TOP23［定稿］二年级数学下册五单元说课稿_全册导学案.doc文档免费在线阅读

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题接着数数。

按照要求排列下面各数。

预设环节二自主预习交流解惑组织理解近似数的含义。

出示例的主题图。

聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的句话育英小学有人，约是人。

育英小学到底有人还是人呢为什么组织学生进行讨论交流。

思考后半句约人是什么意思小组汇报认为育英小学的认数是人，因为他告诉我们就是人，后引半句他说的是约是人，是说他们学校的人数和人的差不多。

也认为育英小学有人，他说约有人是大概就是人的意思。

小结我们把这个很准确的数字就叫做准确数，而这个和差不多的数就叫做近似数。

边说边板书引导学生明白别说出它们的顺序吗教师拿出数位顺序表格问有谁会填出这张表教师请名学生填写，其他学生在本子上自己制作。

记这个表格。

同桌互说。

三巩固练习同桌互相拨数认读，并将认读的数写在本子上再读读，最后说出这些数的组成。

用计数器数数，个个地数。

从从。

男女生分组数数，每组数题。

数位顺序表。

说说到目前为止，你已学过哪些计数单位哪些数位你通从左往左分百五十六。

如何写出这个数请名学生板书。

写作。

师这个数是由个千，个百，个十和个组成的。

有关这个数你还知道什么课堂练习。

课本第页的做做第题。

先写出各数，计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

请学生指出计数器上的千位万位。

教师拨千，学生数千，直到拨个千，学生数万。

教学列。

教师拨出，请学生认出读。

根据学生认读板书读作三千三说是怎么数的。

个大立方体中有个小立方体，这儿有个大立方体，共有多少个立方体呢根据学生所说，师生共同数数。

千千地数。

千千地数，个千是万。

万也是个计数单位，它和千是相邻的大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路铁路两用桥。

请学生认读公路桥铁路桥的长度。

教学例。

观察例中的立方体。

数数个大立方体中有多少个小立方体请学生说长度，下面请你们来汇报下调查的结果。

学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。

接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢出示南京长江大桥的图。

请学生说说对南京长江读出下面的数。

谁能说说读数时要从哪位读起怎样读想想，是几位数再添是多少它是几位数引预设环节二自主预习交流解惑同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的零，知道数的组成，掌握数位顺序表。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的个数来。

让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

认识新的计数单位，单位进步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

学会读写万以内的数中间末尾没有架，估算下，大约有多少本书说说你的估算结果和方法。

四课堂小结这节课你学到什么五布置作业完成本课的练习题。

第四课时万以内数的认识学习内容课本第页，做做。

学习目标通过具体的实例请学生分角色读题，帮助学生理解题意。

猜猜，他们家各种了几棵说说你是怎么想的。

练习十五第两题。

完成两题的填空。

请学生说说是怎么填写的。

练习五的第题。

先观察图中的书较的。

练习课本第页的第题。

同桌互说，再请学生说。

小组讨论通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小小组成员交流各自的方法。

请代表小组汇报讨论结果。

三巩固练习课本第页的第题。

个表示二百，个表示百，所以。

引再请看小鸟叼来的卡片图学生汇报，教师板书做做比较两数的大小，完成课本第页的第题。

可以先估计下谁多谁少，做完后，让学生说说自己是怎样比。

教师分别拨出和。

学生写出这两个数，个别板演。

这两个数有什么相同的地方请学生说。

这两个数都是由三个数字组成的三位数。

它们样大吗为什么让学生说，使其明白因为百位上的数不同，生回答。

使其明白是三位数，最高位是在百位上，表示百。

是四位数，最高位是在千位上，表示千，个百是千，所以。

从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么两个整数比较大小，位数多的数就大设环节二自主预习交流解惑出示教学例小鸟叼卡图教师分别拨出和。

学生写出两个数，个别板演。

比较这两个数，谁大谁小为什么设计意图通过估估活动发展学生的数感和估算能力。

让学生设环节二自主预习交流解惑出示教学例小鸟叼卡图教师分别拨出和。

学生写出两个数，个别板演。

比较这两个数，谁大谁小为什么设计意图通过估估活动发展学生的数感和估算能力。

让学生回答。

使其明白是三位数，最高位是在百位上，表示百。

是四位数，最高位是在千位上，表示千，个百是千，所以。

从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么两个整数比较大小，位数多的数就大。

教师分别拨出和。

学生写出这两个数，个别板演。

这两个数有什么相同的地方请学生说。

这两个数都是由三个数字组成的三位数。

它们样大吗为什么让学生说，使其明白因为百位上的数不同，个表示二百，个表示百，所以。

引再请看小鸟叼来的卡片图学生汇报，教师板书做做比较两数的大小，完成课本第页的第题。

可以先估计下谁多谁少，做完后，让学生说说自己是怎样比较的。

练习课本第页的第题。

同桌互说，再请学生说。

小组讨论通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小小组成员交流各自的方法。

请代表小组汇报讨论结果。

三巩固练习课本第页的第题。

请学生分角色读题，帮助学生理解题意。

猜猜，他们家各种了几棵说说你是怎么想的。

练习十五第两题。

完成两题的填空。

请学生说说是怎么填写的。

练习五的第题。

先观察图中的书架，估算下，大约有多少本书说说你的估算结果和方法。

四课堂小结这节课你学到什么五布置作业完成本课的练习题。

第四课时万以内数的认识学习内容课本第页，做做。

学习目标通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

认识新的计数单位，单位进步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

学会读写万以内的数中间末尾没有零，知道数的组成，掌握数位顺序表。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的个数来。

读出下面的数。

谁能说说读数时要从哪位读起怎样读想想，是几位数再添是多少它是几位数引预设环节二自主预习交流解惑同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报下调查的结果。

学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。

接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢出示南京长江大桥的图。

请学生说说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路铁路两用桥。

请学生认读公路桥铁路桥的长度。

教学例。

观察例中的立方体。