遂用猖蹶古义失败今义常表示“凶猛而放肆”此诚不可与争锋古义确实今义常用于“真诚”“诚实”等义此可以为援古义可以把他今义常用于肯定的回答将军岂有意乎古义有种打算今义常用于“故意”义特殊句式认知判断句式“诸葛孔明者，卧龙也”中的“者，也”表判断。“孤之有孔明，犹鱼之有水也”中的“也”表判断。省略句式“君与俱来”即“君与之俱来”。“此诚不可与争锋”即“此诚不可与之争锋”。“此可以为援而不可图也”即“此可以之为援而不可图也”。倒装句式“时人莫之许也”即“时人莫许之也”。“信义著于四海”即“信义于四海著”。常用成语积累三顾茅庐比喻真心诚意，再邀请拜访有专长的贤人。思贤如渴也作“求贤如渴”，像口渴思饮样访求贤士。形容罗致人才的急迫。如鱼得水好像鱼得到水样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很适合的环境。挟天子以令”，全文围绕此句布局谋篇，引人入胜。写诸葛亮自比管仲乐毅，设置悬念，而后以徐庶推荐，刘备“遂诣亮，凡三往”强化悬念。说明了诸葛亮胸怀大志，不同于芸芸众生。品析“孤之有孔明，犹鱼之有水也”句的表食壶浆以迎将军者乎译文将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不拿着饭食酒浆来欢迎将军您呢重点难点分析“每自比于管仲乐毅，时人莫之许也”句在全文中有何作用点拨此句乃本文的“文眼局面。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。译文现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这方面，您确实不能用武力与他争强。将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。译文我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想要在天下人面前伸张正义，然而智慧与谋略浅薄不足，就因此失败，弄到今天这个宜枉驾顾之。译文这个人只可以到他那儿见他，不可以委屈他来见您。将军您应该亲自去拜访他。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译文因此先帝就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。孤不度德量力，欲信急迫。如鱼得水好像鱼得到水样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很适合的环境。挟天子以令诸侯比喻用领导的名义按自己的意思去指挥别人。综合探究二综合探究关键语句翻译此人可就见，不可屈致也。将军人莫之许也”即“时人莫许之也”。“信义著于四海”即“信义于四海著”。常用成语积累三顾茅庐比喻真心诚意，再邀请拜访有专长的贤人。思贤如渴也作“求贤如渴”，像口渴思饮样访求贤士。形容罗致人才的也”中的“也”表判断。省略句式“君与俱来”即“君与之俱来”。“此诚不可与争锋”即“此诚不可与之争锋”。“此可以为援而不可图也”即“此可以之为援而不可图也”。倒装句式“时援古义可以把他今义常用于肯定的回答将军岂有意乎古义有种打算今义常用于“故意”义特殊句式认知判断句式“诸葛孔明者，卧龙也”中的“者，也”表判断。“孤之有孔明，犹鱼之有水张正义，然而智慧与谋略浅薄不足，就因此失败，弄到今天这个局面。独”等义遂用猖蹶古义失败今义常表示“凶猛而放肆”此诚不可与争锋古义确实今义常用于“真诚”“诚实”等义此可以为帝就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。译文我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想要在天下人面前伸综合探究二综合探究关键语句翻译此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。译文这个人只可以到他那儿见他，不可以委屈他来见您。将军您应该亲自去拜访他。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译文因此先如渴也作“求贤如渴”，像口渴思饮样访求贤士。形容罗致人才的急迫。如鱼得水好像鱼得到水样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很适合的环境。挟天子以令诸侯比喻用领导的名义按自己的意思去指挥别人。不可图也”即“此可以之为援而不可图也”。倒装句式“时人莫之许也”即“时人莫许之也”。“信义著于四海”即“信义于四海著”。常用成语积累三顾茅庐比喻真心诚意，再邀请拜访有专长的贤人。思贤龙也”中的“者，也”表判断。“孤之有孔明，犹鱼之有水也”中的“也”表判断。省略句式“君与俱来”即“君与之俱来”。“此诚不可与争锋”即“此诚不可与之争锋”。