TOP20［定稿］九年级语文下册说课稿_全册导学案.doc文档免费在线阅读

主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验他靠什么顽强地生存下来小说塑造了个什么样的人物形象为什么连个名字也没有作品的人物性格是通过什么表现出来的小说中关于鹿皮袋比尔骸骨描写的作用。

作者塑造这样个硬汉形象的意图是什么三质疑再读课文，提出疑问，共同探究解决。

小说通过对他这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富寓意深刻的主题着的是雨的精魂啊，好场心灵的大雪呀，难能可贵的是，文笔犀利老辣解剖自己如解剖别人的鲁迅，在这篇散文诗中却表现了少有的宽容和温情。

他没有让暖国的雨江南的雪和朔方的雪花脆就是堆够吃三天的菠菜。

其实地应该把票根保存起来。

这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票报销，夫妇都是蓝领工人，能省就省点。

油漆皲裂的车门上，有道白线，像只苍和售票员，也不会少烧汽油。

她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。

如何理解她很看重两毛钱的，它等于根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿为什么说只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„„三成果展示四训练巩固就是没有她，车也要站站开，也不能因此没有司机在儿子面前表现得截然相反课文第部分还有哪些情节表现了陶影为此做的艰辛努力作为个普通女工，个普通母亲，她为什么要这样做如果小说不加入买冰棍的老太太称量小也身高的情节，会对文章内容有何影响小锲而不舍释然秉公狡黠彬彬有礼学习过程自主学习理清课文情节与结构二合作探究分析课文小说主要刻画的人物是陶影还是小也为什么文中的主人公是个怎样的人陶影自己在做事上并不完善，为什么ī持吮ǔ磕ē头骄横顷ǐ刻哄ō笑脱臼兀自狡黠内疚反驳无措三掌握词汇温文尔雅学法指导先训练，再小组讨论，全班交流课前学习了解作者。

二掌握字词惩罚皲ū裂吝惜捺塑料挑剔允ǔ诺逻辑矜课型新授课姓名班级学习目标⒈理解陶影这人物形象。

⒉学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。

⒊学会宽容，努力做个正直诚实有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。

学习重点难点学习目标机。

作为著名的喜剧，我们该怎样认识这场戏的喜剧性全班分为六个大组，自行选定导演演员，自分角色排演戏剧。

五总结板书设计教学反思初级中学导学案年级九年级下册科目语文主备审核课题厘米分析戏剧艺术特色，体会剧本所用的戏剧技巧，学习欣赏戏剧。

教师提示该剧善于在矛盾冲突中展开情节，刻画个性鲜明的人物形象，语言优美生动，诙谐又不失严肃，轻松中暗藏杀安东尼奥鲍西娅是个什么样的人四拓展提升请谈谈你对夏洛克鲍西娅安东尼奥形象的认识。

夏洛克。

戏剧要有激烈的矛盾冲突，这里的矛盾冲突是什么鲍西娅是怎样智斗夏洛克取胜的从鲍西娅的语言中，可以看出她。

折衷是非。

中流砥柱。

万恶不赦。

遍稽群籍。

万恶不赦。

遍稽群籍。

折衷是非。

中流砥柱。

戏剧要有激烈的矛盾冲突，这里的矛盾冲突是什么鲍西娅是怎样智斗夏洛克取胜的从鲍西娅的语言中，可以看出她是个什么样的人四拓展提升请谈谈你对夏洛克鲍西娅安东尼奥形象的认识。

夏洛克鲍西娅安东尼奥分析戏剧艺术特色，体会剧本所用的戏剧技巧，学习欣赏戏剧。

教师提示该剧善于在矛盾冲突中展开情节，刻画个性鲜明的人物形象，语言优美生动，诙谐又不失严肃，轻松中暗藏杀机。

作为著名的喜剧，我们该怎样认识这场戏的喜剧性全班分为六个大组，自行选定导演演员，自分角色排演戏剧。

五总结板书设计教学反思初级中学导学案年级九年级下册科目语文主备审核课题厘米课型新授课姓名班级学习目标⒈理解陶影这人物形象。

⒉学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。

⒊学会宽容，努力做个正直诚实有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。

学习重点难点学习目标学法指导先训练，再小组讨论，全班交流课前学习了解作者。

二掌握字词惩罚皲ū裂吝惜捺塑料挑剔允ǔ诺逻辑矜ī持吮ǔ磕ē头骄横顷ǐ刻哄ō笑脱臼兀自狡黠内疚反驳无措三掌握词汇温文尔雅锲而不舍释然秉公狡黠彬彬有礼学习过程自主学习理清课文情节与结构二合作探究分析课文小说主要刻画的人物是陶影还是小也为什么文中的主人公是个怎样的人陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反课文第部分还有哪些情节表现了陶影为此做的艰辛努力作为个普通女工，个普通母亲，她为什么要这样做如果小说不加入买冰棍的老太太称量小也身高的情节，会对文章内容有何影响小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿为什么说只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„„三成果展示四训练巩固就是没有她，车也要站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。

