1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....无呼吸作用,不能产生还原氢作为对照实验届河南漯河模分下图表示同学为“探究物质对植物细胞的有氧呼吸速率的影响”所组装的实验装置。请回答有关问题。甲乙装置烧杯中的溶液为溶液。设置乙装置的目的是。若要达到实验目的,还应另设组甲装置,且需要用的大豆种子进行对照实验。实验开始后保持注射器的活塞不移动,连接甲乙装置玻璃管中的有色液滴会慢慢向填“左”或“右”移动。实验结束时将注射器活塞向填“上”或“下”移动,待有色液滴回到实验开始时的位置停止,根据注射器活塞移动距离可量出气体的变化量。注射器量取到的气体变化体积如下表所示时间浸泡大豆种子的物质溶液浓度分析数据可知未浸泡物质的大豆种子的有氧呼吸速率为。物质对大豆种子有氧呼吸速率的影响可概括为。本实验的目的是“探究物质对植物细胞的有氧呼吸速率的影响”,因此溶液是溶液,作用是吸收......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的应分别控制在。为了控制实验温度,装有酶和底物的试管应置于中以保持恒温。单位时间内可以表示蛋白酶催化效率的高低。实验结果如图,据此能否确认该是。资料表明大菱鲆人工养殖温度常年在之间。学习小组假设大菱鲆蛋白酶的最适温度在间。他们设置的实验温度,探究三种酶的最适温度。探究实验中以干酪素为底物。干酪素的化学本质是,要的海水经济鱼类。研究性学习小组尝试对大菱鲆消化道中蛋白酶的活性进行研究。查询资料得知,时,在不同条件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如图。由图可知,在各自最适下,三种蛋白酶催化效率最高的表形式综合考查学生对酶的特性的理解能力及探究影响酶活性的因素温度等,结合图文转换,分析影响酶活性的曲线图表或完成实验设计。〚考查角度〛探究酶的最适温度的实验设计年福建高考大菱鲆是我国重对与酶相关实验的考查力度有加大的趋势,尤其是全国卷。命题多通过实验描述及给出的图表信息考查考生对实验的分析评价能力或探究能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....考生易丢分,应高度重视!试题的呈现形式般为非选择题。以图形图化功能核糖体是由和蛋白质组成的,用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质后,核糖体中只剩下成分,因此起催化作用的就是。考点二探究影响酶活性的因素〚考查频率〛年考〚考向透析〛近几年高考用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质,处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应,由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是。蛋白酶聚合酶逆转录酶大多数酶是蛋白质,少数具有催系不同章节涉及的具体酶促反应,或者给以文字图表信息考查学生分析问题和解决问题的能力。通过与无机催化剂相比,理解酶的特性及实验设计,题型主要为非选择题。〚考查角度〛酶的本质及在代谢中的作用年福建高考专性无无淀粉酶有砖红色沉淀无砖红色沉淀淀粉酶见学生用书考点酶在代谢中的作用〚考查频率〛年考〚考向透析〛本考点高考命题多以选择题形式考查酶的本质及特性等。命题时往往联应物选择淀粉和蔗糖,酶溶液为淀粉酶溶液,检测反应物是否被分解的试剂宜选用斐林试剂......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因为碘液无法检测蔗糖是否被水解。保证蔗糖的纯度和新鲜程度是做好本实验的关键。砖红色沉淀淀粉酶斐林试剂用分别催化淀粉和蔗糖后,再用斐林试剂鉴定,根据是否有砖红色沉淀来判定淀粉酶是否对二者都有催化作用,从而验证酶的。补充实验流程中所缺内容。选择好检测反应物的试剂。如验证酶的专性,反蔗糖溶液注入新鲜溶液振荡振荡温水保温加斐林试剂振荡振荡将试管下部放入热水中观察实验结果结论只能催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解实验原理还原糖的红细胞不能合成酶。光合作用光反应的酶分布在类囊体薄膜上,暗反应的酶分布在叶绿体基质中,正确。为了验证酶的专性,同学设计了如下的实验流程。回答以下相关问题。序号项目试管注入可溶性淀粉注入过核糖体的合成内质网和高尔基体的加工等几个阶段与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中人体内的活细胞都能产生酶消化酶在消化道内起催化作用有的酶是,不在核糖体上合成哺乳动物成熟反应所需要的活化能,曲线是酶促反应曲线是非酶促反应所需要的活化能......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....下列关于酶的叙述中,正确的是。人体中的酶均在人体的内环境中或细胞内起作用酶的形成都要经促反应曲线是酶促反应的活化能,和曲线是酶促反应曲线是酶促反应的活化能,和曲线是酶促反应曲线是酶促反应的活化能,和曲线是酶促反应曲线酶可以降低化学反应的活化能,由图可知,是酶促实验没有提及是否在最适宜条件下完成,因此不能判断曲线Ⅱ的顶点的移动情况。届山西月考下列曲线是同反应的酶促反应和非酶促反应曲线,相关叙述正确的是。是酶促反应的活化能,和曲线是酶促实验没有提及是否在最适宜条件下完成,因此不能判断曲线Ⅱ的顶点的移动情况。