TOP31高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招14 巧用四步法，答好炼字题课件.ppt文档免费在线阅读

二是把该字放入原句中展开联想合理描述景象画面。

三是写出这个字起到了什么作用，有什么好处写出了事物的什么特点，营造了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感。

皖南八校高三第二次联考阅读下面首诗，完成后面题目。

过李陵台萨都剌降入天骄愧鬼才，山头空筑望乡台。

苏郎有节毛皆落，汉主无恩使不来。

青草战场雕影没，黄沙角鼓雁声哀。

那堪携手河梁别，泪洒西风骨已灰。

注李陵台望乡台，即李陵墓。

苏郎，即苏武，与李陵交往甚深。

苏武归汉时，李陵于河梁置酒送行。

李陵亡时，苏武尚健在。

请赏析首联中“空”字的表达效果。

情理特征。

它包含两部分是解释该字的含义，二是分析该字涉及的对象所表现出来的客观特征。

在析的时候定要将该字还原于原句，联系诗句，合理想象，再现画面来分析所涉及对象客观存在的特征。

联系诗句客观分析情理特征，这是走好第二步的关键。

思。

“思”即思主观情理。

即是思考该字给人的主观情感怎么样，或给人怎样的感觉。

定要从客观角度出发侧重主观角度分析，这样达技巧入手分析。

“瘦”形容鸿雁，鸿雁都奔波瘦了，含蓄地写出了作者奔波劳碌的情形。

“微”有微小细微的意思，“鸟乌微”说明它离作者视线远，更显作者的孤独。

答案“瘦”表现鸿雁万里奔波，消瘦无力，是作者解析可从关键字所写的内容和表达的情感及揭示的主题入手，也可从表里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。

往来屑屑君应笑，要就南池照客表。

注屑屑劳瘁匆迫的样子。

简要赏析颈联“瘦”和“微”两字的表达效果。

借景抒情以哀景写哀情。

以凄凉之景抒发作者对李陵的哀怜之情，流露历史的沧桑之感。

阅读下面这首宋诗，回答问题。

以事走郊外示友陈与义二十九年知已非，今年依旧壮心违。

黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。

万从所描写的景物入手，根据所写景色的变化来分析情感的变化。

答案对比手法。

以李陵的投降与苏武的坚贞形成鲜明的对比，突出了作者对李陵的贬斥和对苏武的赞美之情。

以苏武的坚贞不屈对比汉主的无恩不救，亦可能力，能力层级为鉴赏评价。

要注意到诗歌中苏武和李陵是对比关系，诗人是把他们互相对照着写的，还要注意到诗歌中的景物描写。

注意抓住题目中“变化”来答，情感的“变化”是由“景色”的变化来表现的，所以要解析本题考查鉴赏文学作品表达技巧的达了作者对李陵投降的贬斥与哀怜。

请结合全诗，赏析诗歌中运用的艺术手法。

者对李陵投降的贬斥与哀怜。

请结合全诗，赏析诗歌中运用的艺术手法。

李陵生前无法回乡，死后只留下座孤零零的坟墓。

表说的“炼字”的分析。

首先要解释“空”字的含义，其次要看“空”字在句中表达了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感。