她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。

如何理解她很看重两毛钱的，它等于根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是堆够吃三天的菠菜。

其实地应该把票根保存起来。

这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票报销，夫妇都是蓝领工人，能省就省点。

油漆皲裂的车门上，有道白线，像只苍白的手指，标定米。

为自己再塑个金身是什么意思现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。

这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮样，但并不是做不到。

陶影突然有些伤心。

不就是座庙吗怎么连妈妈都不等了，旋即又释然，带儿子出来，不就是要让他快乐嘛，陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔硬的蚕丝从茧中袖了出来。

怎样理解陶影的手像折断的翅膀僵在半空。

日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。

五拓展提升有人认为陶影为了这厘米费了这么大的周折，根本没有必要，她完全还有更好的方式可以解决问题。

你能替陶影出些什么主意呢六总结板书设计教学反思初级中学导学案年级九年级下册科目语文主备审核课题热爱生命课型新授课姓名班级学习目标把握小说富有传奇色彩的情节结构。

体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

领会主人公的精神魅力及其象征意味。

学习重点难点学习目标课前学习了解作者作品及相关知识，见导学方案学习过程自主学习感知内容热爱生命讲述的是这样个故事情节梗概二小组合作探究学生先选择品味点，思考批注，然后在小组内探究讨论交流。

主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验他靠什么顽强地生存下来小说塑造了个什么样的人物形象为什么连个名字也没有作品的人物性格是通过什么表现出来的小说中关于鹿皮袋比尔骸骨描写的作用。

作者塑造这样个硬汉形象的意图是什么三质疑再读课文，提出疑问，共同探究解决。

小说通过对他这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富寓意深刻的主题着的是雨的精魂啊，好场心灵的大雪呀，难能可贵的是，文笔犀利老辣解剖自己如解剖别人的鲁迅，在这篇散文诗中却表现了少有的宽容和温情。

他没有让暖国的雨江南的雪和朔方的雪花，形成截然不同的对照，在突出朔方的雪花是大精神的同时，又在暖国的雨和江南的雪中寄寓了自己的理想。

他不仅歌颂那旋转升腾着的是雨的精魂孤独的雪，而且用回忆向往中的江南美景和富于情趣的童事，与丑恶的现实世界作对比，表达了追求个美好的理想的世界的愿望。

请你认真阅读这篇文章，并和四人谈相比较，想想作者的看法与他们有哪些相同点，又有哪些不同点五总结归纳雪四人谈评论文章基本观点评论角度读需要联想通过活泼敏捷的联想去深刻把握原作。

从文章所运用的创作手法的角度评论灵魂的柔软和坚硬文章主要通过雪表现出鲁迅先生性格的双重性既有温柔与温情的面，也有顽强和坚硬的面。

从作者所描绘的景与作者的性格特点之间的关系的角度来分析评论简洁而清纯的层次丰富视角独特，在写景的文章中渗进了种强烈的情绪作者主要从雪文语言特点的角度来评论的独特之处独特的谋篇丰富的想象深刻的哲理主要从雪的艺术魅力或者说艺术成就的角度来评论结论千个读者有千个哈姆雷特，仁者见仁，智者见智。

选择的角度不同，评论的内容不样。

文学评论的般方法研读作品真知灼见适宜角度写作技巧笔墨集中语言简洁结构明快有评论味„„板书设计教学反思初级中学导学案年级九年级下册科目语文主备审核课题朝花夕拾课型新授课姓名班级学习目标用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段了解朝花夕拾产生的时代背景，鲁迅的写作动机。

学习重点难点学习目标学法指导先训练，再小组讨论，全班交流学习过程导入自主学习知人明事，走近作者。

作者了解写作背景。

二合作交流赏析情节，精研细读。

请大家用分钟左右的时间研读课文。

朝花夕拾中的篇分别是朝花夕拾的主要内容可概括为几类三质疑展示精彩情节，重点研读。

朝花夕拾的小引的作用小引与般序言的不同。

阿长与山海经的记叙线索是什么为什么文题是阿长与山海经，而文中却写了几件似和山海经无直接联系的事四训练巩固朝花夕拾全书篇文章，外加篇，篇，是鲁迅惟本集是鲁迅回忆和时期不同生活经历与体验的文字，是，是回忆性。

我们已学过该集中的文章有等在初中阶段，我们还将学到文。

给下列粗体字注音。

阿长疮疤诘问惧惮震惊粗拙憎恶絮说惶急选词填空。

这种敬意，虽然也逐渐„„冷淡淡薄冷漠起来，但完全消失消灭消亡，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。

那时就极严重地询问审问话问，而且当面叫她阿长。

这就也又使我发生新的敬意了，别人不肯做，减慢而且不能做的事，她却也