1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....中。白眼短肢果蝇占白眼正常肢单体果蝇占红眼短肢单体雌果蝇占红眼正常肢雌果蝇占两亲本的基因型是和,杂交后代的基因型分别是所以其中白眼短肢果蝇占,白眼正常肢单体果蝇占,红眼短肢单体雌果蝇占,红眼正常肢雌果蝇占。年衡阳六校联考果蝇中,正常翅对短翅为显性,此对等位基因位于常染色体上红眼对白眼为显性,此对等位基因位于染色体上。现有只纯合红眼短翅的雌果蝇和只纯合白眼正常翅的雄果蝇杂交得到,中雌雄果蝇杂交得,你认为杂交结果正确的是。中无论雌雄都是红眼正常翅和红眼短翅雄果蝇的红眼基因来自中的母方雌果蝇中纯合子与杂合子的比例相等雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等纯合红眼短翅的雌果蝇的基因型为,纯合白眼正常翅的雄果蝇的基因型为,中雌性个体的基因型为的分离同源染色体的联会雌雄配子的随机结合非等位基因的自由组合两个装置中含有等量的和棋子,代表等位基因分离,雌雄个体各产生两种数目相等的配子,从两个装置中各随机取枚棋考查角度〛性状分离比的模拟实验年上海高考性状分离比的模拟实验中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....棋子上标记的代表基因。实验时需分别从甲乙中各随机抓取枚棋子,并记录字母。此操作模拟了。等位基因义法具有相对性状的纯合个体进行正反交,子代表现出来的性状就是显性性状,对应的为隐性性状相同性状的雌雄个体间杂交,子代出现不同于亲代的性状,该子代的性状为隐性性状,亲代性状为显性性状。故选。〚关系,应该选用的杂交组合是。抗病株感病株抗病纯合体感病纯合体抗病株抗病株,或感病株感病株抗病纯合体抗病纯合体,或感病纯合体感病纯合体判断性状的显隐性关系的方法有定代,还要注意概率的求解范围是在整个后代中研究还是只在显性性状中研究。〚考查角度〛性状的显隐性关系的判断年海南高考二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由对等位基因控制,要确定这对性状的显隐性题的答案对应,合理即可。见学生用书考点关于分离定律的考查〚考查频率〛年考〚考向透析〛本考点在教学过程中,应重视遗传方面的概率计算,尤其注意亲代基因型不确定时带有相应频率时,计算定要联系子均为∶,则该对基因位于常染色体。或者不能......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如果子代中的雌鼠全为灰色,而雄鼠有灰有白,则该对基因位于染色体上。如果子代中不论雌雄,灰色∶白色均为∶,则该对基因位于常染色体上。只要与鼠又有白鼠,则白色为显性性状如果子代全为白鼠,则灰色为显性性状。其他答案合理也可能。如果杂交子代中的雌鼠全为灰色,而雄鼠有灰有白,则该对基因位于染色体上。如果杂交子代中不论雌雄,灰色∶白色相对性状。选两点让与杂交,观察子代体色情况如果与的子代既有灰鼠又有白鼠,则灰色为显性性状如果与的子代全为灰鼠,则白色为显性性状或者让与杂交,观察子代体色情况。如果子代既有灰鼠全为灰色,而雄鼠有灰有白假设为常染色体遗传,则为,子代为∶,故子代中不论雌雄,灰色白色均为∶,根据子代结果判断基因位置。易饲养,繁殖周期短快,后代数量多,有易于区分的设定灰色显性,用假说演绎法推测,例如与的杂交,假设为伴遗传,等位基因用表示,作遗传图解,得出子代性状表现,子代为和,故子代中的雌又有白鼠,则灰色为显性性状如果子代全为灰鼠,则白色为显性性状。让与杂交......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....则白色为显性性状如果子代全为白鼠,则灰色为显性性状。对应题杂交组合或,或显性性状有两种途径对相对性状个体杂交,后代都表现出的那个亲本性状为显性性状对相同性状个体杂交,后代新出现的性状为隐性性状根据表格无法判断,按照途径,可以让与或与杂交,如果子代既有灰鼠如果不能,请选用编号的只小鼠设计合理的杂交方案要求只进行代杂交实验进行确定。小鼠是生物学研究中重要的实验材料的原因易饲养,繁殖周期短快,后代数量多,有易于区分的相对性状。判断,并预测实验结果及相应的结论。实验方案。预测结果及相应的结论。假如你所设计的实验方案已经确定了灰色为显性性状,能否同时也确定灰色与白色基因是位于常染色体上还是染色体上呢如果能,请说明理由。另个小组的同学认为,根据表格中的实验结果并不能确认哪个性状是显性性状,需要利用编号的只小鼠再设计新的杂交组合,以确定这对性状的显隐性。请你简要写出最合理的实验方案要求只进行代杂交实验得第胎子鼠的体色情况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....科学家选用它作实验材料的原因有哪些。要求写出两点得第胎子鼠的体色情况。请分析后回答问题杂交组合亲本子代雌雄灰白Ⅰ灰白Ⅱ白灰Ⅲ灰灰Ⅳ白白小鼠是生物学研究中重要的实验材料。科学家选用它作实验材料的原因有哪些。要求写出两点另个小组的同学认为,根据表格中的实验结果并不能确认哪个性状是显性性状,需要利用编号的只小鼠再设计新的杂交组合,以确定这对性状的显隐性。