这样从理论上讲，由于无关变量对实验组和对照组的影响是相等的已经被平衡了，因此实验组和对照组之间的差异就可认为是来自实验变量的效果。这样的实验结果是可信的，更具有说服力。对比实验指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。对比实验不设对照组，均为实验组或互为实验组和对照组，可以说是对照实验的种特殊形式，即相当于“相互对照实验”。如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，需要设置有氧和无氧两种条件，这两个实验组的实验结果都是未知的，通过对比可以看出氧气对细胞呼吸的影响。单因子变量和等量原则等量性原则与单因子变量原则是完全统的。只不过强调的侧面不同，单因子变量原则强调的是实验变量的单性，而等量性原则强调的是除了实验变量之外的切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制等量，即相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响，需要强调的是这些无关变量在进行严格控制时，不但要等量，而且是在适宜条件下的等量，常态条件下的等量。应用解题在科学研究中常用呼吸商释放二氧化碳体积消耗的氧体积表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定能力。解题时应注意点只进行无氧呼吸，点只进行有氧呼吸，点有氧呼吸无氧呼吸释放的量相等，点释放的量最少，此时有利于蔬菜运输。答案氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制氧气浓度逐渐。解析本题以细胞呼吸的两种类型为核心命题点，考查了有氧呼吸无氧呼吸随浓度变化的特点，综合考查了学生解读曲线根据已知曲线画未知曲线的能力以及解决相关实际问题的中充入氮气，目的是。你认为氧浓度应调节到点的对应浓度，最有利于蔬菜的运输，试说明理由说明此时有氧呼吸释放的与无氧呼吸释放的相比填“样多”“更多”或“更少”，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的。在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋。在原图中绘出无氧呼吸产生的随氧气浓度变化而变化的曲线。若图中的段与段的距离等长，。点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴生成量和吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是练如图种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下吸收量和生成量的变化，请据图回答图中曲线区段生成量急剧减少的主要原因是培中，合理灌溉。浓度浓度对呼吸作用的影响如图所示。是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有抑制作用。应用在蔬菜水果保鲜中，增加浓度或充入可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。应用训，否则产生酒精过多，会导致腐烂。含水量含水量对呼吸作用的影响如图所示。在定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。当含水量过多时，呼吸速率减慢，甚至死亡。应用作物栽增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。当浓度达到定值后，随浓度增大，有氧呼吸不再加强受呼吸酶数量等因素的影响。应用贮藏水果蔬菜种子时，降低浓度，以减少有机物消耗，但不能无细胞呼吸受抑制。应用低温下贮存蔬菜水果。温室栽培中增大昼夜温差降低夜间温度，以减少夜间呼吸作用消耗有机物。浓度浓度对呼吸速率的影响如图所示。浓度低时，无氧呼吸占优势。随浓度用温度温度通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率如图所示。最适温度时，细胞呼吸最强。超过最适温度时，呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制。低于最适温度时，呼吸酶活性下降与中的反应类型不同，故所含酶也不同，项正确中进行有氧呼吸第三阶段能产生大量，中进行有氧呼吸第二阶段，产生少量，故项错。答案考点二影响细胞呼吸的因素及在农业中的应类不同和都能产生大量甲乙代表丙酮酸解析本题考查呼吸作用的相关知识。分析题图可推测为细胞质基质，为线粒体基质，为线粒体内膜甲为丙酮酸，乙为。由上述分析可知项错热能散失，少部分转移到中。应用训练多选如图表示细胞呼吸作用的过程，其中代表有关生理过程发生的场所，甲乙代表有关物质，下列相关叙述正确的是和都具有双层生物膜和所含酶的种氧呼吸第三阶段和结合生成的。细胞呼吸中和的来源和去路能量代谢有氧呼吸三个阶段都释放能量产生，而无氧呼吸只在第阶段释放能量产生。细胞呼吸释放的能量大部分以热氧呼吸第三阶段和结合生成的。细胞呼吸中和的来源和去路能量代谢有氧呼吸三个阶段都释放能量产生，而无氧呼吸只在第阶段释放能量产生。细胞呼吸释放的能量大部分以热能散失，少部分转移到中。应用训练多选如图表示细胞呼吸作用的过程，其中代表有关生理过程发生的场所，甲乙代表有关物质，下列相关叙述正确的是和都具有双层生物膜和所含酶的种类不同和都能产生大量甲乙代表丙酮酸解析本题考查呼吸作用的相关知识。分析题图可推测为细胞质基质，为线粒体基质，为线粒体内膜甲为丙酮酸，乙为。由上述分析可知项错，与中的反应类型不同，故所含酶也不同，项正确中进行有氧呼吸第三阶段能产生大量，中进行有氧呼吸第二阶段，产生少量，故项错。答案考点二影响细胞呼吸的因素及在农业中的应用温度温度通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率如图所示。最适温度时，细胞呼吸最强。