第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。速读全文，为每个章节取个耐人寻味的名字。第三章年年岁岁端午事第四章往事如梦第五章心事有谁知第六章心头涟漪三整体感知速读课文，找出文中有关翠翠语言动作心理神态的描写，具体说说翠翠是个怎样的女孩请结合具体语段，简要说明。翠翠四走近“翠翠”依恋爷爷，与爷爷相依为命比如第四段第二节中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”第六节第八节描写捉鸭人的少去看龙船人的散去以及落日银色薄雾上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，对爷爷无比的依赖。纯真可爱比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急急于有人认定希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠鼓声，把自己带到个过去的节日里去。”这“过去的节日”就是两年前的端午节，那天他偶遇二老傩送。那件事“使翠翠沉默了个夜晚”。第五章写道“从祖父和那长年谈话里，翠翠听明白了二老是在下游六百里外沅的朦胧而美好的感情。这点使作品具有了种神韵。使作品的意境更加丰富。第三章末尾写道“可是会儿那远处的声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，并且同黄狗块儿渡过了小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的年端午的事情，翠翠本正想着两年前的端午切事情，但祖父问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说我记不得，我记不得，我全记不得！”。情窦初开。翠翠是个情窦初开的少女。文中多次写到她被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。聪慧矜持。比如第五段中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每句话听得清清楚楚”时的神态第六段祖父问及翠翠是否记得前两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，对爷爷无比的依赖。纯真可爱比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急急于有人认定希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早”依恋爷爷，与爷爷相依为命比如第四段第二节中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”第六节第八节描写捉鸭人的少去看龙船人的散去以及落日银色薄雾上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急两午事第四章往事如梦第五章心事有谁知第六章心头涟漪三整体感知速读课文，找出文中有关翠翠语言动作心理神态的描写，具体说说翠翠是个怎样的女孩请结合具体语段，简要说明。翠翠四走近“翠翠地守着渡船，痴心等着傩送归来。“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”本文节选了边城的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。速读全文，为每个章节取个耐人寻味的名字。第三章年年岁岁端渡过了小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到个过去的节日里去。”这“过去的节日”就是两年前的端午节，那责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独开。翠翠是个情窦初开的少女。文中多次写到她的朦胧而美好的感情。这点使作品具有了种神韵。使作品的意境更加丰富。第三章末尾写道“可是会儿那远处的声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，并且同黄狗块儿楚”时的神态第六段祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情，翠翠本正想着两年前的端午切事情，但祖父问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说我记不得，我记不得，我全记不得！”。情窦初后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。聪慧矜持。比如第五段中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每句话听得清清楚色薄雾上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，对爷爷无比的依赖。纯真可爱比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急急于有人认定希望有人能认识她的心理，到请结合具体语段，简要说明。翠翠四走近“翠翠”依恋爷爷，与爷爷相依为命比如第四段第二节中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”第六节第八节描写捉鸭人的少去看龙船人的散去以及落日银章节取个耐人寻味的名字。第三章年年岁岁端午事第四章往事如梦第五章心事有谁知第六章心头涟漪三整体感知速读课文，找出文中有关翠翠语言动作心理神态的描写，具体说说翠翠是个怎样的女孩的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”本文节选了边城的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。速读全文，为每个嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”本文节选了边城的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。速读全文，为每个章节取个耐人寻味的名字。第三章年年岁岁端午事第四章往事如梦第五章心事有谁知第六章心头涟漪三整体感知速读课文，找出文中有关翠翠语言动作心理神态的描写，具体说说翠翠是个怎样的女孩请结合具体语段，简要说明。翠翠四走近“翠翠”依恋爷爷，与爷爷相依为命比如第四段第二节中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”第六节第八节描写捉鸭人的少去看龙船人的散去以及落日银色薄雾上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，对爷爷无比的依赖。纯真可爱比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急急于有人认定希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。聪慧矜持。比如第五段中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每句话听得清清楚楚”时的神态第六段祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情，翠翠本正想着两年前的端午切事情，但祖父问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说我记不得，我记不得，我全记不得！”。情窦初开。翠翠是个情窦初开的少女。文中多次写到她的朦胧而美好的感情。这点使作品具有了种神韵。使作品的意境更加丰富。第三章末尾写道“可是会儿那远处的声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，并且同黄狗块儿渡过了小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到个过去的节日里去。”这“过去的节日”就是两年前的端午节，那责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”本文节选了边城的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。速读全文，为每个章节取个耐人寻味的名字。第三章年年岁岁端午事第四章往事如梦第五章心事有谁知第六章心头涟漪三整体感知速读课文，找出文中有关翠翠语言动作心理神态的描写，具体说说翠翠是个怎样的女孩请结合具体语段，简要说明。翠翠四走近“翠翠”依恋爷爷，与爷爷相依为命比如第四段第二节中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”第六节第八节描写捉鸭人的少去看龙船人的散去以及落日银色薄雾上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，对爷爷无比的依赖。纯真可爱比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急急于有人认定希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。聪慧矜持。比如第五段中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每句话听得清清楚楚”时的神态第六段祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情，翠翠本正想着两年前的端午切事情，但祖父问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说我记不得，我记不得，我全记不得！”。情窦初开。翠翠是个情窦初开的少女。文中多次写到她的朦胧而美好的感情。这点使作品具有了种神韵。使作品的意境更加丰富。第三章末尾写道“可是会儿那远处的声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，并且同黄狗块儿渡过了小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到个过去的节日里去。”这“过去的节日”就是两年前的端午节，那天他偶遇二老傩送。那件事“使翠翠沉默了个夜晚”。第五章写道“从祖父和那长年谈话里，翠翠听明白了二老是在下游六百里外沅水中部青浪滩过端午的。”还有当爷爷说到“假若大老要作媳妇，请人来做媒，你答应不答应”翠翠就说“爷爷，你疯了！再说我就生气了！”等等。这是个聪慧温婉腼腆多情伶俐乖巧的花季少女，在她身上，对外祖父深沉的依恋和对爱情的真挚期盼，外表的温婉腼腆和内心的炽热乖巧，异乎寻常地融合为体。小说为我们塑造了个光辉的极富审美意义的少女形象。“大鱼来咬你”这句话反复出现的作用是什么是前后照应，使故事情节更加连贯，更加紧凑二是促进故事发展，翠翠的情感倾向愈加明朗化三是在天意和人为的错综中展示人物性格，体察人物的内心活动，充满了含蓄的美。“大鱼来咬你”这句话作为贯穿翠翠和二老之间爱情的根线，这根线越清晰，两个人之间的情感越加浓烈，但是又不难看出，对爱情的强烈追求和人性的含蓄化之间的矛盾又无意间在加剧当事者内心的痛苦。情节第三章年年岁岁端午事第四章往事如梦第五章心事有谁知第六章心头涟漪翠翠情窦初开活泼可爱纯洁无瑕美丽善良边城节选课时能概述节选部分的主要内容品味语言，概括翠翠的性格特征。这节课的要解决的任务是熟悉内容，分析翠翠的形象特征。以凤凰古城视频导入新课介绍作者边城故事梗概梳理节选部分情节内容分析翠翠的形象特征课堂检测。凤凰古城是国家历史文化名城，这里与吉首的德夯苗寨，永顺的猛洞河，贵州的梵净山相毗邻，是怀化吉首贵州铜仁三地之间的必经之路。这座曾被新西兰作家路易艾黎称作中国最美丽的小城之的“凤凰古城”建于清康熙时，这颗“湘西