请你简要写出最合理的实验方案要求只进行代杂交实验,并预测实验结果及相应的结论。实验方案。预测结果及相应的结论。假如你所设计的实验方案已经确定了灰色为显性性状,能否同时也确定灰色与白色基因是位于常染色体上还是染色体上呢如果能,请说明理由。如果不能,请选用编号的只小鼠设计合理的杂交方案要求只进行代杂交实验进行确定。小鼠是生物学研究中重要的实验材料的原因易饲养,繁殖周期短快,后代数量多,有易于区分的相对性状。判断显性性状有两种途径对相对性状个体杂交......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....后代新出现的性状为隐性性状根据表格无法判断,按照途径,可以让与或与杂交,如果子代既有灰鼠又有白鼠,则灰色为显性性状如果子代全为灰鼠,则白色为显性性状。让与杂交,如果子代既有灰鼠又有白鼠,则白色为显性性状如果子代全为白鼠,则灰色为显性性状。对应题杂交组合或,或设定灰色显性,用假说演绎法推测,例如与的杂交,假设为伴遗传,等位基因用表示,作遗传图解,得出子代性状表现,子代为和,故子代中的雌鼠全为灰色,而雄鼠有灰有白假设为常染色体遗传,则为,子代为∶,故子代中不论雌雄,灰色白色均为∶,根据子代结果判断基因位置。易饲养,繁殖周期短快,后代数量多,有易于区分的相对性状。选两点让与杂交,观察子代体色情况如果与的子代既有灰鼠又有白鼠,则灰色为显性性状如果与的子代全为灰鼠,则白色为显性性状或者让与杂交,观察子代体色情况。如果子代既有灰鼠又有白鼠,则白色为显性性状如果子代全为白鼠,则灰色为显性性状。其他答案合理也可能。如果杂交子代中的雌鼠全为灰色,而雄鼠有灰有白,则该对基因位于染色体上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....灰色∶白色均为∶,则该对基因位于常染色体。或者不能。让与杂交。如果子代中的雌鼠全为灰色,而雄鼠有灰有白,则该对基因位于染色体上。如果子代中不论雌雄,灰色∶白色均为∶,则该对基因位于常染色体上。只要与题的答案对应,合理即可。见学生用书考点关于分离定律的考查〚考查频率〛年考〚考向透析〛本考点在教学过程中,应重视遗传方面的概率计算,尤其注意亲代基因型不确定时带有相应频率时,计算定要联系子代,还要注意概率的求解范围是在整个后代中研究还是只在显性性状中研究。〚考查角度〛性状的显隐性关系的判断年海南高考二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由对等位基因控制,要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是。抗病株感病株抗病纯合体感病纯合体抗病株抗病株,或感病株感病株抗病纯合体抗病纯合体,或感病纯合体感病纯合体判断性状的显隐性关系的方法有定义法具有相对性状的纯合个体进行正反交,子代表现出来的性状就是显性性状,对应的为隐性性状相同性状的雌雄个体间杂交......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....该子代的性状为隐性性状,亲代性状为显性性状。故选。〚考查角度〛性状分离比的模拟实验年上海高考性状分离比的模拟实验中,如下图准备了实验装置,棋子上标记的代表基因。实验时需分别从甲乙中各随机抓取枚棋子,并记录字母。此操作模拟了。等位基因的分离同源染色体的联会雌雄配子的随机结合非等位基因的自由组合两个装置中含有等量的和棋子,代表等位基因分离,雌雄个体各产生两种数目相等的配子,从两个装置中各随机取枚棋子合在起表示雌雄配子的随机结合,本实验不能说明同源染色体的联会和非等位基因的自由组合,故选。〚考查角度〛考查相关概率的计算年重庆高考单基因遗传病家庭,女儿患病,其父母和弟弟的表现型均正常。根据家族病史,该病的遗传方式是母亲的基因型是用表示若弟弟与人群中表现型正常的女性结婚,其子女患该病的概率是假设人群中致病基因频率为。结果用分数表示。在人群中男女患该病的概率相等,原因是男性在形成生殖细胞时自由组合。根据该家庭中女儿患病,其父母和弟弟均正常,无中生有为隐性遗传病,隐性看女患者......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即该病为常染色体隐性遗传其父母基因型均为已知该病在人群中致病基因频率为,则正常基因频率为,由此可得出人群中表现正常但却为携带者的概率为,所以弟弟与表现型正常的女性结婚,所生子女患病的概率是该病与性别决定无关,在减数分裂过程中,常染色体和性染色体发生自由组合。常染色体隐性遗传常染色体和性染色体考点二考查分离定律的异常情况〚考查频率〛年考〚考向透析〛以分离定律为基础,考查异常情况复等位基因即同性状由个或个以上基因控制,如血型系统的遗传等,这些基因都在同源染色体的同位置上控制了相对性状,彼此之间都互为等位基因注意此类型的题中相关信息,如彼此之间的显隐性关系及控制的相应性状,然后用分离定律解题和致死情况分析相应信息明确是纯合致死还是杂合致死,是显性纯合还是隐性纯合致死,先按分离定律把正常的情况写出再将致死的情况去掉,但要特别注意逆向思维的训练,即根据已知的子代偏离正常的分离比,反推可能的因在染色体上呈线性排列在体细胞中基因成对存在......”。