TOP32高中数学 1.2.2 第3课时平面与平面平行课件 新人教B版必修2.ppt文档免费在线阅读

丝绸之路示意图和相关图片。

学生导游讲解各位游客，上午好。

首先，我代表个人祝大家旅途愉快！今天将由我陪同大家度过这丝绸之旅。

我们的出发地是有着三千余年文明史的十二朝古都六大古都之首的西安，西汉时称为长安，别号西京。

往西将要穿过的是美丽富饶的河西走廊，呈现在我们眼前的是“风吹草低见牛羊”景象。

到敦煌，艺术宝库的壁画要观赏仙女反弹琵琶，载歌载舞飞天身披长带，凌空飘拂。

西出阳关，浮想联翩，“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。

”再往西，进入美丽的新疆大地。

新疆有三宝牛粪马粪芨芨草。

吐鲁番的葡萄哈密的瓜新疆的娘子戴翠花。

万古荒原塔里木，蕴藏着丰富的气和油。

它的北部是天山，天山的美景看不完，还有猴哥取经的火焰山，塔里木中间的沙漠拉玛干，新月般的沙丘起伏绵延。

楼兰遗址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黄金分割的身段，面容俏丽天下属第，它的名字叫“楼兰女”。

戈壁滩，风蚀地形到处见，野骆驼野马野驴子跑得欢。

葡萄石榴核桃苜蓿远从西域传入中原。

穿过两河流域的巴格达，来到终点站古罗马大秦关系中，判定了个成立，接着可以利用性质转化成另个也成立，其关系可用下图表示反证法试证经过平面外点有且只有个平面和已知平面平行已知点∉平面求证过有且只有个平面分析“有且只有与平面的交线，故同理可证四边形是平行四边形点评在平行关系中，线线线面面面平行关系经常交替使用，相互转化，特别是些复杂的题目，在线线线面面面平行是平面内的两条相交直线，是平面内的两条相交直线，平面平面又分别是平面与平面平面，而分别是平面与平面平面与平面的交线，因此，只要证平面平面解析四边形是平行四边形，，且顶点均在平行四边形所确定的平面外，且互相平行，求证四边形是平行四边形分析要证四边形是平行四边形，只要证又⊂平面，⊄平面，平面，同理平面，又∩，平面平面思想方法技巧转化思想如图，平面四边形的四个定有面面平行，也可能相交正解如图所示，连接并延长交分别于点分别为的重心连接，平面，同理平面，平面平面辨析错解中，解题过程漏掉“∩”这条件面面平行的判定定理中有五个条件，缺不可，若没有两“相交”直线这个条件，不并延长交分别于点分别为的重心连接，又⊂平面，⊄平面易错疑难辨析为所在平面外点，分别为的重心，求证平面平面错解如图所示，连接解析连接，设与平面相交于，则平面与平面分别交于，平面与平面分别相交于直线，，，，平面，又，平面⊂平面，，已知平面，，异面直线分别与平面相交于和求证分别是的中点，⊄平面，且⊂平面，又分别是，的中点，且，又⊄平面，⊂平面，∩行于，如图所示求证，面面平行的性质解析如图所示，过点作，交平面于点，设是的中点，连接，则，四边形为平行四边形连接和，⊄平面，平面同理平面又∩，平面平面已知平面平面，是夹在这两个平面之间的线段，且点分别为的中点，不平，平面平面如图所示，已知正方体，求证平面平面解析四边形为平行四边形又⊂平面，⊄平面，⊂平面，平面，四边形是平行四边形，⊄平面，⊂平面，平面∩⊄平面，⊂平面，平面，四边形是平行四边形，⊄平面，⊂平面，平面∩，平面平面如图所示，已知正方体，求证平面平面解析四边形为平行四边形又⊂平面，⊄平面，平面同理平面又∩，平面平面已知平面平面，是夹在这两个平面之间的线段，且点分别为的中点，不平行于，如图所示求证，面面平行的性质解析如图所示，过点作，交平面于点，设是的中点，连接，则，四边形为平行四边形连接和，分别是的中点，⊄平面，且⊂平面，又分别是，的中点，且，又⊄平面，⊂平面，∩，平面，又，平面⊂平面，，已知平面，，异面直线分别与平面相交于和求证解析连接，设与平面相交于，则平面与平面分别交于，平面与平面分别相交于直线，，，，，易错疑难辨析为所在平面外点，分别为的重心，求证平面平面错解如图所示，连接并延长交分别于点分别为的重心连接，又⊂平面，⊄平面，平面，同理平面，平面平面辨析错解中，解题过程漏掉“∩”这条件面面平行的判定定理中有五个条件，缺不可，若没有两“相交”直线这个条件，不定有面面平行，也可能相交正解如图所示，连接并延长交分别于点分别为的重心连接，又⊂平面，⊄平面，平面，同理平面，又∩，平面平面思想方法技巧转化思想如图，平面四边形的四个顶点均在平行四边形所确定的平面外，且互相平行，求证四边形是平行四边形分析要证四边形是平行四边形，只要证，，而分别是平面与平面平面与平面的交线，因此，只要证平面平面解析四边形是平行四边形，，且是平面内的两条相交直线，是平面内的两条相交直线，平面平面又分别是平面与平面平面与平面的交线，故同理可证四边形是平行四边形点评在平行关系中，线线线面面面平行关系经常交替使用，相互转化，特别是些复杂的题目，在线线线面面面平行关系中，判定了个成立，接着可以利用性质转化成另个也成立，其关系可用下图表示反证法试证经过平面外点有且只有个平面和已知平面平行已知点∉平面求证过有且只有个平面分析“有且只有”要准确理解，要先证这样的平面是存在的，再证它是惟的，缺不可解析在平面内任作两条相交直线和，则由∉知，∉，∉点和直线可确定个平面，点和直线可确定个平面在平面内过分别作直线，故是两条相交直线，可确定个平面⊄，⊂，，同理又⊂，⊂，∩，所以过点有个平面假设过点还有个平面，则在平面内取直线，∉，点直线确定个平面，由公理知∩，∩，⊂，⊂，，与无公共点，又⊂是平行四边形，，且是平面内的两条相交直线，是平面内的两条相交直线，平面平面又分别是平面与平面平面与平面的交线，故同理可证四边形是平行四边形点评在平行关系中，线线线面面面平行关系经常交替使用，相互转化，特别是些复杂的题目，在线线线面面面平行关系中，判定了个成立，接着可以利用性质转化成另个也成立，其关系可用下图表示反证法试证经过平面外点有且只有个平面和已知平面平行已知点∉平面求证过有且只有个平面分析“有且只有”要准确理解，要先证这样的平面是存在的，再证它是惟的，缺不可解析在平面内任作两条相交直线和，则由∉知，∉，∉点和直线可确定个平面，点和直线可确定个平面在平面内过分别作直线，故是两条相交直线，可确定个平面⊄，⊂，，同理又⊂，⊂，∩，所以过点有个平面假设过点还有个平面，则在平面内取直线，∉，点直线确定个平面，由公理知∩，∩，⊂，⊂，，与无公共点，又⊂，⊂同理又，，这与过点有且只有条直线与已知直线平行相矛盾，因此假设不成立，所以平面只有个所以过平面外点有且只有个平面与已知平面平行第课汉通西域和丝绸之路教学设计教师以实物引入本课。

