1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....答案烧杯玻璃棒胶头滴管第课时物质的量在化学实验中的应用新知导学当堂检测重难探究首页学习目标思维脉络了解物质的量浓度的含义。掌握配制定物质的量浓度溶液的方法及操作学会进行误差分析。了解容量瓶的特点用途及使用注意事项。新知导学当堂检测重难探究首页二物质的量浓度新知导学当堂检测重难探究首页二练练溶液的含义是水中含有溶液中含将溶于水所配成的溶液指溶液中含有解析选项说法错误,应是溶液选项错,溶液的体积为时含有选项错,溶于水后溶液的体积不是,故溶液的物质的量浓度不是选项正确,因的相对分子质量为,故当堂检测重难探究首页探究探究二在上图操作中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....个的物质的量为。由其组成可知从而可算出。答案新知导学􀎥溶液中含为个,则溶液中的物质的量浓度为解析知道溶液的体积求溶质的物质的量浓度,只需要计算出氯化铝的单位相同即可。在列电荷守恒规律的关系式时,勿漏离子所带的电荷。新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二􀎥变式训练,正确解法𝑐𝑐,所以。应用稀释规律浓浓稀稀时,溶液的体积不必换算为,只要浓和稀难探究首页探究探究二方法技巧若遇到组成稍复杂的物质时,要根据物质组成的比例关系或电荷守恒进行求解。如溶液中时,求,此时易误得。答案新知导学当堂检测重。根据电荷守恒有,即,所以根据稀释规律有浓浓稀稀,即浓,浓。新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二解析需该溶液的体积为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....溶液中的物质的量浓度为假设溶液体积不变,则溶液中的物质的量浓度为,通入气体的体积标准状况下为检测重难探究首页探究探究二例题将溶于水配制成溶液。该溶液中的物质的量浓度为,溶液中的物质的量浓度为。配制的溶液𝑀𝑉𝜌最后计算溶质的物质的量浓度𝑛𝑉𝑉𝑀𝑉𝜌𝜌𝑉𝑀𝑉新知导学当堂于水中所得溶液的密度为计算过程先计算溶质的物质的量𝑉再计算溶液的体积𝑚溶液𝜌溶液𝑉𝑔𝜌首页探究探究二定体积的气体标准状况溶于水后溶质的物质的量浓度的计算方法若已知溶液的体积气体若已知溶液的密度假定气体的摩尔质量为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....标准状况该气体溶于水中所得溶液的密度为计算过程先计算溶质的物质的量𝑉再计算溶液的体积𝑚溶液𝜌溶液𝑉𝑔𝜌𝑀𝑉𝜌最后计算溶质的物质的量浓度𝑛𝑉𝑉𝑀𝑉𝜌𝜌𝑉𝑀𝑉新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二例题将溶于水配制成溶液。该溶液中的物质的量浓度为,溶液中的物质的量浓度为。配制的溶液,需该溶液的体积为。向中溶液中再通入定量的气体后,溶液中的物质的量浓度为假设溶液体积不变,则溶液中的物质的量浓度为,通入气体的体积标准状况下为。新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二解析。根据稀释规律有浓浓稀稀,即浓,浓。根据电荷守恒有,即,所以。,......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要根据物质组成的比例关系或电荷守恒进行求解。如溶液中时,求,此时易误得,正确解法𝑐𝑐,所以。应用稀释规律浓浓稀稀时,溶液的体积不必换算为,只要浓和稀单位相同即可。在列电荷守恒规律的关系式时,勿漏离子所带的电荷。新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二􀎥变式训练􀎥溶液中含为个,则溶液中的物质的量浓度为解析知道溶液的体积求溶质的物质的量浓度,只需要计算出氯化铝的物质的量即可。个的物质的量为。由其组成可知从而可算出。