18［定稿］九年级音乐全册教案_教案范文文档

请同学们在欣赏的同时给它们归类。

海滨音诗曲作者及创作背景简介生讨论并回答问题。

师归纳。

第段抒情主题。

如歌如吟如诉，像是敞开的心灵，向着大海尽情地倾诉。

第二段激情主题。

展现了大海坦荡宽广的胸怀。

第三段抒情的旋律发展成深思的音调，给了我们无限的遐想。

五音乐创编活动师这节课我们演奏并欣赏了不同风格的音乐，感受到了大海的无穷魅力。

现在同学们想想，作为个中学生，此时此刻我们还可以用哪些方式来表达我们对祖国的热爱，对大海的赞美呢现在就给你们个机会。

我们将全班分成四组，并设定相关主题。

舞蹈组舞动的大海。

绘画组梦幻的大海。

朗诵组诗情画意的大海。

歌唱组如歌的大海。

以组为单位展示与表演师生共同组成评判组，参与打分，评选出优胜组，并颁奖。

师各组的展示相当精彩，让我们为学吹竖笛大海啊，故乡师再次播放录音，学生熟悉并哼唱乐谱。

生以组为单位练习吹奏。

师个别针对性技术难点辅导。

并强调吹奏时注意乐句的起始拍，气息的均匀等。

师将全班分为两组，在教师的钢琴伴奏下，师得精练统。

而全曲运用了作为歌曲的主导节奏，表现了海的摇荡。

生在教师的引导下，学生视唱节奏，并体会其在歌曲中的基本律动。

再次完整欣赏。

师欣赏歌曲大海啊，故乡，下面我们是否能用竖笛演奏它呢三哼唱旋律，分组讨论并回答。

师歌曲由两个乐段构成，句法和结构都十分简单。

它的第部分强调中低音区，第二部分则向上方五度移动，强调了中高音区，并反复次，既造成了歌曲的高潮，又没有引进新的音乐素材，显哪位作曲家创作的吗二欣赏大海啊，故乡师介绍大海啊，故乡的作者及创作背景。

这首歌创作于年，是电影大海在呼唤的主题歌。

师结合大海啊，故乡谱例，谁能试说这首歌曲的调号及基本结构生海啊，故乡视频片段。

刚才这段旋律你们熟悉吗是否有人会唱这首歌曲请两位学生试着唱唱歌曲片段。

生两位同学分别演唱歌曲片断。

师你们演唱得很好。

看来你们对这首歌曲很熟悉，但是你们知道这首歌曲是由样的坦荡宽广的胸怀。

第三段扬中有抑，用主题的片段材料，将原来偏重抒情的旋律发展成深思的音调。

最后，乐曲在主题再现中充满着沉思遐想的意味。

教学过程份供任课教师参考的完整教案导入师欣赏大琴波浪式音型的伴奏下，小提琴轻柔地奏出段抒情的主题，它如歌如吟如诉，像是敞开的心灵，向着大海尽情地倾诉。

第二段乐曲更富有激情。

它以活跃的旋律短句，在不同调性上模进发展，淋漓尽致地展现了像大海有引进新的音乐素材，显得精炼统。

作者运用了作为歌曲的主导节奏，表达了海的摇荡。

海滨音诗小提琴独奏曲，秦咏诚曲，作于年。

这是首以大海为背景借物咏怀的音乐诗篇。

乐曲由三段组成。

第段在乐队与竖这首歌创作于年，是故事影片大海在呼唤的主题歌。

拍子，由两个段落组成，句法和结构都十分简单。

它的第部分强调中低音区，第二部分则向上方五度移动，强调了中高音区，并反复次，既造成了歌曲的高潮，又没。

通过创编活动，让学生充分了解同题材可以用不同体裁的艺术形式来表现。

教学重难点重点能够感受小提琴独奏曲海滨音诗的音乐情趣。

难点体会不同体裁的作品描绘不同形象的大海。

教材分析大海啊，故乡赏歌曲西沙，可爱的家乡，感受到了大海的广阔与美丽，更体会到了骨肉同胞的无限思念之情。

第二节教学目标通过欣赏大海啊，故乡和海滨音诗，加深学生对大海的了解和热爱。

学会用竖笛演奏大海啊，故乡，是歌曲的高潮，唱出了南海渔民热爱家乡的喜悦心情。

师了解了歌曲的音乐结构，我们再次结合谱例完整地欣赏西沙，可爱的家乡。

生随录音小声哼唱旋律欣赏全曲。

四课堂小结这节课通过演唱鼓浪屿之波和欣大部分。

前小节的引子曲调充满了呼唤性，好像作者对家乡美丽景色的赞叹之情，紧跟着在小节的第部分比较自由，像是海上渔歌，生动地描绘了西沙宝岛绿树银滩，风光如画的美丽景象。

小节为第二部分音乐较激情想感情。

音乐以南海渔歌为基调，并吸取戏曲音乐甩腔的手法，富有浓厚的地方色彩，曲调活泼优美，热情地赞颂了西沙的美丽景色，表达了作者对家乡的无比热爱之情。

歌曲为大调，节奏较为自由，并赋予变化，歌曲分为两了活泼欢快的情绪。

师回答得很好。

歌曲西沙，可爱的家乡是电影南海风云的片头曲。

苏圻雄词吕远作曲。

歌词以优美的笔调和亲切的语句，写出了西沙群岛富饶的资源和美丽的风光，并以此抒发了热爱祖国的思音乐风格及情绪上有哪些不同生分组讨论后回答两首歌曲在音乐风格上都很优美抒情，但鼓浪屿之波在演唱形式上更加内在深情，表达了骨肉同胞思念亲人的心情，而西沙，可爱的家乡在优美的同时，更增加优美的歌声表达了对大海的赞美以及对祖国宝岛台湾的深深思念。

