解析本题考查赏析作品的形象的能力，能力层级为鉴赏评价。具体考查分析文中人物形象的特征。找出文中母亲有关的言行，然后分类概括出母亲的个性特征。答案母亲是个在艰难时刻能把粗陋食材做成精致佳肴的巧妇。母亲教育有方，以炯番薯当奖品，让孩子享受那份荣耀。母亲持家有道，把个有着十几个孩子的大家庭操持得有秩序有情趣。母亲是个生活的强者，面对艰苦生活，用无限的爱激励孩子前进。林清玄说“我的散文点也不复杂，它像是清晨第道射进书房的曦光，我感觉到它的明亮和动人。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。解析本题考查对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价的能力。能力层级为探究。先要明确“明亮”和“动人”的意思，前者是指文中体现的人生普遍的哲理，后者指的是飞扬而浪漫明澈而动人的片甘香。有时候没事，读书到深夜，我也会学着妈妈的方法，熬碗冰糖芋泥，温暖犹在，但味道已大不如前了。我想，冰糖芋泥对我，不只是种食物，而是种感觉，是冬夜里的暖意。早年在乡下，白米饭对我们来讲是种。蚌埠市高三第三次教学考试阅读下面的文字，完成题。冰糖芋泥林清玄每到冬寒时节，我时常想起幼年时候，坐在老家西厢房里，家人围着大灶，吃母亲做的冰糖芋泥。事隔二十几年，每回想起，齿颊还会涌起分地理解其含义及作用。从表现手法的角度去分析，看文章是否运用了对比象征烘托欲扬先抑，托物言志以及借景抒情等表现手法。结合文中相对应的内容，联系相关的艺术手法的基本特征及作用，具体分析答题艺术手法及其作用。作者塑造形象所采用的表现手法，包括烘托对比象征联想和想象以及常用的修辞手法等等。扫描全文，感知形象。从修辞的角度去鉴赏，看作者在文中采用了哪些修辞手法，再结合文章内容恰如其握形象的外在特征外，还要注意他人的态度感受等间接描写，以及表现人物个性的内心世界的细节描写。对于景物描写，要仔细推敲是否用景物来烘托人物性格心情，或用特定的景物来渲染气氛交代背景。揣摩表现形象的貌等。圈定答题范围。根据题干要求，找出相对应的答题范围，仔细搜索相关答题信息。找出相对应的能反映形象内在品质的段落和语句。确定关键词或关键句。比较筛选出最能反映出形象内在特征的关键词语。除了把形象特点的过程中，要善于捕捉答题范围内反映形象特点的关键句关键词，然后综合分析，概括形象的特点。品味形象的内在品质，体会形象所蕴含的作者的思想感情。品味散文形象的内在品质，指形象的内涵本质精神风在特征。在文章中找出有关形象人物或景物描写的对应段落语句，圈定答题区间。比如人物的外貌神态动作语言心理等方面的描写内容，景物描写在声音形态气味动态静态等方面的内容。在品味答案要点淳朴憨厚豪爽大度等。散文之形象技法概括形象外在特点，探究作者写作用意。散文中的主体形象往往就是作者本人，或者是作者所见所闻的人物事物景物。欣赏散文中的形象，前提是要把握形象的外生考生答案及得分误区诊断甲形象概括时虽为个要点，实为个要点，“淳朴”和“善良”，“憨厚”与“老实”均为同义词。乙分析不到位，更根据分判断为个要点，抓住关键句“蒙古人的豪情和大度览无余”来分析。参考可见其“憨厚”“乐呵呵”的表情和“没事啊，包成包子都行”的语言，可见其“豪爽”“老代没生气，反而开怀大笑”的表现，可见其“大度”“老代有点不好意思收”的表现，可见其“淳朴”。看看同学的失误考听听老师的指导“很腼腆”的形象和“憨憨”的神情，儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘扑哧。选文略有删改请概括老代的性格特点，并加以分析。分硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”，挥挥衣袖，与老代家人道别，没有相约来年，轻轻地带着份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。回来的路上，在想件事了，人家家才开始用餐，怪不好意思的。又等了袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的两盘羊肉饺子份手抓羊肉，共元。给老代张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度有点强那位年轻的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系时我都没反应过来。老实说，刚开始我把他媳妇儿当他女儿了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度览无余。因为忙活我们这顿饭，等我们吃完杀只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗洗，拴上根麻绳要挂在蒙古包上的。”呜呜，我差点没感动得冒泡儿。慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那杀只羊，用最好吃的肉来招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗洗，拴上根麻绳要挂在蒙古包上的。”