届山西月考下列曲线是同反应的酶促反应和非酶促反应曲线,相关叙述正确的是。是酶促反应的活化能,和曲线是酶促反应曲线是酶促反应的活化能,和曲线是酶促反应曲线是酶促反应的活化能,和曲线是酶促反应曲线是酶促反应的活化能,和曲线是酶促反应曲线酶可以降低化学反应的活化能,由图可知,是酶促反应所需要的活化能......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....曲线是非酶促反应曲线。下列关于酶的叙述中,正确的是。人体中的酶均在人体的内环境中或细胞内起作用酶的形成都要经过核糖体的合成内质网和高尔基体的加工等几个阶段与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中人体内的活细胞都能产生酶消化酶在消化道内起催化作用有的酶是,不在核糖体上合成哺乳动物成熟的红细胞不能合成酶。光合作用光反应的酶分布在类囊体薄膜上,暗反应的酶分布在叶绿体基质中,正确。为了验证酶的专性,同学设计了如下的实验流程。回答以下相关问题。序号项目试管注入可溶性淀粉注入蔗糖溶液注入新鲜溶液振荡振荡温水保温加斐林试剂振荡振荡将试管下部放入热水中观察实验结果结论只能催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解实验原理还原糖斐林试剂用分别催化淀粉和蔗糖后,再用斐林试剂鉴定,根据是否有砖红色沉淀来判定淀粉酶是否对二者都有催化作用,从而验证酶的。补充实验流程中所缺内容。选择好检测反应物的试剂。如验证酶的专性,反应物选择淀粉和蔗糖,酶溶液为淀粉酶溶液......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不能选用碘液,因为碘液无法检测蔗糖是否被水解。保证蔗糖的纯度和新鲜程度是做好本实验的关键。砖红色沉淀淀粉酶专性无无淀粉酶有砖红色沉淀无砖红色沉淀淀粉酶见学生用书考点酶在代谢中的作用〚考查频率〛年考〚考向透析〛本考点高考命题多以选择题形式考查酶的本质及特性等。命题时往往联系不同章节涉及的具体酶促反应,或者给以文字图表信息考查学生分析问题和解决问题的能力。通过与无机催化剂相比,理解酶的特性及实验设计,题型主要为非选择题。〚考查角度〛酶的本质及在代谢中的作用年福建高考用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质,处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应,由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是。蛋白酶聚合酶逆转录酶大多数酶是蛋白质,少数具有催化功能核糖体是由和蛋白质组成的,用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质后,核糖体中只剩下成分,因此起催化作用的就是......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....尤其是全国卷。命题多通过实验描述及给出的图表信息考查考生对实验的分析评价能力或探究能力,综合性强,考生易丢分,应高度重视!试题的呈现形式般为非选择题。以图形图表形式综合考查学生对酶的特性的理解能力及探究影响酶活性的因素温度等,结合图文转换,分析影响酶活性的曲线图表或完成实验设计。〚考查角度〛探究酶的最适温度的实验设计年福建高考大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类。研究性学习小组尝试对大菱鲆消化道中蛋白酶的活性进行研究。查询资料得知,时,在不同条件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如图。由图可知,在各自最适下,三种蛋白酶催化效率最高的是。资料表明大菱鲆人工养殖温度常年在之间。学习小组假设大菱鲆蛋白酶的最适温度在间。他们设置的实验温度,探究三种酶的最适温度。探究实验中以干酪素为底物。干酪素的化学本质是,可用试剂鉴定。胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的应分别控制在。为了控制实验温度,装有酶和底物的试管应置于中以保持恒温......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....实验结果如图,据此能否确认该假设成立。理由是。由图可知,在各自最适下,三种酶中催化效率最高的是幽门盲囊蛋白酶。探究蛋白酶的最适温度时,催化底物应该是蛋白质,因此,说明干酪素的本质是蛋白质,可以用双缩脲试剂进行检测。本实验中除自变量温度外,其他的应该相同且适宜,所以胃蛋白酶组和幽门盲囊蛋白酶的最适应分别控制在和。在自变量的控制过程中,酶和底物的试管应置于相同的水浴锅中保温。因变量是酶的活性,可以用底物的消耗量或产物的生成量来表示。根据实验结果不能确认最适温度,因为酶活性的峰值未出现。幽门盲囊蛋白酶蛋白质双缩脲和水浴底物消耗量或产物生成量不能据图可知随着温度提高酶活性逐步升高,酶活性峰值未出现〚考查角度〛环境条件对酶活性的影响的实验设计年广东高考食品种类多,酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产中应用范围较广的蛋白酶,查阅相关文献,得知对不同蛋白酶的活力影响有差异。据右图可知,更适宜作为食品添加剂,理由是......”。