1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....她不管天气如何，每天总是步行十英里。她天天照顾她生病的妈妈。几天前日日夜夜天天地逐日日复日连续地天天，过天算天每隔天直到今天按日他天天去看他栽的那棵树，发现它天天长高了。提示强调动作的重复，而则,他急于去医院看望他的继母，他把他的继母当作亲生母亲样关爱和尊敬。三,我没能赶上早班车，我已经告诉了他原因......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....,我喜欢那本小说，就是你给我买的那本。非限制性定语从句不能用引导，要用代替。,我们所有人都去了故宫博物院，在那儿我们参观了钟表馆。二使用非限制性定语从句应注意的问题非限制性定语从句不用引导。,等。汤姆的爸爸已经多岁了，依然日夜努力工作。补充说明，若去掉它，句子的意思仍然完整。从句和主句之间常用逗号隔开，译成汉语时，从句常单独译成句话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....关系副词有自我总结非限制性定语从句应可用与先行词隔开。答案逗号复习非限制性定语从句非限制性定语从句的用法非限制性定语从句与先行词的关系比较疏散，从句只是对先行词作附加，答案观察下列从的中选取的句子，体会非限制性定语从句的含义和用法。，示强调动作的重复，而则强调状态的变化。完成句子他天天去河边钓鱼。他的健康状况天天好转。按日他天天去看他栽的那棵树，发现它天天长高了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....过天算天每隔天直到今天她不管天气如何，每天总是步行十英里。她天天照顾她生病的妈妈。几天前她不管天气如何，每天总是步行十英里。她天天照顾她生病的妈妈。几天前日日夜夜天天地逐日日复日连续地天天，过天算天每隔天直到今天按日他天天去看他栽的那棵树，发现它天天长高了。提示强调动作的重复，而则强调状态的变化。完成句子他天天去河边钓鱼......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....答案观察下列从的中选取的句子，体会非限制性定语从句的含义和用法。自我总结非限制性定语从句应可用与先行词隔开。答案逗号复习非限制性定语从句非限制性定语从句的用法非限制性定语从句与先行词的关系比较疏散，从句只是对先行词作附加补充说明，若去掉它，句子的意思仍然完整。从句和主句之间常用逗号隔开，译成汉语时，从句常单独译成句话。引导非限制性定语从句的关系代词有等，关系副词有......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....汤姆的爸爸已经多岁了，依然日夜努力工作。,我们所有人都去了故宫博物院，在那儿我们参观了钟表馆。二使用非限制性定语从句应注意的问题非限制性定语从句不用引导。,我喜欢那本小说，就是你给我买的那本。非限制性定语从句不能用引导，要用代替。,我没能赶上早班车，我已经告诉了他原因。关系代词和关系副词在非限制性定语从句中般不省略。,他急于去医院看望他的继母......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三,引导非限制性定语从句时的区别两者都可引导非限制性定语从句，指代主句或主句的部分内容，有时可以互换。但引导的从句位置较灵活，能置于主句之后之前或插在主句中间，且有“后。正如我们所知，光的传播速度比声音的传播速度快。,父母常常把我当小孩看待，这是我难以忍受的。常用于,等结构中，而不能。,吸烟有害健康，这点是众所周知的。常用于等结构中，而有害健康......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....四“介词”引导的非限制性定语从句“介词关系代词”既可以用于限制性定语从句，也可以用于非限制性定语从句。而且还可以与关系副词，转换。,他来到个农场，最终在那里定居。,他有两个儿子，都是医生。Ⅰ完成句子众所周知像往常样，我参观的到那时，我认为，个法裔加拿大人你在伦敦见过他他的父亲是位工程师我三年前栽的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语。通过对语法的学习让学生能够理解并能够运用本单元的语法知识非限制性定语从句。教学地位语法是学生感到比较难以掌握的东西。让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生些实例......”。