向往的真正伟大的爱情应该包括哪些内容男我们分担寒潮风雷霹雳女我们共享雾霭流岚虹霓同甘共苦男仿佛永远分离女却又终身相依互不依附却又互相扶持。

赏析解疑学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结最后，诗人大声表白，这才是伟大的爱情发自内心的宣告，也是反思后的呐喊这才是伟大的爱情，坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

爱形更爱神理想信念毅力踏实赏析解疑学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结作者向往的真正的爱情是什么样的平等相互依存心心相印甘苦与共赏析解疑学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结诗人按照先破后立的艺术构思，在诗的开头首先否定了种种世俗的爱情观接着在强调平等的基础上，提出了理想的爱情。

这两种爱情观根本区别在于是否强调了爱的基础平等。

诗情总结诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结•如何理解致橡树诗中象征手法的运用思考并回答艺术手法橡树男性的阳刚气概。

伟岸挺拔，刚强不屈，坚强有力木棉女性的柔韧气质。

青春秀美，充满生机，坚韧不屈橡树木棉分别象征什么诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结艺术手法小结如何理解致橡树诗中象征手法的运用本诗不是从整体上蕴含象征意义，而是在具体的形象上直接表达橡树和木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔，这正是意象诗大显神通的地方。

这首诗就是首意象化了的诗。

橡树的铜枝铁干，木棉的红硕的花朵，正是阳刚和阴柔的具体形象。

诗文赏析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结简你以为我穷，不好看，就没有感情吗我也会的！如果上帝赋予我财富和美貌，我定要使你难于离开我，就象现在我难于离开你。

可上帝没有这样做我的灵魂跟你的样我的心也跟你的完全样我们的精神是同等的。

电影简爱剧照奉献原著夏洛蒂勃朗特面对爱情，我们总有万千遐思，总有无限憧憬，总有许许多多的话想要倾诉请同学们结合图片及课堂补充资料，谈谈你的爱情观，并用“爱情是”的句式，来谈谈自己心目中的爱情。

说说七嘴八舌拓展延伸学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

”弱水三千单取瓢饮，沧海万倾唯系江潮。

任凭岁月流转，看尽千山万水，唯有最初埋藏在心中最美的梦，永不退色。

寻求份灵魂皈依幸福的爱情，在不远处。

古人云枝枝相覆盖，叶叶相交错。

曾经沧海难为水，除去巫山不是云。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀点通。

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

关于爱情佳句积累拓展延伸学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结倘若同学们的思想尚未定型，心理尚未成熟，经济尚未，事业尚未确定方向，那么，我们还不能轻率的向爱情靠拢，我们必须认识到我们首先应该学好文化知识不断完善自己，使自己成为棵努力向上，根基牢固的大树，只有这样才能热爱生活拥有生活，在将来才会懂得什么是真正的爱情。

同时，我们还应认识到除了爱情，还有很多值得我们毕生追求的爱，父母之爱兄妹之爱朋友之爱师长之爱，对理想生活社会甚至对未来的爱。

我相信，同学们沐浴在爱的阳光里，必定能长成参天大树。

课堂小结联系实际，深刻反思反思总结学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结小巷又弯又长没有门，没有窗我拿把旧钥匙敲着厚厚的墙朦胧诗欣赏顾城小巷课外欣赏学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结•卓文君奔向了司马相如•孟姜女哭倒了万里长城•林黛玉含恨焚了诗稿•祝英台忍悲赴了黄泉。

问世间情为何物，直教人生死相许。

导入教学目标初步了解朦胧诗把握意象橡树和木棉的象征意义引导学生树立正确的爱情观学情分析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结重点难点作者的爱情观象征手法的运用教学方法赏析法吟诵法教学课时课时学情分析学情分析走近作者配乐朗诵诗文赏析拓展延伸反思总结作者舒婷原名龚佩瑜年生，福建省福州市人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。

代表作品四月的黄昏这也是切呵，母亲思念双桅船祖国呵，我亲爱的祖国也许作者简介走近作者学