1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....催化剂，。具有漂白性，可与些有色物质品红草帽辫等化合生成无色不稳定的化合物，受热后又恢复原色。是种酸性氧化物，可与碱性氧化物碱反应。课前自主学习知识点硫硫的存在游离态的硫存在于附近或地壳的岩层里。化合态主要以和的形式存在。重要的化合物名称硫铁矿黄铜矿石膏芒硝化学式硫的性质物理性质俗名色态溶解性黄色晶体溶于水，微溶于酒精，溶于火山喷口硫化物硫酸盐硫黄不易化学性质还原性与反应。氧化性与反应。既做氧化剂也做还原剂与溶液的反应。试管壁上有硫附着时应如何洗涤提示依据物理性质，可以用来洗涤，依据化学性质可以用热碱液来洗涤。点燃知识点二二氧化硫物理性质颜色状态气味密度溶解性毒性比空气化学性质化学反应或性质表现与反应酸性氧化物的性质与反应漂白性能与些有色物质反应生成的无色物质还原性与氧气反应无的溶液加热，溶液重新变为红色使些溶液褪色，可能是利用的漂白性，也可能是利用其还原性......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....解析选项联系分析结论溴水酸性溶液褪色是因为的还原性通入时，发生都可用于漂白物质，将等物质的量的两种气体同时作用于潮湿的有色物质时，可增强漂白效果活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质的还原性，使有色物质发生了还原反应使品红溶液褪色后，将褪色后新变为红色使些溶液褪色，可能是利用的漂白性，也可能是利用其还原性。不同物质的漂白原理可能不同。解析选项联系分析结论溴水酸性溶液褪色是因为的还原性当与按∶可用于漂白物质，将等物质的量的两种气体同时作用于潮湿的有色物质时，可增强漂白效果活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质的还原性，使有色物质发生了还原反应使品红溶液褪色后，将褪色后的溶液加热，溶液重和等体积通入水中，溶液无漂白作用，原因是。典题探究例下列说法正确的是能使品红溶液溴水和酸性溶液褪色，是因为具有漂白性都比较漂白是有机色素失去原有颜色的过程，可能发生化学反应，如氧化型和结合型，也可能不发生化学反应，如吸附型......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但它生成的有较强的腐蚀性，所以般不用它作漂白剂。将，使之失去原来的颜色。加热时能恢复原来的颜色。活性炭胶体吸附型。原理有些固体物质疏松多孔，具有较大的表面积，可以吸附无色物质使之失去原来的颜色。部分吸附剂可以重复使用。和的漂白性等氧化型。原理漂白剂本身是氧化剂，利用其氧化性氧化有色物质，使之失去原有的颜色。加热时不能恢复原有的颜色。结合型。原理漂白剂与有色物质结合生成新的无色物质同时通入溶液中，溶液的漂白性是“强强联合”吗记录和均有漂白性，但当二者混合后会发生化学反应，而使漂白性减弱。重难导学漂白剂的分类漂白原理的比较探究导引已学过的常见漂白剂有哪些它们各有什么特点记录为氧化型漂白剂，为永久漂白为结合型漂白，加热时能恢复到原来颜色活性炭为吸附型漂白。把和饱和烧碱溶液饱和小苏打溶液饱和纯碱溶液浓硫酸解析和均可与反应而吸收部分，而浓不能吸收，只能选用，既可吸收又可抑制的溶解。要点二常见漂白剂的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....再通过品红溶液检验是否除净。类题演练银川中高期末为了除去混入中的，最好将混合气体通入下列哪种溶液中与都能使酸碱指示剂变色，二者的现象相同吗如何除去中混有的提示不同，使酸碱指示剂变色后，不能再使其褪色，而使酸碱指示剂变色后，可继续使其氧化褪色。除去中的变红的可能是等酸性气体使品红溶液褪色的可能是也可能是使溴水褪色，证明该气体有还原性，再加溶液产生白色沉淀为，该气体定为互动探究有和都能使澄清石灰水变浑浊都使溶液显酸性其酸的钡盐均难溶于水能使品红溴水等褪色，但使二者褪色的不定是。解析使澄清石灰水变浑浊的可能是使湿润的蓝色石蕊试纸使湿润的蓝色石蕊试纸变红能使品红溶液褪色通入足量的氢氧化钠溶液再加溶液有白色沉淀产生，该沉淀溶于稀盐酸通入溴水能使溴水褪色，再滴加溶液有白色沉淀产生都能都不能只无毒溶解性易溶体积比∶可溶体积比∶化学性质不能用澄清石灰水鉴别和......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....现象相同。典题探究例下列实验能证明定有二氧化硫存在的是能使澄清石灰水变浑浊能使无毒溶解性易溶体积比∶可溶体积比∶化学性质不能用澄清石灰水鉴别和，因为二者通入澄清石灰水时，现象相同。