验中的发现我们种下的绿豆种子都发芽了吗其他小组的绿豆种子呢二整理分析实验信息教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。分析实验信息实验组和对照组的数据有什么不同从实验数据中我们可以得出结论吗实验结论和我们实验前的猜测致吗三交流实验信息认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。小结绿豆种子发芽的必需条件是温度水分和空气。四种植绿豆芽引导已经发芽的绿豆芽怎么处理确定任务把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料种子发芽的基本条件是是温度。种子萌发的最低温度为，能正常发芽，最适温度为，最高为。二是水分。般需吸收相当于种子自身风干重的的水分才能萌发。三是充足的氧气。板书设计教学后记观察绿豆芽的生长教学目标科学概念植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有定的适应环境的能力。过程与方法设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感态度价值观意思到生物的形态结构生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备实验计划单和实验记录表参考书面，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学过程交流实验中的发现说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。为什么大家的绿豆芽生长的不样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二实验绿豆芽生长需要阳光吗讨论绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗该怎样来设计对比实验呢重点指导我们只能改变哪些条件不改变哪些条件两组的绿豆芽需要样多吗改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道学生完成实验方案，交流。提供实验记录表，引导学生做好观察记录。采用图画和文字记录下绿豆芽的高度茎叶的颜色，茎的粗细等三实验二绿豆芽生长对水的需求拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验在个盘子里铺上几层吸水纸，把粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸端湿润。讨论这粒绿豆种子的生存的环境有什么不同不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响为什么我们这样推测仔细观察还有什么发现概括植物的生长需要定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四观察更多的植物适应环境的图片书面比较香蕉松树仙人掌的叶的不同。香蕉松树仙人掌分别生长在什么地方这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系说说平时还看见有关植物适应环境的例子。板书设计教学后记蚯蚓的选择教学目标科学概念动物生活需要定的环境条件。过程与方法掌握对比实验的方法。情感态度价值观体会自然事物是相互联系的。教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备每组份长方形扁纸盒两个，黑布塑料薄膜玻璃片蚯蚓条干土湿土。教学过程谈话导入见过蚯蚓吗般在什么地方见到它们你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境学生自由发表。二实验蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。出示实验器材，讨论实验步骤把长方形盒子端剪去部分，盖上玻璃片，再在另端用黑布包住。在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。把条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。再做次。分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。收回材料，组织交流，概括蚯蚓喜欢黑暗的环境。三实验二蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境过渡那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计个对比实验。学生设计实验，自由发表。教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是边干燥，边湿润。把条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。分钟以后打开盒盖观察，记录。再做次。学态度。教学重点研究动植物之间的滚动的装置。过程与方法做简单的对比实验用简单物品模拟做滚珠轴承。情感态度价值观通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。教学重点用对比实验证明同物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点整理分析对比实验获得的数据，分析结果教学准备实验用小车辆纸盒载重物钩码小沙袋弹簧测力计胶带大小瓶盖玻璃弹子教学过程导入分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问这两幅图中他们在干什么个箱子在地上滑动，个箱子在木头上滚动，板书滑动和滚动提问你想到了什么为什么要在箱子底下垫几根木头因为让木头滚动比滑动省力二对比实验滑动和滚动摩擦力的大小比较提问你根据什么来说，滚动和滑动比省力学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。教师引导生活中了解滚动比滑动更省力，那每组份长方形扁纸盒两个，黑布塑料薄膜玻璃片蚯蚓条干土湿土。教学过程谈话导入见过蚯蚓吗般在什么地方见到它们你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境学生自由发表。二实验蚯蚓喜欢的环境条件。过程与方法掌握对比实验的方法。情感态度价值观体会自然事物是相互联系的。教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备不同。香蕉松树仙人掌分别生长在什么地方这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系说说平时还看见有关植物适应环境的例子。板书设计教学后记蚯蚓的选择教学目标科学概念动物生活需要定怎样的影响为什么我们这样推测仔细观察还有什么发现概括植物的生长需要定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四观察更多的植物适应环境的图片书面比较香蕉松树仙人掌的叶的芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验在个盘子里铺上几层吸水纸，把粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸端湿润。讨论这粒绿豆种子的生存的环境有什么不同不同的环境对绿豆种子会产生影响，我们怎样才能知道学生完成实验方案，交流。提供实验记录表，引导学生做好观察记录。采用图画和文字记录下绿豆芽的高度茎叶的颜色，茎的粗细等三实验二绿豆芽生长对水的需求拿出事前做的绿豆豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗该怎样来设计对比实验呢重点指导我们只能改变哪些条件不改变哪些条件两组的绿豆芽需要样多吗改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了验中的发现说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。为什么大家的绿豆芽生长的不样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二实验绿豆芽生长需要阳光吗讨论绿重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备实验计划单和实验记录表参考书面，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学过程交流实物具有定的适应环境的能力。过程与方法设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感态度价值观意思到生物的形态结构生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学高为。二是水分。般需吸收相当于种子自身风干重的的水分才能萌发。三是充足的氧气。板书设计教学后记观察绿豆芽的生长教学目标科学概念植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植，让绿豆芽生长段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料种子发芽的基本条件是是温度。种子萌发的最低温度为，能正常发芽，最适温度为，最绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。小结绿豆种子发芽的必需条件是温度水分和空气。四种植绿豆芽引导已经发芽的绿豆芽怎么处理确定任务把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方的猜测致吗三交流实验信息认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。汇集全班同学的实验，分析二整理分析实验信息教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。分析实验信息实验组和对照组的数据有什么不同从实验数据中我们可以得出结论吗实验结论和我们实验前难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表参考书面教学过程交流实验中的发现我们种下的绿豆种子都发芽了吗其他小组的绿豆种子呢宜的温度。过程与方法学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感态度价值观认识到对比实验严格控制实验重复实验的重要性。教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难宜的温度。过程与方法学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感态度价值观认识到对比实验严格控制实验重复实验的重要性。教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表参考书面教学过程交流实品质量优良近二十年的生产历史，积累了丰富的铸造经验，并掌握了项目的生产关键技术，使新建项目的实施有了较好的保证很有潜力的市场前景县机械有限公司生产的汽车零部件，具有良好的市场声誉，且产品质量优良稳定，深受顾客欢迎，在重庆建立了完善的销售网络，并出口美国台湾等国家和地区。本项目产品是当今汽车行业发展的主流，市场需求量大，在长安公司销售的单件产品每年可超过万件，前景非常看好，并且具有非常突出的出口创汇能力。总之，本项目建设具有良好的基础条件，政策条件和市场条件，其投入实施定能获得良好的经济效益和社会效益，将有力地促进企业实现产业升级。项目存在的问题与建议汽车零部件属多工序流水性生产社会化劳动密集型企业，也是属于产品微利型企业，如不进行规模化生产集约化发展，在汽车空前繁荣，竞争激烈的今天，就很不利于参与市场竞争，因此，项目建设的消失模生产线