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句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
自学检测用词我强笑说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”我笑着说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”句“相同。
他送的冰比前个三轮车工人送的大倍，冰价相同。
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
句“前任”词简炼之至，大词小用，又很风指导内容课文方法跳读课文，圈点勾画有用信息。
时间分钟要求找出文中最让你感动的地方，并说出让你感动的原因。
提示可以从富有表现力的词修辞描写方法入手他送的冰比他前任送的大倍，冰价我们的课桌，我们的床放学我要读书爱心杨绛学习目标•通过品读课文，能说出作者语言运用的妙处。
•通过找文眼句，能说出作者的思想感情。
学习目标通过品读课文，能说出作者语言运用的妙处。
自学的感情。
迁移应用练•假如你是老王的邻居或个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗你有什么话要对老王说吗用善良体察善良用爱心浇灌世界姐妹抓阄ū读书，有书读的妹妹却哭了等待同样的期待“愧怍”。
对老王的不幸的同情。
为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。
要点归纳•文眼出现的情况标题篇首篇末篇中•文眼出现在篇末的作用揭示了作者写作本文的目的，表达作者个不幸者的愧怍。
结合文中事例说说你对这句话的理解个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来对老王的关注很不够，所以感到文眼句，能说出作者的思想感情自学指导•内容课文•方法跳读课文，关注标题及篇首篇中篇末的关键句。
•时间分钟。
要求找出文眼，并通过理解主旨句说说作者在文中流露的感情。
文眼•那是个幸运的人对框里。
他面如死灰，两只眼上都结着层翳，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着层枯黄的干皮他手拿着布，手攥着钱，滞笨地转过身子直着脚级级下楼去。
外貌描写动作描写学习目标通过找“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋我谢了他的好香油和大鸡蛋句重复两次“谢了”表明作者的感激之情，更突出香油和鸡蛋的贵重。
自学检测描写方法老王直僵僵地镶嵌在门。
自学检测用词我强笑说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”我笑着说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”句“强笑”词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
句“前任”词简炼之至，大词小用，又很风趣。
句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态中最让你感动的地方，并说出让你感动的原因。
提示可以从富有表现力的词修辞描写方法入手他送的冰比他前任送的大倍，冰价相同。
他送的冰比前个三轮车工人送的大倍，冰价相同。
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•通过找文眼句，能说出作者的思想感情。
学习目标通过品读课文，能说出作者语言运用的妙处。
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时间分钟要求找出文里好受吗你有什么话要对老王说吗用善良体察善良用爱心浇灌世界姐妹抓阄ū读书，有书读的妹妹却哭了等待同样的期待我们的课桌，我们的床放学我要读书爱心杨绛学习目标•通过品读老王的境遇感到愧怍。
要点归纳•文眼出现的情况标题篇首篇末篇中•文眼出现在篇末的作用揭示了作者写作本文的目的，表达作者的感情。
迁移应用练•假如你是老王的邻居或个熟识的人，面对老王的遗像，你心幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来对老王的关注很不够，所以感到“愧怍”。
对老王的不幸的同情。
为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来对老王的关注很不够，所以感到“愧怍”。
对老王的不幸的同情。
为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。
要点归纳•文眼出现的情况标题篇首篇末篇中•文眼出现在篇末的作用揭示了作者写作本文的目的，表达作者的感情。
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他送的冰比前个三轮车工人送的大倍，冰价相同。
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他面如死灰，两只眼上都结着层翳，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着层枯黄的干皮他手拿着布，手攥着钱，滞笨地转过身子直着脚级级下楼去。
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文眼•那是个幸运的人对个不幸者的愧怍。
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TOP392015-2016学年八年级语文上册 9《老王》（第2课时）课件 （新版）新人教版.ppt文档免费在线阅读
