43【三维设计】2016高考生物一轮复习 第二单元 第一讲 核酸是遗传物质的证据课件 浙教版必修2文档

怎样才能获得用和标记的噬菌体答案分别用含和的培养基培养大肠杆菌，获得被和标记的大肠杆菌，再用噬菌体去侵染相应标记的大肠杆菌。

理清脉络考点以实验分析为基础，考查肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验分析型细菌各成分作用的相互对照型细菌与型细菌的毒性对照实验原则用培养基体外用小鼠体内培养细菌离体细菌转化实验活体细菌转化实验项目型细菌的是遗传物质型细菌体内有“转化因子”实验结论型细菌的使型细菌转化为型细菌加热杀死的型细菌能使型细菌转化为型细菌实验结果转化流程离体细菌转化实验活体细菌转化实验项目体内转化实验是基础，仅说明型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进步证明“转化因子”是两个转化实验都遵循对照原则单变量原则联系离体细菌转化实验活体细菌转化实验项目型菌使型菌转化的实质加热灭活的型细菌，其蛋白质结构被破坏。

在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可以恢相关知识，意在考查理解判断能力及综合运用能力。

图中锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记要证明是遗传物中找到和解析只有注入大肠杆菌，中含有等元素，故在子代噬菌体验，两组相互对照，都是实验组噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律若本组实验乙上清液中出现放射性，则不能证明是遗传物质解析本题考查证明是遗传物质实验的框代表大肠杆菌。

下列关于本实验及噬菌体细菌的叙述正确的是图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入标记的无机盐若要达到实验目的，还要再设计组用标记的噬菌体的侵染实不能证明是主要的遗传物质相同点典例为证明蛋白质和究竟哪种是遗传物质，科学家做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内。

下图中亲代噬菌体已用标记，甲丙中的方分别与型菌混合培养肺炎双球菌离体转化实验方法不同不同点均把和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用，但两类实验中与蛋白质分开的方式不同都遵循了对照原则都能证明是遗传物质，都噬菌体细菌对比实验相互对照结果分析结果分组与肺炎双球菌离体转化实验的比较同位素标记法分别标记和蛋白质的特征元素和噬菌体侵染细菌实验直接分离分离型细菌的多糖蛋白质等，记法。

标记结果如下表侵染实验结果及分析蛋白质外壳未进入宿主细胞而留在外面宿主细胞内无，主要分布在上清液中含噬菌体细菌进入了宿主细胞内上清液中几乎无，主要分布在宿主细胞内含菌实验证明是遗传物质，的光衍射实验为空间结构的构建提供依据。

考点二以同位素标记为手段，考查噬菌体侵染细菌实验实验方法蛋白质子代噬菌体细菌噬菌体放射性同位素标的光衍射实验答案解析孟德尔的豌豆杂交实验证明了遗传的基本规律，摩尔根的果蝇杂交实验证明基因在染色体上，肺炎双球菌转化实验证明是遗传物质，噬菌体侵染大肠杆具有毒性的型细菌。

针对练习全国卷Ⅱ在生命科学发展过程中，证明是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染大肠杆菌实验在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。

型细菌与型细菌混合培养时，型细菌的进入型细菌体内。

结果在型细菌的控制下，型细菌体内的化学成分合成了型细菌的和蛋白质，从而组装成了转化成型细菌，而只是小部分型细菌被转化成型细菌。

加热并没有使完全失去活性体内转化实验不能简单地说成型细菌的可使小鼠致死加热杀死型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的型细菌的片段整合到型细菌的中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。

由于转化受到的纯度两种细菌的亲缘关系受体菌的状态等因素的影响，转化过程中并不是所有的型细菌都被白质后试管中长出的还是无毒性的型菌，而丁组产生的有毒性的肺炎双球菌是由遗传物质的改变引起的，可以遗传给后代。

答案转化的实质是基因重组而非基因突变并非所有的型细菌都被转化肺炎双球菌转化实验是指析本题主要考查肺炎双球菌的转化这经典实验，意在考查对实验的分析能力。

含有荚膜的肺炎双球菌是甲乙丁三组，煮沸处理能使有荚膜的肺炎双球菌失去毒性，所以只有甲丁两组能导致小鼠死亡。

戊组加型菌的蛋的是丙组为空白对照，实验结果为小鼠不死亡能导致小鼠患败血症死亡的有甲丁两组戊组实验表明，加菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的菌丁组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代解的效率很低，形成型细菌很少，但是繁殖速度很快。

典例肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的菌无毒性。

如图为所做的细菌转化实验。

下列相关说法错误的的效率很低，形成型细菌很少，但是繁殖速度很快。

典例肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的菌无毒性。

如图为所做的细菌转化实验。

下列相关说法错误的是丙组为空白对照，实验结果为小鼠不死亡能导致小鼠患败血症死亡的有甲丁两组戊组实验表明，加菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的菌丁组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代解析本题主要考查肺炎双球菌的转化这经典实验，意在考查对实验的分析能力。

含有荚膜的肺炎双球菌是甲乙丁三组，煮沸处理能使有荚膜的肺炎双球菌失去毒性，所以只有甲丁两组能导致小鼠死亡。

戊组加型菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的型菌，而丁组产生的有毒性的肺炎双球菌是由遗传物质的改变引起的，可以遗传给后代。