超过最适温度时，呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制。低于最适温度时，呼吸酶活性下降，细胞呼吸受抑制。应用低温下贮存蔬菜水果。温室栽培中增大昼夜温差降低夜间温度，以减少夜间呼吸作用消耗有机物。浓度浓度对呼吸速率的影响如图所示。浓度低时，无氧呼吸占优势。随浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。当浓度达到定值后，随浓度增大，有氧呼吸不再加强受呼吸酶数量等因素的影响。应用贮藏水果蔬菜种子时，降低浓度，以减少有机物消耗，但不能无，否则产生酒精过多，会导致腐烂。含水量含水量对呼吸作用的影响如图所示。在定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。当含水量过多时，呼吸速率减慢，甚至死亡。应用作物栽培中，合理灌溉。浓度浓度对呼吸作用的影响如图所示。是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有抑制作用。应用在蔬菜水果保鲜中，增加浓度或充入可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。应用训练如图种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下吸收量和生成量的变化，请据图回答图中曲线区段生成量急剧减少的主要原因是。点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴生成量和吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是。在原图中绘出无氧呼吸产生的随氧气浓度变化而变化的曲线。若图中的段与段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的与无氧呼吸释放的相比填“样多”“更多”或“更少”，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的。在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是。你认为氧浓度应调节到点的对应浓度，最有利于蔬菜的运输，试说明理由。解析本题以细胞呼吸的两种类型为核心命题点，考查了有氧呼吸无氧呼吸随浓度变化的特点，综合考查了学生解读曲线根据已知曲线画未知曲线的能力以及解决相关实际问题的能力。解题时应注意点只进行无氧呼吸，点只进行有氧呼吸，点有氧呼吸无氧呼吸释放的量相等，点释放的量最少，此时有利于蔬菜运输。答案氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制氧气浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的总量所绘曲线应能表现下降趋势，并经过以及点在轴上的投影点如图所示。样多降低氧浓度，减少有机物的消耗此时有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机物消耗最少误区盘点状元笔记真核生物与原核生物的细胞呼吸真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸，如蛔虫细胞哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，如蓝藻硝化细菌等，与有氧呼吸有关的酶分布在细胞基质和细胞膜上。的利用阶段与的形成阶段有氧呼吸过程中，反应物中的葡萄糖水分别在第第二第三阶段被利用，产物中的和分别在第二第三阶段形成。产物中的两个氧原子，个来自于丙酮酸，个来自于底物中的。用参与呼吸作用，生成后再用于参与呼吸作用的第二阶段，可从水中转移到中。有氧呼吸与无氧呼吸产酒精的计算方法消耗等量的葡萄糖时产生的摩尔数无氧呼吸有氧呼吸。消耗等量的葡萄糖时消耗的和产生摩尔数有氧呼吸消耗的有氧和无氧呼吸产生的之和。产生等量时消耗葡萄糖摩尔数无氧呼吸有氧呼吸。纠错演练如图表示植物的非绿色器官在氧浓度为时，释放量和吸收量的变化呼吸底物均为葡萄糖。下列相关叙述正确的是氧浓度为时最适于贮藏该植物器官氧浓度为时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍氧浓度为时，无氧呼吸最弱氧浓度为时，产生的场所只有线粒体解析植物器官储藏应选择释放总量最少时对应的氧浓度，如图中氧浓度，项错误按有氧呼吸，氧浓度为时有氧呼吸消耗的葡萄糖为，无氧呼吸按，当释放量时，消耗葡萄糖量为，故氧浓度为时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸置图装置甲中溶液的作用是吸收掉呼吸作用所产生的，红色液滴移动的距离代表酵母菌细胞呼吸吸收的量。装置乙中红色液滴移动的距离代表酵母菌细胞呼吸吸收的量与产生的量的差值。其实验结果与结论总结如下注意事项为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。对照组的设置为防止气压温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测定的生物灭活将种子煮熟，其他条件均不变。若选用绿色植物作实验材料，测定细胞呼吸速率，需将整个装置进行遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。应用解题如图是种测定呼吸速率的密闭系统装置。下列关于该装置有关的实验的叙述中，正确的是有色液滴的移动可能是由樱桃的细胞呼吸引起的，也可能是由外界温度或气压变化引起的本实验需要设置对照，对照组的处理方法是使樱桃死亡但不用消毒，其他条件相同若有色液滴不动，说明种子停止了呼吸若用相同的装置测定绿色植物的呼吸速率，需要在绿光照射下进行，以避免光合作用的影响解析本实验的目的是测定樱桃的呼吸作用，所以要将樱桃消毒，避免其上的微生物的呼吸作用对实验结果造成影响。