“此可以为援而可与争锋古义确实今义常用于“真诚”“诚实”等义此可以为援古义可以把他今义常用于肯定的回答将军岂有意乎古义有种打算今义常用于“故意”义特殊句式认知判断句式“诸葛孔明者，卧用于“回顾”“照顾”义因屏人古义于是，就此今义常用于“原因”“因此”等义孤不度德量力古义古代王侯的自称今义常用于“孤独”等义遂用猖蹶古义失败今义常表示“凶猛而放肆”此诚不可用于“回顾”“照顾”义因屏人古义于是，就此今义常用于“原因”“因此”等义孤不度德量力古义古代王侯的自称今义常用于“孤独”等义遂用猖蹶古义失败今义常表示“凶猛而放肆”此诚不可与争锋古义确实今义常用于“真诚”“诚实”等义此可以为援古义可以把他今义常用于肯定的回答将军岂有意乎古义有种打算今义常用于“故意”义特殊句式认知判断句式“诸葛孔明者，卧龙也”中的“者，也”表判断。“孤之有孔明，犹鱼之有水也”中的“也”表判断。省略句式“君与俱来”即“君与之俱来”。“此诚不可与争锋”即“此诚不可与之争锋”。“此可以为援而不可图也”即“此可以之为援而不可图也”。倒装句式“时人莫之许也”即“时人莫许之也”。“信义著于四海”即“信义于四海著”。常用成语积累三顾茅庐比喻真心诚意，再邀请拜访有专长的贤人。思贤如渴也作“求贤如渴”，像口渴思饮样访求贤士。形容罗致人才的急迫。如鱼得水好像鱼得到水样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很适合的环境。挟天子以令诸侯比喻用领导的名义按自己的意思去指挥别人。综合探究二综合探究关键语句翻译此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。译文这个人只可以到他那儿见他，不可以委屈他来见您。将军您应该亲自去拜访他。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译文因此先帝就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。译文我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想要在天下人面前伸张正义，然而智慧与谋略浅薄不足，就因此失败，弄到今天这个局面。独”等义遂用猖蹶古义失败今义常表示“凶猛而放肆”此诚不可与争锋古义确实今义常用于“真诚”“诚实”等义此可以为援古义可以把他今义常用于肯定的回答将军岂有意乎古义有种打算今义常用于“故意”义特殊句式认知判断句式“诸葛孔明者，卧龙也”中的“者，也”表判断。“孤之有孔明，犹鱼之有水也”中的“也”表判断。省略句式“君与俱来”即“君与之俱来”。“此诚不可与争锋”即“此诚不可与之争锋”。“此可以为援而不可图也”即“此可以之为援而不可图也”。倒装句式“时人莫之许也”即“时人莫许之也”。“信义著于四海”即“信义于四海著”。常用成语积累三顾茅庐比喻真心诚意，再邀请拜访有专长的贤人。思贤如渴也作“求贤如渴”，像口渴思饮样访求贤士。形容罗致人才的急迫。如鱼得水好像鱼得到水样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很适合的环境。挟天子以令诸侯比喻用领导的名义按自己的意思去指挥别人。综合探究二综合探究关键语句翻译此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。译文这个人只可以到他那儿见他，不可以委屈他来见您。将军您应该亲自去拜访他。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译文因此先帝就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。译文我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想要在天下人面前伸张正义，然而智慧与谋略浅薄不足，就因此失败，弄到今天这个局面。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。译文现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这方面，您确实不能用武力与他争强。将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎译文将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不拿着饭食酒浆来欢迎将军您呢重点难点分析“每自比于管仲乐毅，时人莫之许也”句在全文中有何作用点拨此句乃本文的“文眼”，全文围绕此句布局谋篇，引人入胜。写诸葛亮自比管仲乐毅，设置悬念，而后以徐庶推荐，刘备“遂诣亮，凡三往”强化悬念。说明了诸葛亮胸怀大志，不同于芸芸众生。品析“孤之有孔明，犹鱼之有水也”句的表达作用。点拨该句运用比喻，生动形象地道尽了刘备和诸葛亮君臣之间不可分割的亲密关系，从侧面烘托出诸葛亮的非凡才能。文章主旨概括本文记述了诸葛亮在隆中为刘备分析政治对策的故事，表现了他卓越的政治远见，塑造了位古代政治家军事战略家的光辉形象。隆中对知识积累知识积累重点词语解释隆中对回答应对时人莫之许也承认同意谓为信然确实这样先主器之器重，重视不可屈致也招致引来汉室倾颓崩溃衰败遂用猖蹶因此然志犹未已仍还止君谓计将安出产生挟天子而令诸侯挟持控制此殆天所以资将军大概资助给予总揽英雄招致通假现象识别欲信大义于天下“信”通“伸”，伸张自董卓已来“