TOP252016安徽安庆二中高考化学考点专练弱电解质的电离.doc文档免费在线阅读

引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

三学生作业，教师辅导剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴四小结表扬优秀作业课题我心中的老师课时课时课堂类型造型表现教学目标引导学生回忆生活中的形象。

指导学生创作幅我心中的老师的绘画。

通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

教学重难点表现我的老师，生动表现心中的老师的形象。

教具学具绘画工具教学过程组织教学二讲授新课引导阶段教师出示幅学生的作品，启发学生看看说说画上表现的人物是什么职业，为什么发展阶段小组交流我心中的老师是什么样的学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望画面交流教师运用准备好的画面个不同性别，表情动作的教师形象以及个画面背景。

让学生来搭配以下哪个老师的形象，在溶液中，且的电离平衡常数为，氨水的电离平衡常数为回答下列问题溶液中离子浓度由大到小的次序为液中水电离出来的填大于等于或小于醋酸溶液中水电离出来的，理由是Ⅰ已知常温下释至，稀释过程变化如图，则的电离平衡常数填大于等于或小于醋酸的电离平衡常数，理由是稀释后，溶下列表达式的数据定变小的是体积均为均为的醋酸溶液与元酸分别加水稀的下列四种物质，由大到小的顺序是填编号常温下的溶液加水稀释过程中，溶液的醋酸的电离平衡常数溶液的导电能力醋酸的电离程度时，电离平衡常数化学式电离平衡常数回答下列问题物质的量浓度为较和的酸性强弱。

将的溶液稀释倍后溶液的范围是，图中纵轴可以是。

离程度大于第二步电离程度的原因。

在相同条件下，试比电离平衡常数单位略醋酸碳酸亚硫酸亚硫酸发生电离的方程式为。

碳酸和亚硫酸的第步电，平衡常数表达式为若有硝酸铵完全分解，转移的电子数为。

已知在时，醋酸碳酸和亚硫酸的电离平衡常数如下表所示。

酸硝酸铵加热分解可得到和。

时，硝酸铵在密闭容器中分解达到平衡，该分解反应的化学方程式为用离子方程式表示的氨水中加入少量固体，溶液的填升高或降低若加入少量明矾，溶液中的浓度填增大或减小。

入水后，溶液的④二非选择题分氨是合成硝酸铵盐和氮肥的基本原料。

回答下列问题氨的水溶液显弱碱性，其原因为下列有关上述溶液的叙述中，的是④等体积混合后，溶液显碱性将溶液混合后消耗溶液的体积等体积的④溶液分别与足量铝粉反应，生成的量最大向溶液中加量浓度的和混合溶液中现有四种溶液的溶液，的盐酸，的氨水，④的溶液。

相同条件下，定是中性溶液溶液中的是溶液中的的倍室温时，的和溶液等体积混合，混合后等物质的中加入，液氨的离子积不变此温度下液氨的离子积为在液氨中加入金属钠可能有生成下列关于电解质溶液的叙述中正确的是等于的溶液定中加入，液氨的离子积不变此温度下液氨的离子积为在液氨中加入金属钠可能有生成下列关于电解质溶液的叙述中正确的是等于的溶液定是中性溶液溶液中的是溶液中的的倍室温时，的和溶液等体积混合，混合后等物质的量浓度的和混合溶液中现有四种溶液的溶液，的盐酸，的氨水，④的溶液。

相同条件下，下列有关上述溶液的叙述中，的是④等体积混合后，溶液显碱性将溶液混合后消耗溶液的体积等体积的④溶液分别与足量铝粉反应，生成的量最大向溶液中加入水后，溶液的④二非选择题分氨是合成硝酸铵盐和氮肥的基本原料。