呜呜，我差点没感动得冒泡儿。慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那位年轻的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系时我都没反应过来。老实说，刚开始我把他媳妇儿当他女儿了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和大度览无余。因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家家才开始用餐，怪不好意思的。又等了袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的两盘羊肉饺子份手抓羊肉，共元。给老代张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”，挥挥衣袖，与老代家人道别，没有相约来年，轻轻地带着份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。回来的路上，在想件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘扑哧。选文略有删改请概括老代的性格特点，并加以分析。分听听老师的指导“很腼腆”的形象和“憨憨”的神情，可见其“憨厚”“乐呵呵”的表情和“没事啊，包成包子都行”的语言，可见其“豪爽”“老代没生气，反而开怀大笑”的表现，可见其“大度”“老代有点不好意思收”的表现，可见其“淳朴”。看看同学的失误考生考生答案及得分误区诊断甲形象概括时虽为个要点，实为个要点，“淳朴”和“善良”，“憨厚”与“老实”均为同义词。乙分析不到位，更根据分判断为个要点，抓住关键句“蒙古人的豪情和大度览无余”来分析。参考答案要点淳朴憨厚豪爽大度等。散文之形象技法概括形象外在特点，探究作者写作用意。散文中的主体形象往往就是作者本人，或者是作者所见所闻的人物事物景物。欣赏散文中的形象，前提是要把握形象的外在特征。在文章中找出有关形象人物或景物描写的对应段落语句，圈定答题区间。比如人物的外貌神态动作语言心理等方面的描写内容，景物描写在声音形态气味动态静态等方面的内容。在品味形象特点的过程中，要善于捕捉答题范围内反映形象特点的关键句关键词，然后综合分析，概括形象的特点。品味形象的内在品质，体会形象所蕴含的作者的思想感情。品味散文形象的内在品质，指形象的内涵本质精神风貌等。圈定答题范围。根据题干要求，找出相对应的答题范围，仔细搜索相关答题信息。找出相对应的能反映形象内在品质的段落和语句。确定关键词或关键句。比较筛选出最能反映出形象内在特征的关键词语。除了把握形象的外在特征外，还要注意他人的态度感受等间接描写，以及表现人物个性的内心世界的细节描写。对于景物描写，要仔细推敲是否用景物来烘托人物性格心情，或用特定的景物来渲染气氛交代背景。揣摩表现形象的艺术手法及其作用。作者塑造形象所采用的表现手法，包括烘托对比象征联想和想象以及常用的修辞手法等等。扫描全文，感知形象。从修辞的角度去鉴赏，看作者在文中采用了哪些修辞手法，再结合文章内容恰如其分地理解其含义及作用。从表现手法的角度去分析，看文章是否运用了对比象征烘托欲扬先抑，托物言志以及借景抒情等表现手法。结合文中相对应的内容，联系相关的艺术手法的基本特征及作用，具体分析答题。蚌埠市高三第三次教学考试阅读下面的文字，完成题。冰糖芋泥林清玄每到冬寒时节，我时常想起幼年时候，坐在老家西厢房里，家人围着大灶，吃母亲做的冰糖芋泥。事隔二十几年，每回想起，齿颊还会涌起片甘香。有时候没事，读书到深夜，我也会学着妈妈的方法，熬碗冰糖芋泥，温暖犹在，但味道已大不如前了。我想，冰糖芋泥对我，不只是种食物，而是种感觉，是冬夜里的暖意。早年在乡下，白米饭对我们来讲是种奢想，三餐时，饭锅里的米饭和番薯永远是不成比例的，有时早上喝到碗未掺番薯的白粥，就会高兴半天。生活在那种景况中的孩子只有自求多福，但最难为的恐怕是妈妈，因为她时刻都在想如何为那简单贫乏的食物设计些新的花样，让我们不感到厌倦，并增加我们的生活趣味。我至今最怀念的是母亲费尽心机在食物上所创造的匠心和巧意。母亲是那种做菜时常常有灵感的人，可是遇到我们几乎天天都要食用，等于是主食的番薯和芋头则不免头痛。将番薯和芋头加在米饭里蒸煮是很容易的，可是如果天天吃着这样的解析本题考查鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为鉴赏评价。总观全文，从文中勾画出“就成为我们日常食用的饼干”“我从灶里探出炯熟的番薯”“还能与东坡肉同卤，还能清蒸”“母亲把番薯切成寸见方，和凤梨起煮成的甜汤”“其中不可少的样是芋头排骨汤”“母亲在红烧鲢鱼头时，炖烂的芋头和鱼头相得益彰”“我们在冬夜里吃冰糖芋泥的经验”等关键句，然后加以整合。答案番薯饼干炯番薯番薯卤东坡肉清蒸番薯番薯凤梨甜汤芋头排骨汤芋头红烧鲢鱼头冰糖芋泥。解释下列两句话在文中的含意。即使真能再制，即使母亲还同样的刻苦，味道总是不如从前了。