已知,则下列式子成立的是课堂小结比例的基本性质如果，那么见学练优本课时练习课后作业，当堂练习已知四个数，成比例若，求若，求，，求下列各式中的值可以立即得到式，即式成立由式得在上式两边同除以，得在式两边都加上，得例根据下列条件，求的值解，成比例，即下列各式成立吗若成立，请说明理由,,由此得到解由于两个非零数相等，则它们的倒数也相等，因此，由式吗在等式两边同时乘以,得由此可得到比例的基本性质如果，那么如果,其中，为非零实数，那么等式还成立吗典例精析例已知四个数学习了实数，把这四个数理解为实数，写成式子就是，如果或则称，成比例，其中，称为比例内项称为比例外项想想如果四个数,成比例，即那么掌握比例的基本性质重点难点学习目标导入新课问题以下两幅图片有什么样的关系观察与思考讲授新课比例的基本性质在小学，我们已经知道，如果两个数的比值与另外两个数的比值相等，就说这四个数成比例现在我们列式子成立的是课堂小结比例的基本性质如果，那么见学练优本课时练习课后作业比例线段第章图形的相似导入新课讲授新课当堂练习课堂小结比例的基本性质理解比例的定义并能熟练运用例若，求若，求，，求下列各式中的值已知,则下式两边同除以，得在式两边都加上，得例根据下列条件，求的值解，当堂练习已知四个数，成比,,由此得到解由于两个非零数相等，则它们的倒数也相等，因此，由式可以立即得到式，即式成立由式得在上比例的基本性质如果，那么如果,其中，为非零实数，那么等式还成立吗典例精析例已知四个数，成比例，即下列各式成立吗若成立，请说明理由或则称，成比例，其中，称为比例内项称为比例外项想想如果四个数,成比例，即那么吗在等式两边同时乘以,得由此可得到图片有什么样的关系观察与思考讲授新课比例的基本性质在小学，我们已经知道，如果两个数的比值与另外两个数的比值相等，就说这四个数成比例现在我们学习了实数，把这四个数理解为实数，写成式子就是，如果见学练优本课时练习课后作业比例线段第章图形的相似导入新课讲授新课当堂练习课堂小结比例的基本性质理解比例的定义并能熟练运用掌握比例的基本性质重点难点学习目标导入新课问题以下两幅，，求下列各式中的值已知,则下列式子成立的是课堂小结比例的基本性质如果，那么，，求下列各式中的值已知,则下列式子成立的是课堂小结比例的基本性质如果，那么见学练优本课时练习课后作业比例线段第章图形的相似导入新课讲授新课当堂练习课堂小结比例的基本性质理解比例的定义并能熟练运用掌握比例的基本性质重点难点学习目标导入新课问题以下两幅图片有什么样的关系观察与思考讲授新课比例的基本性质在小学，我们已经知道，如果两个数的比值与另外两个数的比值相等，就说这四个数成比例现在我们学习了实数，把这四个数理解为实数，写成式子就是，如果或则称，成比例，其中，称为比例内项称为比例外项想想如果四个数,成比例，即那么吗在等式两边同时乘以,得由此可得到比例的基本性质如果，那么如果,其中，为非零实数，那么等式还成立吗典例精析例已知四个数，成比例，即下列各式成立吗若成立，请说明理由,,由此得到解由于两个非零数相等，则它们的倒数也相等，因此，由式可以立即得到式，即式成立由式得在上式两边同除以，得在式两边都加上，得例根据下列条件，求的值解，当堂练习已知四个数，成比例若，求若，求，，求下列各式中的值已知,则下列式子成立的是课堂小结比例的基本性质如果，那么见学练优本课时练习课后作业比例线段第章图形的相似导入新课讲授新课当堂练习课堂小结比例的基本性质理解比例的定义并能熟练运用掌握比例的基本性质重点难点学习目标导入新课问题以下两幅图片有什么样的关系观察与思考讲授新课比例的基本性质在小学，我们已经知道，如果两个数的比值与另外两个数的比值相等，就说这四个数成比例现在我们学习了实数，把这四个数理解为实数，写成式子就是，如果或则称，成比例，其中，称为比例内项称为比例外项想想如果四个数,成比例，即那么吗在等式两边同时乘以,得由此可得到比例的基本性质如果，那么如果,其中，为非零实数，那么等式还成立吗典例精析例已知四个数，成比例，即下列各式成立吗若成立，请说明理由,,由此得到解由于两个非零数相等，则它们的倒数也相等，因此，由式可以立即得到式，即式成立由式得在上式两边同除以，得在式两边都加上，得例根据下列条件，求的值解，当堂练习已知四个数，成比例若，求若，求，，求下列各式中的值已知,则下列式子成立的是课堂小结比例的基本性质如果，那么见学练优本课时练习课后作业见学练优本课时练习课后作业比例线段第章图形的相似导入新课讲授新课当堂练习课堂小结比例的基本性质理解比例的定义并能熟练运用掌握比例的基本性质重点难点学习目标导入新课问题以下两幅或则称，成比例，其中，称为比例内项称为比例外项想想如果四个数,成比例，即那么吗在等式两边同时乘以,得由此可得到,,由此得到解由于两个非零数相等，则它们的倒数也相等，因此，由式可以立即得到式，即式成立由式得在上例若，求若，求，，求下列各式中的值已知,则下掌握比例的基本性质重点难点学习目标导入新课问题以下两幅图片有什么样的关系观察与思考讲授新课比例的基本性质在小学，我们已经知道，如果两个数的比值与另外两个数的比值相等，就说这四个数成比例现在我们吗在等式两边同时乘以,得由此可得到比例的基本性质如果，那么如果,其中，为非零实数，那么等式还成立吗典例精析例已知四个数可以立即得到式，即式成立由式得在上式两边同除以，得在式两边都加上，得例根据下列条件，求的值解，，已知,则下列式子成立的是课堂小结比例的基本性质如果，那么见学练优本课时练习课后作业