回答下列问题氨的水溶液显弱碱性，其原因为用离子方程式表示的氨水中加入少量固体，溶液的填升高或降低若加入少量明矾，溶液中的浓度填增大或减小。

硝酸铵加热分解可得到和。

时，硝酸铵在密闭容器中分解达到平衡，该分解反应的化学方程式为，平衡常数表达式为若有硝酸铵完全分解，转移的电子数为。

已知在时，醋酸碳酸和亚硫酸的电离平衡常数如下表所示。

酸电离平衡常数单位略醋酸碳酸亚硫酸亚硫酸发生电离的方程式为。

碳酸和亚硫酸的第步电离程度大于第二步电离程度的原因。

在相同条件下，试比较和的酸性强弱。

将的溶液稀释倍后溶液的范围是，图中纵轴可以是。

溶液的醋酸的电离平衡常数溶液的导电能力醋酸的电离程度时，电离平衡常数化学式电离平衡常数回答下列问题物质的量浓度为的下列四种物质，由大到小的顺序是填编号常温下的溶液加水稀释过程中，下列表达式的数据定变小的是体积均为均为的醋酸溶液与元酸分别加水稀释至，稀释过程变化如图，则的电离平衡常数填大于等于或小于醋酸的电离平衡常数，理由是稀释后，溶液中水电离出来的填大于等于或小于醋酸溶液中水电离出来的，理由是Ⅰ已知常温下，在溶液中，且的电离平衡常数为，氨水的电离平衡常数为回答下列问题溶液中离子浓度由大到小的次序为。

等物质的量浓度的下列五种溶液④溶液中水的电离程度由大到小排列顺序为填序号。

可以将碘盐中的还原为碘单质，试写出此反应的离子反应方程式。

Ⅱ在下，将的氨水与的盐酸等体积混合，反应平衡时溶液中，则溶液显填酸碱或中性用含的代数式表示的电离常数。

已知常温常压下，空气中的溶于水，达到平衡时，溶液的，。

若忽略水的电离及的第二级电离，则的平衡常数。

已知已知的第二级电离常数，的电离常数，写出下列条件下所发生反应的离子方程式少量通入到过量的溶液中。

与按物质的量之比∶恰好反应。

教学重难点画乡村或城市的各种变化。

表现家乡楼房建筑的特点。

教具学具彩纸图画纸彩笔蜡笔剪刀胶水等教学过程组织教学二讲授新课导入谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。

你了解家乡的历史吗以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。

新授让同学来说说以前家乡的样子。

师通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。

让同学来说说家乡的变化。

通过图片来了解家乡的变化。

欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

三学生作业，教师辅导剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴四小结表扬优秀作业课题我心中的老师课时课时课堂类型造型表现教学目标引导学生回忆生活中的形象。

指导学生创作幅我心中的老师的绘画。

通过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

教学重难点表现我的老师，生动表现心中的老师的形象。

教具学具绘画工具教学过程组织教学二讲授新课引导阶段教师出示幅学生的作品，启发学生看看说说画上表现的人物是什么职业，为什么发展阶段小组交流我心中的老师是什么样的学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望画面交流教师运用准备好的画面个不同性别，表情动作的教师形象以及个画面背景。

让学生来搭配以下哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么让学生说说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪状态。

分析范画老师，我喜欢这样的您，最害怕。

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让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。

三学生作业，教师辅导四小结表扬优秀作业五课后拓展引导学生用其他的表现方法进行创作。

课题会爬的玩具课时课时课堂类型设计应用造型表现教学目标利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

培养学生动手动脑能力和协作精神。

引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

如何种使玩具爬起来。

教具学具旧挂历纸包装纸彩笔剪刀胶彩纸等教学过程组织教学二讲授新课导入出示会爬的玩具老师这儿有个小玩具，同学们仔细观察和思考，小玩具和我们以前制作的有什么不同新授师我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。

而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢作品赏析师用什么材料，什么方法制作呢，想好自己要制作的玩具和制作方法。

不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。

画撕剪拼贴等造型手段进行美化。

三布置作业师小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出个和其他人不样的会爬的玩具。

四学生制作，教师辅导五收拾整理六拓展今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把些废品装饰后变成了个个有趣的玩具