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维，是。
谷，穷尽，指困境。
夸耀显示自己的能力。
天空。
非常悲伤。
很大的不样。
熟练。
比较起来，略微好些。
相对而立。
神志不清，注意力不集中。
复述课文内容，概括课文大意。
斑羚飞渡文描写的是群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，避免了种群的灭顶之灾。
课文题目中的“飞渡”从课文内容看有双重含义•表层含义指帮助同类，摆脱困境，飞越悬崖。
•深层含义指牺牲个体，保持种群，飞越死亡。
给课文划分层次并概括段意。
故事开端写群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。
二故事的发展和高潮写斑羚们在陷入绝境后，求生自救到成功飞渡的全过程。
三道弯弯的彩虹吗•不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
学习第三部分。
故事的结局写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。
镰刀头羊的结局如何•“它走了上去，消失在片灿烂中”“灿烂”只是指那都是以另只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。
是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
这群斑羚最让我震惊的是什么为什么•“我十分注意从头至尾没有只老斑羚调换位置。
”•“我”是半大斑羚后退先飞奔跑跃跳猛蹬起跳落叫钻老斑羚后退后起跑勾蹿跃坠落默读第段，思考为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”因为每只获得新生的斑羚，染了飞渡的悲壮美•三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
小组讨论把第段划分为三个层次，并概括层意。
老小两只斑羚起跳。
老斑羚以身体为跳板飞渡半大斑羚。
半大斑羚跃上对面山峰，喜获新生。
二是斑羚飞渡时彩虹相映•三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”彩虹的作用主要有三•是渲染种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示•二是烘托飞渡的气势，渲的命令。
•镰刀头羊的形象富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
文中出现了几次彩虹在文中找出有关的句子。
并说说每次出现有什么作用文中写彩虹的地方主要有三处•是斑羚身陷绝境时彩虹出现•印象文中重点写了镰刀头羊的三次叫声•第次，这是无能为力的表示•第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施•第三次，这叫声既是声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍全过程。
第段说“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”。
这“进退维谷的绝境”指什么指前面悬崖阻隔和后面狩猎队的追击。
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现谈谈你对镰刀头羊的在文中找出有关的句子。
并说说每次出现有什么作用文中写彩虹的地方主要有三处•是斑羚身陷绝境时彩虹出现•有下文悲壮感人的情节发生了。
学习第二部分。
写斑羚们在陷入绝境后求生自救到成功飞渡的，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施•第三次，这叫声既是声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
•镰刀头羊的形象富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
文中出现了几次彩虹指前面悬崖阻隔和后面狩猎队的追击。
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现谈谈你对镰刀头羊的印象文中重点写了镰刀头羊的三次叫声•第次，这是无能为力的表示•第二次，招回母斑羚只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。
学习第二部分。
写斑羚们在陷入绝境后求生自救到成功飞渡的全过程。
第段说“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”。
这“进退维谷的绝境”指什么到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。
课文第二自然段的作用是什么第二自然段介绍了伤心崖的情况，这段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。
如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救如果太窄，那么每陷入进退维谷的绝境。
二故事的发展和高潮写斑羚们在陷入绝境后，求生自救到成功飞渡的全过程。
三故事的结局写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。
学习第部分。
写群斑羚被狩猎队逼目中的“飞渡”从课文内容看有双重含义•表层含义指帮助同类，摆脱困境，飞越悬崖。
•深层含义指牺牲个体，保持种群，飞越死亡。
给课文划分层次并概括段意。
故事开端写群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，力不集中。
复述课文内容，概括课文大意。
斑羚飞渡文描写的是群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，避免了种群的灭顶之灾。
课文题目力不集中。
复述课文内容，概括课文大意。
斑羚飞渡文描写的是群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，避免了种群的灭顶之灾。
课文题目中的“飞渡”从课文内容看有双重含义•表层含义指帮助同类，摆脱困境，飞越悬崖。
•深层含义指牺牲个体，保持种群，飞越死亡。
给课文划分层次并概括段意。
故事开端写群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。
二故事的发展和高潮写斑羚们在陷入绝境后，求生自救到成功飞渡的全过程。
三故事的结局写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。
学习第部分。
写群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。
课文第二自然段的作用是什么第二自然段介绍了伤心崖的情况，这段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。
如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。
学习第二部分。
写斑羚们在陷入绝境后求生自救到成功飞渡的全过程。
第段说“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”。
这“进退维谷的绝境”指什么指前面悬崖阻隔和后面狩猎队的追击。
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现谈谈你对镰刀头羊的印象文中重点写了镰刀头羊的三次叫声•第次，这是无能为力的表示•第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施•第三次，这叫声既是声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
•镰刀头羊的形象富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
文中出现了几次彩虹在文中找出有关的句子。
并说说每次出现有什么作用文中写彩虹的地方主要有三处•是斑羚身陷绝境时彩虹出现•有下文悲壮感人的情节发生了。
学习第二部分。
写斑羚们在陷入绝境后求生自救到成功飞渡的全过程。
第段说“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”。
这“进退维谷的绝境”指什么指前面悬崖阻隔和后面狩猎队的追击。
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现谈谈你对镰刀头羊的印象文中重点写了镰刀头羊的三次叫声•第次，这是无能为力的表示•第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施•第三次，这叫声既是声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
•镰刀头羊的形象富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
文中出现了几次彩虹在文中找出有关的句子。
并说说每次出现有什么作用文中写彩虹的地方主要有三处•是斑羚身陷绝境时彩虹出现•二是斑羚飞渡时彩虹相映•三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”彩虹的作用主要有三•是渲染种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示•二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美•三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
小组讨论把第段划分为三个层次，并概括层意。
老小两只斑羚起跳。
老斑羚以身体为跳板飞渡半大斑羚。
半大斑羚跃上对面山峰，喜获新生。
半大斑羚后退先飞奔跑跃跳猛蹬起跳落叫钻老斑羚后退后起跑勾蹿跃坠落默读第段，思考为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”因为每只获得新生的斑羚，都是以另只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。
是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
这群斑羚最让我震惊的是什么为什么•“我十分注意从头至尾没有只老斑羚调换位置。
”•“我”是猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
学习第三部分。
故事的结局写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。
镰刀头羊的结局如何•“它走了上去，消失在片灿烂中”“灿烂”只是指那道弯弯的彩虹吗•不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬镰刀头羊临危不惧舍己为人的可贵精神。
深情体味„„我震惊的是„„它们那么临危不乱它们那么心甘情愿它们那么从容果断在这篇文章中，人充当的到底是怎样种角色呢四人小组讨论交流在这篇文章中，人类充当的是个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
文章学完了，同学们的感触定很深，想说的话定很多，那就让我们把这些感触写出来吧。
请以生命读斑羚飞渡有感为题，写篇字左右的文章，写出自己的真情实感。
斑羚又名青羊，国家二级保护动物，已濒临灭绝。
因其喉部有块白斑而得名。
常生活于山地森林中，以各种青草和灌木的嫩枝叶果实等为食，极善跳跃。
沈石溪，原名沈鸣，祖籍浙江慈溪，年生于上海。
初中毕业后曾赴云南插队，后加入军队，有着丰厚的生活体验。
TOP23七年级语文下册 第27课《斑羚飞渡》课件 新人教版.ppt文档免费在线阅读
