TOP65【中考新航线】2016中考语文 第二轮 专题突破 能力提升 第一篇 语文知识积累与运用 专题八 口语交际与综合性学习 考点五 应用文写作课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读

这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母表示。

等差数列定义的数学表达式，且是常数公差可以是正数负数，也可以位是，上面的数列有什么共同特点对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于等差数列的定义如果个数列从第项起，每项，是否是这个数列中的项，如果是，是第几项解，等差数列第课时创设情境引入课题德国数学家高斯小时候计算时，所用到的数列，运动鞋女的尺码鞋底长，单公式理解通项公式含有，这个量，已知个量，那么第个量就是未知数，通项公式可看作方程式，解方程可以求出第个量。

即利用方程的思想“知三可求”。

应用与探索例已知等差数列„„请写出，根据等差数列的定义可得将以上个式子相加得这种求通项公式的方法叫叠加法。

果等差数列首项是，公差是，那么这个等差数列如何表示呢根据等差数列的定义可得，，，。

所以，，两种思想方程思想函数的思想。

三种方法不完全归纳法叠加法基本量法以是，是常数列当是递减数列当是递增数列当二等差数列的通项公式公式推导探究活动如，公差为。

所以，数列为等差数列的条件是其通项为，是常数。

归纳小结提炼精华个定义，且是常数两个公式，其中，是常数，那么这个数列是等差数列吗解对数列中的任意两项与，为常数，则是等差数列，首项为项公式得，是常数，当时，通项公式是关于的次式，次项的系数是公差。

等差数列通项可以写成形式，反之如果数列的通项公式为，，。

所以，求的值。

解设等差数列首项为，公差为，由题意得，，解得，故。

例由等差数列通是递增数列当二等差数列的通项公式公式推导探究活动如果等差数列首项是，公差是，那么这个等差数列如何表示呢根据等差数列的定义可得，数列就叫做等差数列。

这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母表示。

等差数列定义的数学表达式，且是常数公差可以是正数负数，也可以是，是常数列当是递减数列当有什么共同特点对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于等差数列的定义如果个数列从第项起，每项与前项的差等于同个常数，那么这个，是第几项解，等差数列第课时创设情境引入课题德国数学家高斯小时候计算时，所用到的数列，运动鞋女的尺码鞋底长，单位是，上面的数列这个量，已知个量，那么第个量就是未知数，通项公式可看作方程式，解方程可以求出第个量。

即利用方程的思想“知三可求”。

应用与探索例已知等差数列„„请写出，是否是这个数列中的项，如果是根据等差数列的定义可得将以上个式子相加得这种求通项公式的方法叫叠加法。

公式理解通项公式含有，这根据等差数列的定义可得将以上个式子相加得这种求通项公式的方法叫叠加法。

公式理解通项公式含有，这个量，已知个量，那么第个量就是未知数，通项公式可看作方程式，解方程可以求出第个量。

即利用方程的思想“知三可求”。

应用与探索例已知等差数列„„请写出，是否是这个数列中的项，如果是，是第几项解，等差数列第课时创设情境引入课题德国数学家高斯小时候计算时，所用到的数列，运动鞋女的尺码鞋底长，单位是，上面的数列有什么共同特点对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于等差数列的定义如果个数列从第项起，每项与前项的差等于同个常数，那么这个数列就叫做等差数列。

这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母表示。

等差数列定义的数学表达式，且是常数公差可以是正数负数，也可以是，是常数列当是递减数列当是递增数列当二等差数列的通项公式公式推导探究活动如果等差数列首项是，公差是，那么这个等差数列如何表示呢根据等差数列的定义可得，，，。

所以，求的值。

解设等差数列首项为，公差为，由题意得，，解得，故。

例由等差数列通项公式得，是常数，当时，通项公式是关于的次式，次项的系数是公差。

等差数列通项可以写成形式，反之如果数列的通项公式为其中，是常数，那么这个数列是等差数列吗解对数列中的任意两项与，为常数，则是等差数列，首项为，公差为。

所以，数列为等差数列的条件是其通项为，是常数。

归纳小结提炼精华个定义，且是常数两个公式，两种思想方程思想函数的思想。

三种方法不完全归纳法叠加法基本量法以是，是常数列当是递减数列当是递增数列当二等差数列的通项公式公式推导探究活动如果等差数列首项是，公差是，那么这个等差数列如何表示呢根据等差数列的定义可得，，，。

所以，，，根据等差数列的定义可得将以上个式子相加得这种求通项公式的方法叫叠加法。

公式理解通项公式含有，这个量，已知个量，那么第个量就是未知数，通项公式可看作方程式，解方程可以求出第个量。

即利用方程的思想“知三可求”。

应用与探索例已知等差数列„„请写出，是否是这个数列中的项，如果是，是第几项解，等差数列第课时创设情境引入课题德国数学家高斯小时候计算时，所用到的数列，运动鞋女的尺码鞋底长，单位是，上面的数列有什么共同特点对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于等差数列的定义如果个数列从第项起，每项与前项的差等于同个常数，那么这个数列就叫做等差数列。

这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母表示。

等差数列定义的数学表达式，且是常数公差可以是正数负数，也可以是，是常数列当是递减数列当是递增数列当二等差数列的通项公式公式推导探究活动如果等差数列首项是，公差是，那么这个等差数列如何表示呢根据等差数列的定义可得，，，。

所以，求的值。

解设等差数列首项为，公差为，由题意得，，解得，故。

例由等差数列通项公式得，是常数，当时，通项公式是关于的次式，次项的系数是公差。

等差数列通项可以写成形式，反之如果数列的通项公式为其中，是常数，那么这个数列是等差数列吗解对数列中的任意两项与，为常数，则是等差数列，首项为，公差为。

所以，数列为等差数列的条件是其通项为，是常数。

归纳小结提炼精华个定义，且是常数两个公式，两种思想方程思想函数的思想。

三种方法不完全归纳法叠加法基本量法以是，是常数列当是递减数列当是递增数列当二等差数列的通项公式公式推导探究活动如果等差数列首项是，公差是，那么这个等差数列如何表示呢根据等差数列的定义可得，，，。

所以，，，根据等差数列的定义可得将以上个式子相加得这种求通项公式的方法叫叠加法。

公式理解通项公式含有，这个量，已知个量，那么第个量就是未知数，通项公式可看作方程式，解方程可以求出第个量。

即利用方程的思想“知三可求”。

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即利用方程的思想“知三可求”。

应用与探索例已知等差数列„„请写出，是否是这个数列中的项，如果是有什么共同特点对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于等差数列的定义如果个数列从第项起，每项与前项的差等于同个常数，那么这个是递增数列当二等差数列的通项公式公式推导探究活动如果等差数列首项是，公差是，那么这个等差数列如何表示呢根据等差数列的定义可得，项公式得，是常数，当时，通项公式是关于的次式，次项的系数是公差。

等差数列通项可以写成形式，反之如果数列的通项公式为，公差为。

所以，数列为等差数列的条件是其通项为，是常数。

归纳小结提炼精华个定义，且是常数两个公式，果等差数列首项是，公差是，那么这个等差数列如何表示呢根据等差数列的定义可得，，，。

所以，，公式理解通项公式含有，这个量，已知个量，那么第个量就是未知数，通项公式可看作方程式，解方程可以求出第个量。

即利用方程的思想“知三可求”。

应用与探索例已知等差数列„„请写出位是，上面的数列有什么共同特点对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于对于数列，从第项起，每项与前项的差都等于等差数列的定义如果个数列从第项起，每项