新疆大地是种丰富种集天下之美，而大成的宝地。

她汇集天地灵秀至刚而至柔坦诚而隐秘粗犷而细腻繁杂而单纯。

今天的新疆，两汉时属西域。

西域在哪里大家可知道历史上的张骞班超通西域教师出示第课汉通西域和丝绸之路铮铮英雄行出使西域朝代使节原因时间次数结果意义学生根据问题，快速浏览教材相关内容。

师生互动开展出使西域的活动。

教师有谁知道张骞在出使西域的过程中都遇到了哪些挫折学生活动略。

教师张骞为报效祖国，不畏险阻，勇于开拓的献身精神值得我们很好学习。

作为个成功者所具备的基本素质，即有胆有识有行有恒。

教师出示丝绸之路地图和相关图片。

教师出示管辖西域时间机构职能意义教师西域何时正式归属中央政权受何机构管辖这个机构的职能是什么它的建立有何意义师生互动略。

教师汉通西域后，中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲，被上层社会视为珍品。

穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的种时尚。

中国也被称誉为“丝国”。

后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。

教师出示二漫漫古丝路“丝绸之路”陆上长安欧洲。

丝绸之路示意图和相关图片。

学生导游讲解各位游客，上午好。

首先，我代表个人祝大家旅途愉快！今天将由我陪同大家度过这丝绸之旅。

我们的出发地是有着三千余年文明史的十二朝古都六大古都之首的西安，西汉时称为长安，别号西京。

往西将要穿过的是美丽富饶的河西走廊，呈现在我们眼前的是“风吹草低见牛羊”景象。

到敦煌，艺术宝库的壁画要观赏仙女反弹琵琶，载歌载舞飞天身披长带，凌空飘拂。

西出阳关，浮想联翩，“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。

”再往西，进入美丽的新疆大地。

新疆有三宝牛粪马粪芨芨草。

吐鲁番的葡萄哈密的瓜新疆的娘子戴翠花。

万古荒原塔里木，蕴藏着丰富的气和油。

它的北部是天山，天山的美景看不完，还有猴哥取经的火焰山，塔里木中间的沙漠拉玛干，新月般的沙丘起伏绵延。

楼兰遗址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黄金分割的身段，面容俏丽天下属第，它的名字叫“楼兰女”。

戈壁滩，风蚀地形到处见，野骆驼野马野驴子跑得欢。

葡萄石榴核桃苜蓿远从西域传入中原。

穿过两河流域的巴格达，来到终点站古罗马大秦。

教师两汉经营西域，“丝绸之路”沟通中西，张骞起了重要作用。

他对中国历史和今天的现实生活有什么价值和作用学生分组讨论回答。

三绵绵古道情教师张骞通西域，沟通了中原与西域的经济文化交流，打通了“丝绸之路”，进而有利于东西方文化的交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。

这条丝绸之路，至今仍是中西交往的条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用。

教师汉武帝以后，西汉商人还开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。

教师出示丝绸之路海上广东沿海。

教师演示海上丝绸之路示意图。

教师在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出现了汉代钱币和陶器。

这些考古发现，说明了什么问题学生讨论略。

教师马来西亚和印度尼西亚地处海上丝绸之路的交通要道，从这些地方考古发掘汉代的丝织品钱币和陶器，不仅证实当时丝绸之路的存在，而且说明当时我国的对外贸易已相当繁荣。

评点内容上通过对事件的归纳评析，形式上采用了分组讨论回答等灵活简洁的方式，体现了以人为本的发展观，简化了方法，优化了教学手段。

通过对人物事件的分析，培养了学生运用历史唯物主义观点观察分析问题的能力。

教师甘英出使大秦，既是班超经营西域的重要环，也是中国同欧洲国家直接往来的重要笔。

尾声播放多媒体展望未来中国西部大地的新疆，自由不羁的生命人格，流淌的文化，持久的魅力。

西部大开发，最美丽的是我们新疆！成才之路数学路漫漫其修远兮吾将