1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....误区三重自我感觉不重命题意图。高考所选诗歌材料在思想内容上大多是积极向上的，这很容易导致考生在体会这些内容时拔高原有主题。而命题者恰恰常在此点上命题。因此答题时应该围绕题干，仔细揣摩命题者的意图。最好的办法就是认真研读题干，特别关注些词语，如“从全诗看”“请从表现手法角度”“请从写景的动静和写景的顺序”等等。须知，只有吃透命题者的意图，才能比较容易地得出正确答案，才不会盲目作答。加强审美积累。诗不仅要读，更要赏。平时要积累古典诗歌知识，多读读古典诗歌方面的鉴赏文章，以提高自己的审美趣味和修养。第三章古诗鉴赏古代诗文阅读专题二真题真练精做江苏真题，把握复习方向考点要求鉴赏评价考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代体裁的作品......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....然后回答问题。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。鉴赏这是首七言绝句。作者柳中庸为中唐诗人。诗题已告诉读者诗的类别和感情基调。全诗共四句，句景，表面上似乎不相连，实际上却统寄寓了诗人人事沧桑自然永恒以及六朝兴废的感慨。试题评点该题立足于读懂诗歌，要求概括其中两联的内容及感慨，题型较新。从当年答题情况看，考生做得并不好，如要求是“概括”，有人写成了翻译。至于“感慨”眼前的景物和诗人自己的感受交织在起，抒发了忧时伤国之情，意旨尤为深远。分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。答案颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物。云蔽日之景，曲折而形象地揭示了奸佞当道排挤贤能的黑暗现实。结句以直抒胸臆的手法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....作为登临吊古之作，该诗自有特点。它写出了自己独特的感受，把历史典故层，扣住“凤去台空”写登临所见吴宫的废墟晋代的古丘空寂的凤凰台。凄凉冷落之景，吊古伤今之情，自然融为体，隐含着诗人被排挤打击后的悲凉心情。后两联为第二层，从远景落笔，以三山迷雾水中分浮亦作“二水”。鉴赏这首诗歌充分体现了江苏诗歌题选材不避名家经典的特点。虽说为七律，篇幅大了点，但该诗为多数考生所熟悉，故不影响考生的阅读答题。该诗既是首怀古诗，又是首登临诗。可分为两层。前两联为第江苏阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，水注中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注水之际的黯淡与惆怅，为下文“江头未是风波恶”做铺垫......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....答案壮志难酬的激愤。“功名馀事且加餐”“只应离合是悲欢”“别有人间行路难”。有何不同的意图。故答案暗含比较分析之意。补充练习“浮天水送无穷树，带雨云埋半山”描绘了幅什么样的画面有什么作用答案描绘了幅水天空阔烟笼雾锁的色彩黯淡的画面。寓情于景，烘托词人与朋友分别写出了哪两层新意答案不应把离别相聚视为人世间唯悲痛欢乐的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。试题评点该题考查的是下片的思想内容，但从题干提示语及要求看，有比较该词在众多送别诗词中立意出江苏卷使用“表现手法”术语不同于其他省市较为宽泛的含义，而是专指如借景抒情虚实结合联想想象等表现手法。这两句虽用了对偶拟人的修辞手法，但它们不在“表现手法”之内。这首词以“送人”为题，下片实际上仍同年第题样考查景中情......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第二问考查的是诗的表达技巧。值得注意的是题干用了“表现手法”这术语，从后来的命题实践中可以看涵了什么样的思想感情运用了哪种表现手法答案翘首远望，依依不舍的惜别之情路途艰险，祝福平安的关切之情山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。试题评点该题分两问。第问考查诗的感情，波”才更令人畏令人恨，它有甚于般的离别之恨和行旅之悲。至此，语虽含蓄，但情已淋漓。在众多的送别诗词中，该词以立意不俗超出常境而著称。第题对此专作考查。“浮天水送无穷树，带雨云埋半山”蕴问句，它比正面的判断语气更含激情。作者作词送人居然说离别并不是唯可恨的事，显示该词的思想感情将有待进步的开拓。紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声存在于人的心中，存在于人事斗争上的无形“风无穷树，带雨云埋半山”......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用笔却很浑厚。而且天边流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关雨中阴云埋掉半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽压制有关。下片起三句用的是个反到“功名”之事，把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己报国壮志难酬，被迫隐退，被迫消极的愤激之辞“且加餐”，运用古诗十九首“弃捐勿复道，努力加餐饭”之句，也是愤激之语。“浮天水送达的多是世路艰难之感。词开篇即述离情，接着正话反说，表达自己的激愤之情，然后通过写景再抒离情。起二句，上句言送别，阳关三叠是唐人送别歌曲，加上“唱彻”“泪未干”五字，便觉伤感无限。下句忽然宕开说到达的多是世路艰难之感。词开篇即述离情，接着正话反说，表达自己的激愤之情，然后通过写景再抒离情。起二句，上句言送别，阳关三叠是唐人送别歌曲，加上“唱彻”“泪未干”五字......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下句忽然宕开说到“功名”之事，把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己报国壮志难酬，被迫隐退，被迫消极的愤激之辞“且加餐”，运用古诗十九首“弃捐勿复道，努力加餐饭”之句，也是愤激之语。“浮天水送无穷树，带雨云埋半山”，写送别时翘首遥望之景，用笔却很浑厚。而且天边流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关雨中阴云埋掉半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽压制有关。下片起三句用的是个反问句，它比正面的判断语气更含激情。作者作词送人居然说离别并不是唯可恨的事，显示该词的思想感情将有待进步的开拓。紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声存在于人的心中，存在于人事斗争上的无形“风波”才更令人畏令人恨，它有甚于般的离别之恨和行旅之悲。至此，语虽含蓄，但情已淋漓。在众多的送别诗词中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第题对此专作考查。“浮天水送无穷树，带雨云埋半山”蕴涵了什么样的思想感情运用了哪种表现手法答案翘首远望，依依不舍的惜别之情路途艰险，祝福平安的关切之情山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。试题评点该题分两问。第问考查诗的感情，实际上仍同年第题样考查景中情。考生要抓住“送”“埋”两个关键词来深入全面地答出其中丰富的思想感情。第二问考查的是诗的表达技巧。值得注意的是题干用了“表现手法”这术语，从后来的命题实践中可以看出江苏卷使用“表现手法”术语不同于其他省市较为宽泛的含义，而是专指如借景抒情虚实结合联想想象等表现手法。这两句虽用了对偶拟人的修辞手法，但它们不在“表现手法”之内。这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意答案不应把离别相聚视为人世间唯悲痛欢乐的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但从题干提示语及要求看，有比较该词在众多送别诗词中立意有何不同的意图。故答案暗含比较分析之意。补充练习“浮天水送无穷树，带雨云埋半山”描绘了幅什么样的画面有什么作用答案描绘了幅水天空阔烟笼雾锁的色彩黯淡的画面。寓情于景，烘托词人与朋友分别之际的黯淡与惆怅，为下文“江头未是风波恶”做铺垫。整首词最主要的感情基调是什么词中哪几句表明了这种情感请列举出来。答案壮志难酬的激愤。“功名馀事且加餐”“只应离合是悲欢”“别有人间行路难”。江苏阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，水注中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注水亦作“二水”。鉴赏这首诗歌充分体现了江苏诗歌题选材不避名家经典的特点。虽说为七律......”。