的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作用尺规作出帆船的图案，并想象出图案的寓意选作题课本页第题布置作业长风破浪会有时直挂云帆济沧海尺规作图用尺规作角学习目标能按照作图语言来完成作图动作能用尺规作个角等于已知角，并了解它在尺规习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必做题整理学案图案设计课本页的题保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即就是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个图痕迹就是所求的角“议议”如图，已知，以为顶点，的任意边为边，用尺规在内部作个角，使它等于口述作法保留作图痕迹作法示范作射线交于点交于点交前面的弧于点，变式训练如图，以为顶点，射线为边，用尺规在外部作个角，使口述作法保留作为圆心，任意长为半径交于点，以点为圆心，画弧，同样长为半径画弧，以点为圆心，长为半径画弧，过点作射线就是所求的角问题困惑及新的认识合作交流展示成果解决问题和疑惑展示解题的方法发表不同的见解给出真诚建议等已知“作个角等于已知角”求作使以点做”试着完成学案预习部分的第两题目两人组人说作法，另人动手操作总结出作个角等于已知角的方法步骤体会文字语言与图形语言的转化进步尝试解决，学案预习部分的第两题目注意用双色笔标记遇到的用尺规作出帆船的图案，并想象出图案的寓意选作题课本页第题布置作业长风破浪会有时直挂云帆济沧海和差倍在尺规作图过程当中，积累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分析能力自学指导阅读课本第页的“做习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必做题整理学案图案设计课本页的题保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个圆是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必做题整理学案图案设计课本页的题用尺规作出帆船的图案，并想象出图案的寓意选作题课本页第题布置作业长风破浪会有时直挂云帆济沧海和差倍在尺规作图过程当中，积累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分析能力自学指导阅读课本第页的“做做”试着完成学案预习部分的第两题目两人组人说作法，另人动手操作总结出作个角等于已知角的方法步骤体会文字语言与图形语言的转化进步尝试解决，学案预习部分的第两题目注意用双色笔标记遇到的问题困惑及新的认识合作交流展示成果解决问题和疑惑展示解题的方法发表不同的见解给出真诚建议等已知“作个角等于已知角”求作使以点为圆心，任意长为半径交于点，以点为圆心，画弧，同样长为半径画弧，以点为圆心，长为半径画弧，过点作射线就是所求的角作法示范作射线交于点交于点交前面的弧于点，变式训练如图，以为顶点，射线为边，用尺规在外部作个角，使口述作法保留作图痕迹就是所求的角“议议”如图，已知，以为顶点，的任意边为边，用尺规在内部作个角，使它等于口述作法保留作图痕迹就是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必做题整理学案图案设计课本页的题用尺规作出帆船的图案，并想象出图案的寓意选作题课本页第题布置作业长风破浪会有时直挂云帆济沧海尺规作图用尺规作角学习目标能按照作图语言来完成作图动作能用尺规作个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用能利用尺规作角的和差倍在尺规作图过程当中，积累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分析能力自学指导阅读课本第页的“做做”试着完成学案预习部分的第两题目两人组人说作法，另人动手操作总结出作个角等于已知角的方法步骤体会文字语言与图形语言的转化进步尝试解决，学案预习部分的第两题目注意用双色笔标记遇到的问题困惑及新的认识合作交流展示成果解决问题和疑惑展示解题的方法发表不同的见解给出真诚建议等已知“作个角等于已知角”求作使以点为圆心，任意长为半径交于点，以点为圆心，画弧，同样长为半径画弧，以点为圆心，长为半径画弧，过点作射线就是所求的角作法示范作射线交于点交于点交前面的弧于点，变式训练如图，以为顶点，射线为边，用尺规在外部作个角，使口述作法保留作图痕迹就是所求的角“议议”如图，已知，以为顶点，的任意边为边，用尺规在内部作个角，使它等于口述作法保留作图痕迹就是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必做题整理学案图案设计课本页的题用尺规作出帆船的图案，并想象出图案的寓意选作题课本页第题布置作业长风破浪会有时直挂云帆济沧海圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学用尺规作出帆船的图案，并想象出图案的寓意选作题课本页第题布置作业长风破浪会有时直挂云帆济沧海和差倍在尺规作图过程当中，积累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分析能力自学指导阅读课本第页的“做问题困惑及新的认识合作交流展示成果解决问题和疑惑展示解题的方法发表不同的见解给出真诚建议等已知“作个角等于已知角”求作使以点作法示范作射线交于点交于点交前面的弧于点，变式训练如图，以为顶点，射线为边，用尺规在外部作个角，使口述作法保留作就是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必做题整理学案图案设计课本页的题的角巩固提高已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹即为所求作的角拓展提升课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获知识方法感悟已知如图，钝角，求作，使已知，求作，使得口述作法保留作图痕迹达标测试必是所求的角应用探索课本页，图要在长方形木板上截个平行四边形，使它的组对边在长方形木板的边缘上，另组对边中的条边为请过点画出与平行的另条边如果你只有个圆规和把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗试试请用没有刻度的直尺和圆规，在图中，过点作的平行线分析若以点为顶点作个角与相等，则的边所在的直线即为所求应用探索反思用尺规“过直线外点作已知直线的平行线”“过点作等于已知”应用探索转化已知求作使口述作法保留作图痕迹即为所求作的角巩固提高已知，求作
TOP26七年级数学下册 2.4 用尺规作角课件3 （新版）北师大版.ppt文档免费在线阅读
