1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....首先首要的是强调地位上的重要性首先强调顺序毕竟终究总的说来总之根本完全别怪他，他毕竟是小孩子嘛。，事实上，我根本不认识他。用的相关短语填空，，答案观察下列从中选取的句子，体会不定式的被动语态的用法。逻辑宾语时，常用不定式的主动形式表达被动意义。这些形容词有等我要去邮局。你有信要寄吗与主语之间不存在主被动关系，只和前面构成动宾关系......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....句子的主语或宾语是动词不定式的今天下午我有许多事要做。与是动宾关系，与是主谓关系。对比定式的主动形式表示被动意义的几种常见结构动词不定式在名词后面作定语，不定式和名词之间有动宾关系时，又和句中另名词或代词构成主谓关系，不定式的主动形式表示被动含义。他是最后个在会上被邀请发言的人。作状语,他母亲离开了那个小山村，再也没人见过她。三不那男孩要求给他再试次的机会。作宾语补足语我想整理下我的卧室......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....作表语这项工作要在下个月才能完成。作宾语似乎并没有造成损害。二不定式被动式的句法功能作主语在这样的好天气里在谓语动词之后或同时发生完成式发生在谓语动词之前下步要做的事是把土运走。动词不定式的被动式不定式修饰的名词或代词和不定式构成逻辑上的动宾关系时，即当不定式的逻辑主语是不定式所表示的动作的承受者时，不定式用其被动式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这个不定式要用，它的常见形式是。答案被动语态!，答案观察下列从中选取的句子，体会不定式的被动语态的用法。，，怪他，他毕竟是小孩子嘛。，事实上，我根本不认识他。用的相关短语填空怪他，他毕竟是小孩子嘛。，事实上，我根本不认识他。用的相关短语填空，，答案观察下列从中选取的句子，体会不定式的被动语态的用法。!，自我总结当不定式结构的逻辑主语是动作的承受者时，这个不定式要用，它的常见形式是......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....即当不定式的逻辑主语是不定式所表示的动作的承受者时，不定式用其被动式。不定式被动式的形式用法形式用法般式在谓语动词之后或同时发生完成式发生在谓语动词之前下步要做的事是把土运走。似乎并没有造成损害。二不定式被动式的句法功能作主语在这样的好天气里被关在家里真是遗憾。作表语这项工作要在下个月才能完成......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....作宾语补足语我想整理下我的卧室。作定语他是最后个在会上被邀请发言的人。作状语,他母亲离开了那个小山村，再也没人见过她。三不定式的主动形式表示被动意义的几种常见结构动词不定式在名词后面作定语，不定式和名词之间有动宾关系时，又和句中另名词或代词构成主谓关系，不定式的主动形式表示被动含义。今天下午我有许多事要做。与是动宾关系，与是主谓关系。对比我要去邮局。你有信要寄吗与主语之间不存在主被动关系......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在些“形容词不定式”作表语或宾语补足语的结构中，句子的主语或宾语是动词不定式的逻辑宾语时，常用不定式的主动形式表达被动意义。这些形容词有等。这个问题很难计算出来。在结构中，不定式前面可加逻辑主语，所以应用主动形式表示被动意义。宾关系。在些“形容词不定式”作表语或宾语补足语的结构中，句子的主语或宾语是动词不定式的逻辑宾语时，常用不定式的主动形式表达被动意义。这些形容词有等。这个问题很难计算出来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不定式前面可加逻辑主语，所以应用主动形式表示被动意义。这本书太贵，我买不起。在句型中，当动词不定式修饰名词作定语时，不定式用主动式作定语，重点在人用被动形式作定语，重点在物。有很多家务活要做。常用主动表示被动。谁应为放火受责备Ⅰ完成句子被敌人打击是好事，不是坏事。，要弥补失去的时光是不可能的。我希望有人请我去参加晚会。这书是供人阅读而不是供人撕毁的。要在中午前打扫完毕。我要去邮局......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....承蒙邀请赴宴，甚是荣幸。在工作时我不愿意被人打扰。他们要求出示真实可靠的文件。黑人是最先被解雇，最后被雇用。她到达那里，被告知他们度假去了。答案Ⅱ用所给动词的适当形式填空，答案教学目标分析教学方案设计课堂互动探究当堂双基达标Ⅲ教师用书独具教学目标熟记学案中所列出的单词和短语。通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句......”。