答案转化的实质是基因重组而非基因突变并非所有的型细菌都被转化肺炎双球菌转化实验是指型细菌的片段整合到型细菌的中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。

由于转化受到的纯度两种细菌的亲缘关系受体菌的状态等因素的影响，转化过程中并不是所有的型细菌都被转化成型细菌，而只是小部分型细菌被转化成型细菌。

加热并没有使完全失去活性体内转化实验不能简单地说成型细菌的可使小鼠致死加热杀死型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。

型细菌与型细菌混合培养时，型细菌的进入型细菌体内。

结果在型细菌的控制下，型细菌体内的化学成分合成了型细菌的和蛋白质，从而组装成了具有毒性的型细菌。

针对练习全国卷Ⅱ在生命科学发展过程中，证明是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染大肠杆菌实验的光衍射实验答案解析孟德尔的豌豆杂交实验证明了遗传的基本规律，摩尔根的果蝇杂交实验证明基因在染色体上，肺炎双球菌转化实验证明是遗传物质，噬菌体侵染大肠杆菌实验证明是遗传物质，的光衍射实验为空间结构的构建提供依据。

考点二以同位素标记为手段，考查噬菌体侵染细菌实验实验方法蛋白质子代噬菌体细菌噬菌体放射性同位素标记法。

标记结果如下表侵染实验结果及分析蛋白质外壳未进入宿主细胞而留在外面宿主细胞内无，主要分布在上清液中含噬菌体细菌进入了宿主细胞内上清液中几乎无，主要分布在宿主细胞内含噬菌体细菌对比实验相互对照结果分析结果分组与肺炎双球菌离体转化实验的比较同位素标记法分别标记和蛋白质的特征元素和噬菌体侵染细菌实验直接分离分离型细菌的多糖蛋白质等，分别与型菌混合培养肺炎双球菌离体转化实验方法不同不同点均把和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用，但两类实验中与蛋白质分开的方式不同都遵循了对照原则都能证明是遗传物质，都不能证明是主要的遗传物质相同点典例为证明蛋白质和究竟哪种是遗传物质，科学家做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内。

下图中亲代噬菌体已用标记，甲丙中的方框代表大肠杆菌。

下列关于本实验及噬菌体细菌的叙述正确的是图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入标记的无机盐若要达到实验目的，还要再设计组用标记的噬菌体的侵染实验，两组相互对照，都是实验组噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律若本组实验乙上清液中出现放射性，则不能证明是遗传物质解析本题考查证明是遗传物质实验的相关知识，意在考查理解判断能力及综合运用能力。

图中锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记要证明是遗传物中找到和解析只有注入大肠杆菌，中含有等元素，故在子代噬菌体的能够找到和。

答案实验探究能力图解法证明烟草花叶病毒的遗传物质高考常考实验典例请结合甲图用图解法完成实验设计，证明烟草花叶病毒的遗传物质是。

实验分析答案技法指导图解类实验题的答题策略图解表述型实验是指用图表和图形表示生物学实验的过程，从实验中获得数据和结果，或者是生理现象过程和规律的实验方法。

解题策略如下表格解题时要先从标题开始审题，再从行列入手，理顺行和列的相关性，用比较大小数据转变成图线等方法对表格中的数据进行分析处理。

流程图坐标图解答这类题应从下列几个方面考虑识图关键是三看识标明点析线。

析图根据图形分析事物的变化，探索变化的规律。

解读流程图时，要借助于题干中的文字叙述，把握流程图中的核心变化或重要过程，以此为主线完成图文的转换。

由于流程图中涉及箭头字母或数字等，答案的形式也可能用上述符号，这是解答流程图题与其他题型的区别。

用图联想通过联想再现与图像曲线相关的知识点，如生物学概念原理规律等。

迁移将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，建立知识体系。

应用运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。

构图将文字信息转变成坐标曲线。

构建坐标曲线的原则抓住“二标线名称”。

“二标”，即横纵坐标的表达含义刻度和单位“线”，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点起点转折点和终点“名称”，即要准确命名“坐标曲线图”。

课堂对点练题组遗传物质及其探究历程江苏高考人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力沃森和克里克提出在双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是解析孟德尔发现了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有证实其化学本质因噬菌体侵染细菌的实验通过同位素标记的方法将和蛋白质彻底分离开来，故比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力沃森和克里克构建双螺旋结构时利用了别人的个重要成果就是嘌呤数等于嘧啶数烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是，并不能说明其他病毒的遗传物质是否是。

答案上海高考赫尔希和蔡斯于年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进步证实了是遗传物质。

这项实验获得成功的原因之是噬菌体侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞只将其注入大肠杆菌细胞中可用放射性同位素标记蛋白质可用放射性同位素标记解析噬菌体的结构物质有蛋白质和，对蛋白质和进行标记要用特有元素和，不能用共有元素。

蛋白质的组成元素中般没有。

噬菌体侵染细菌时把注入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，这特性将蛋白质和分离开，实验结果更科学更准确。

答案题组二是遗传物质的实验证据江苏高考关于“噬菌体侵