答案新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二定物质的量浓度溶液的配制问题导引如图是实验室配制定物质的量浓度溶液的操作过程新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二在上图操作中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以防止溶液外洒而造成损失。如果玻璃棒下端靠在容量瓶刻度线以上的内壁上,刻度线以上的内壁上附着的液体不能及时流下,定容后造成溶液体积偏大,所以玻璃棒的下端应靠在容量瓶刻度线以下的内壁上。定容加蒸馏水时不慎超过了刻度线,是否可用胶头滴管将超过了刻度线的液体吸出向容量瓶转移溶液时不慎有液滴洒在容量瓶外面,应如何处理能否补加溶质提示均不可以。因超过了刻度线的液体不是多加入的蒸馏水,而是含有溶质的溶液,用胶头滴管将其吸出,溶质会减少,也无其他方法进行弥补处理,实验失败,只能重新配制因为洒落在容量瓶外的溶质的量无法确定,所以无法进行补加溶质,只能重新配制。新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二名师精讲误差分析的原理依据公式法误差分析的关键是抓住原理𝑛𝑉𝑉其中不变,不规范的操作过程会导致和的值发生变化......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二仰视或俯视刻度线图解仰视刻度线图。由于操作时是以刻度线为基准加水,从下向上看,最先看见的是刻度线,刻度线低于液面的实际刻度,故加水量偏多,导致溶液体积偏大,结果偏低。俯视刻度线图。恰好相反,刻度线高于液面的实际读数,使得加水量偏小,结果偏高。新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二容量瓶的使用和注意事项容量瓶的查漏方法使用容量瓶的第步操作是检查是否漏水关键词注水盖塞倒立观察正立旋倒立观察。准确描述向容量瓶中注入定量水,盖好瓶塞。用食指摁住瓶塞,另只手托住瓶底,把瓶倒立,观察是否漏水。如不漏水,将瓶正立并将塞子旋转后塞紧,再检查是否漏水。如不漏水,该容量瓶才能使用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为容量瓶的规格是固定的,配制溶液时要根据溶液的体积选择匹配的容量瓶。新知导学用水洗涤烧杯次,洗涤液均注入容量瓶,并轻轻摇匀将准确称量的固体倒入烧杯中,再加适量水溶解将已冷却的溶液沿玻璃棒注入容量瓶中将容量瓶盖紧,振荡,摇匀改用胶头滴管加水,使溶液凹液面恰好与刻度线相切继续往容量瓶内小心加水,直到液面接近刻度线处操作中,将洗涤液都移入容量瓶,其目的是,溶液注入容量瓶前需恢复到室温,这是因为。新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二若出现如下情况,对所配溶液浓度将有何影响填“偏高”“偏低”或“无影响”若容量瓶中有少量蒸馏水若定容时俯视刻度线。解析称取固体的质量为配制的溶液就用容量瓶。按十字方针“算量溶冷移洗振定摇贴”排列实验步骤,确定为。洗涤烧杯和玻璃棒的目的是保证溶质全部转入容量瓶......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体积不准,故溶液注入容量瓶前需恢复到室温。若容量瓶中有少量蒸馏水,因定容时也需要加水,故对所配溶液无影响若定容时俯视刻度线,则会使凹液面的最低点下移,所加水偏少,浓度偏高。答案保证溶质全部转入容量瓶容量瓶盛放热溶液时,体积不准无影响偏高新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二方法技巧配制溶液时大致分为步,各步操作及所用仪器如下新知导学当堂检测重难探究首页探究探究二􀎥变式训练􀎥甲乙两人分别用不同的方法配制的稀硫酸。甲量取浓硫酸,小心地倒入盛有少量水的烧杯中,搅拌均匀,待冷却至室温后转移到容量瓶中,用少量的水将烧杯等仪器洗涤次,每次洗涤液也转移到容量瓶中,然后小心地向容量瓶加入水至刻度线定容,塞好瓶塞,反复上下颠倒摇匀。实验所用的玻璃仪器除烧杯和容量瓶外......”。