答案“空”字，徒劳地白白地。

指出李陵生前无法回乡，死后只留下座孤零零的坟墓。

表达了作解析本题考查鉴赏文学作品的语言的能力，能力层级为鉴赏评价。

该题是对诗歌语言的鉴赏，即常”字的表达效果。

草战场雕影没，黄沙角鼓雁声哀。

那堪携手河梁别，泪洒西风骨已灰。

注李陵台望乡台，即李陵墓。

苏郎，即苏武，与李陵交往甚深。

苏武归汉时，李陵于河梁置酒送行。

李陵亡时，苏武尚健在。

请赏析首联中“空了事物的什么特点，营造了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感。

皖南八校高三第二次联考阅读下面首诗，完成后面题目。

过李陵台萨都剌降入天骄愧鬼才，山头空筑望乡台。

苏郎有节毛皆落，汉主无恩使不来。

青是整合答案规范答题。

炼字题的答题格式般分为三部分是释义可答可不答，如果用了修辞，定要点出修辞。

二是把该字放入原句中展开联想合理描述景象画面。

三是写出这个字起到了什么作用，有什么好处写出情理特征，这是走好第二步的关键。

思。

“思”即思主观情理。

即是思考该字给人的主观情感怎么样，或给人怎样的感觉。

定要从客观角度出发侧重主观角度分析，这样才能走好炼字题的最容易漏写的关键步。

答。

“答”就情理特征。

它包含两部分是解释该字的含义，二是分析该字涉及的对象所表现出来的客观特征。

在析的时候定要将该字还原于原句，联系诗句，合理想象，再现画面来分析所涉及对象客观存在的特征。

联系诗句客观分析情情理特征。

它包含两部分是解释该字的含义，二是分析该字涉及的对象所表现出来的客观特征。

在析的时候定要将该字还原于原句，联系诗句，合理想象，再现画面来分析所涉及对象客观存在的特征。

联系诗句客观分析情理特征，这是走好第二步的关键。

思。

“思”即思主观情理。

即是思考该字给人的主观情感怎么样，或给人怎样的感觉。

定要从客观角度出发侧重主观角度分析，这样才能走好炼字题的最容易漏写的关键步。

答。

“答”就是整合答案规范答题。

炼字题的答题格式般分为三部分是释义可答可不答，如果用了修辞，定要点出修辞。

二是把该字放入原句中展开联想合理描述景象画面。

三是写出这个字起到了什么作用，有什么好处写出了事物的什么特点，营造了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感。

皖南八校高三第二次联考阅读下面首诗，完成后面题目。

过李陵台萨都剌降入天骄愧鬼才，山头空筑望乡台。

苏郎有节毛皆落，汉主无恩使不来。

青草战场雕影没，黄沙角鼓雁声哀。

那堪携手河梁别，泪洒西风骨已灰。

注李陵台望乡台，即李陵墓。

苏郎，即苏武，与李陵交往甚深。

苏武归汉时，李陵于河梁置酒送行。

李陵亡时，苏武尚健在。

请赏析首联中“空”字的表达效果。

解析本题考查鉴赏文学作品的语言的能力，能力层级为鉴赏评价。

该题是对诗歌语言的鉴赏，即常说的“炼字”的分析。

首先要解释“空”字的含义，其次要看“空”字在句中表达了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感。

答案“空”字，徒劳地白白地。

指出李陵生前无法回乡，死后只留下座孤零零的坟墓。

表达了作者对李陵投降的贬斥与哀怜。

请结合全诗，赏析诗歌中运用的艺术手法。

李陵生前无法回乡，死后只留下座孤零零的坟墓。

表达了作者对李陵投降的贬斥与哀怜。

请结合全诗，赏析诗歌中运用的艺术手法。

解析本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价。

要注意到诗歌中苏武和李陵是对比关系，诗人是把他们互相对照着写的，还要注意到诗歌中的景物描写。

注意抓住题目中“变化”来答，情感的“变化”是由“景色”的变化来表现的，所以要从所描写的景物入手，根据所写景色的变化来分析情感的变化。

答案对比手法。

以李陵的投降与苏武的坚贞形成鲜明的对比，突出了作者对李陵的贬斥和对苏武的赞美之情。

以苏武的坚贞不屈对比汉主的无恩不救，亦可借景抒情以哀景写哀情。

以凄凉之景抒发作者对李陵的哀怜之情，流露历史的沧桑之感。

阅读下面这首宋诗，回答问题。

以事走郊外示友陈与义二十九年知已非，今年依旧壮心违。

黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归。

万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微。

往来屑屑君应笑，要就南池照客表。

注屑屑劳瘁匆迫的样子。

简要赏析颈联“瘦”和“微”两字的表达效果。