典题探究例下列实验能证明定有二氧化硫存在的是能使澄清石灰水变浑浊能使湿润的蓝色石蕊试纸变红能使品红溶液褪色通入足量的氢氧化钠溶液再加溶液有白色沉淀产生，该沉淀溶于稀盐酸通入溴水能使溴水褪色，再滴加溶液有白色沉淀产生都能都不能只有和都能使澄清石灰水变浑浊都使溶液显酸性其酸的钡盐均难溶于水能使品红溴水等褪色，但使二者褪色的不定是。解析使澄清石灰水变浑浊的可能是使湿润的蓝色石蕊试纸变红的可能是等酸性气体使品红溶液褪色的可能是也可能是使溴水褪色，证明该气体有还原性，再加溶液产生白色沉淀为，该气体定为互动探究与都能使酸碱指示剂变色，二者的现象相同吗如何除去中混有的提示不同，使酸碱指示剂变色后，不能再使其褪色......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可继续使其氧化褪色。除去中的，常用方法是使混合气体通过足量的酸性溶液或饱和溶液，再通过品红溶液检验是否除净。类题演练银川中高期末为了除去混入中的，最好将混合气体通入下列哪种溶液中饱和烧碱溶液饱和小苏打溶液饱和纯碱溶液浓硫酸解析和均可与反应而吸收部分，而浓不能吸收，只能选用，既可吸收又可抑制的溶解。要点二常见漂白剂的漂白原理的比较探究导引已学过的常见漂白剂有哪些它们各有什么特点记录为氧化型漂白剂，为永久漂白为结合型漂白，加热时能恢复到原来颜色活性炭为吸附型漂白。把和同时通入溶液中，溶液的漂白性是“强强联合”吗记录和均有漂白性，但当二者混合后会发生化学反应，而使漂白性减弱。重难导学漂白剂的分类等氧化型。原理漂白剂本身是氧化剂，利用其氧化性氧化有色物质，使之失去原有的颜色。加热时不能恢复原有的颜色。结合型。原理漂白剂与有色物质结合生成新的无色物质，使之失去原来的颜色。加热时能恢复原来的颜色......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....原理有些固体物质疏松多孔，具有较大的表面积，可以吸附无色物质使之失去原来的颜色。部分吸附剂可以重复使用。和的漂白性比较漂白是有机色素失去原有颜色的过程，可能发生化学反应，如氧化型和结合型，也可能不发生化学反应，如吸附型。虽具有漂白性，但它生成的有较强的腐蚀性，所以般不用它作漂白剂。将和等体积通入水中，溶液无漂白作用，原因是。典题探究例下列说法正确的是能使品红溶液溴水和酸性溶液褪色，是因为具有漂白性都可用于漂白物质，将等物质的量的两种气体同时作用于潮湿的有色物质时，可增强漂白效果活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质的还原性，使有色物质发生了还原反应使品红溶液褪色后，将褪色后的溶液加热，溶液重新变为红色使些溶液褪色，可能是利用的漂白性，也可能是利用其还原性。不同物质的漂白原理可能不同。解析选项联系分析结论溴水酸性溶液褪色是因为的还原性当与按∶通入时，发生都可用于漂白物质......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可增强漂白效果活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质的还原性，使有色物质发生了还原反应使品红溶液褪色后，将褪色后的溶液加热，溶液重新变为红色使些溶液褪色，可能是利用的漂白性，也可能是利用其还原性。不同物质的漂白原理可能不同。解析选项联系分析结论溴水酸性溶液褪色是因为的还原性当与按∶通入时，发生反应，失去了漂白性活性炭的吸附作用使有色物质褪色由于与品红生成的无色物质不稳定，受热时又生成了品红，故又变为红色漂白与褪色漂白是指使有机色质褪色，即使能使无机色质褪色，也不称漂白作用。可使酸性溶液氯水等褪色，不是的漂白性，而是的还原性。还可以使含有酚酞的溶液褪色，也不是的漂白性，而是的酸性氧化物的性质。类题演练石家庄市第中学高期末下列物质，能因强氧化性而使品红溶液褪色的是干燥的活性炭除以外除以外全部可以解析给出物质均有漂白性，但为化合型漂白，活性炭是因吸附性，其余均为氧化性而使品红漂白......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....属于哪类物质，具有什么性质记录属于酸，具有酸的通性。是种可燃性气体，其燃烧产物是什么记录不完全燃烧生成单质和，完全燃烧生成和。具有较强还原性，结合硫元素的价态，分析有无还原性记录中为价，具有强还原性。重难导学物理性质是种无色有臭鸡蛋气味的气体，有剧毒，通常状况，体积水能溶解体积硫化氢。化学性质弱酸性是二元弱酸，具有酸的通性。例如与氢氧化钠溶液反应与硫酸铜溶液反应不稳定性可燃性不足量点燃足量点燃较强的还原性与反应是弱酸制取强酸的特例。能连续被氧化，常以框图转化的形式考查。典题探究例在氢硫酸溶液中加入下列适量物质，能使溶液酸性增强的是氧气氯化钠二氧化硫硫酸铜解决本题的关键是熟知物质的化学性质。解析选项联系分析结论发生反应，酸性减弱与不反应发生反应，酸性减弱发生反应，生成，酸性增强的制法与检验制法在实验室里通常用硫酸亚铁跟稀盐酸或稀硫酸反应制取硫化氢......”。