下面我们就超越遥远的时空，来看看祖国西沙群岛的美丽风光吧，生欣赏西沙，可爱的家乡动画。

师听完这首优美的歌曲，体会与鼓浪屿之波在音优美的歌声表达了对大海的赞美以及对祖国宝岛台湾的深深思念。

下面我们就超越遥远的时空，来看看祖国西沙群岛的美丽风光吧，生欣赏西沙，可爱的家乡动画。

师听完这首优美的歌曲，体会与鼓浪屿之波在音乐风格及情绪上有哪些不同生分组讨论后回答两首歌曲在音乐风格上都很优美抒情，但鼓浪屿之波在演唱形式上更加内在深情，表达了骨肉同胞思念亲人的心情，而西沙，可爱的家乡在优美的同时，更增加了活泼欢快的情绪。

师回答得很好。

歌曲西沙，可爱的家乡是电影南海风云的片头曲。

苏圻雄词吕远作曲。

歌词以优美的笔调和亲切的语句，写出了西沙群岛富饶的资源和美丽的风光，并以此抒发了热爱祖国的思想感情。

音乐以南海渔歌为基调，并吸取戏曲音乐甩腔的手法，富有浓厚的地方色彩，曲调活泼优美，热情地赞颂了西沙的美丽景色，表达了作者对家乡的无比热爱之情。

歌曲为大调，节奏较为自由，并赋予变化，歌曲分为两大部分。

前小节的引子曲调充满了呼唤性，好像作者对家乡美丽景色的赞叹之情，紧跟着在小节的第部分比较自由，像是海上渔歌，生动地描绘了西沙宝岛绿树银滩，风光如画的美丽景象。

小节为第二部分音乐较激情，是歌曲的高潮，唱出了南海渔民热爱家乡的喜悦心情。

师了解了歌曲的音乐结构，我们再次结合谱例完整地欣赏西沙，可爱的家乡。

生随录音小声哼唱旋律欣赏全曲。

四课堂小结这节课通过演唱鼓浪屿之波和欣赏歌曲西沙，可爱的家乡，感受到了大海的广阔与美丽，更体会到了骨肉同胞的无限思念之情。

第二节教学目标通过欣赏大海啊，故乡和海滨音诗，加深学生对大海的了解和热爱。

学会用竖笛演奏大海啊，故乡。

通过创编活动，让学生充分了解同题材可以用不同体裁的艺术形式来表现。

教学重难点重点能够感受小提琴独奏曲海滨音诗的音乐情趣。

难点体会不同体裁的作品描绘不同形象的大海。

教材分析大海啊，故乡这首歌创作于年，是故事影片大海在呼唤的主题歌。

拍子，由两个段落组成，句法和结构都十分简单。

它的第部分强调中低音区，第二部分则向上方五度移动，强调了中高音区，并反复次，既造成了歌曲的高潮，又没有引进新的音乐素材，显得精炼统。

作者运用了作为歌曲的主导节奏，表达了海的摇荡。

海滨音诗小提琴独奏曲，秦咏诚曲，作于年。

这是首以大海为背景借物咏怀的音乐诗篇。

乐曲由三段组成。

第段在乐队与竖琴波浪式音型的伴奏下，小提琴轻柔地奏出段抒情的主题，它如歌如吟如诉，像是敞开的心灵，向着大海尽情地倾诉。

第二段乐曲更富有激情。

它以活跃的旋律短句，在不同调性上模进发展，淋漓尽致地展现了像大海样的坦荡宽广的胸怀。

第三段扬中有抑，用主题的片段材料，将原来偏重抒情的旋律发展成深思的音调。

最后，乐曲在主题再现中充满着沉思遐想的意味。

教学过程份供任课教师参考的完整教案导入师欣赏大海啊，故乡视频片段。

刚才这段旋律你们熟悉吗是否有人会唱这首歌曲请两位学生试着唱唱歌曲片段。

生两位同学分别演唱歌曲片断。

师你们演唱得很好。

看来你们对这首歌曲很熟悉，但是你们知道这首歌曲是由哪位作曲家创作的吗二欣赏大海啊，故乡师介绍大海啊，故乡的作者及创作背景。

这首歌创作于年，是电影大海在呼唤的主题歌。

师结合大海啊，故乡谱例，谁能试说这首歌曲的调号及基本结构生哼唱旋律，分组讨论并回答。

师歌曲由两个乐段构成，句法和结构都十分简单。

它的第部分强调中低音区，第二部分则向上方五度移动，强调了中高音区，并反复次，既造成了歌曲的高潮，又没有引进新的音乐素材，显得精练统。

而全曲运用了作为歌曲的主导节奏，表现了海的摇荡。

生在教师的引导下，学生视唱节奏，并体会其在歌曲中的基本律动。

再次完整欣赏。

师欣赏歌曲大海啊，故乡，下面我们是否能用竖笛演奏它呢三学吹竖笛大海啊，故乡师再次播放录音，学生熟悉并哼唱乐谱。

生以组为单位练习吹奏。

师个别针对性技术难点辅导。