TOP26［定稿］二年级数学下册说课稿_全册导学案(107页).doc文档免费在线阅读

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题接着数数。

引按照要求排列下面各数。

预设环节二自主预习交流解惑组织理解近似数的含义。

出示例的主题图。

聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的句话育英小学有人，约是人。

育英小学到底有人还是人呢为什么组织学生进行讨论交流。

思考后半句约人是什么意思小组汇报认为育英小学的认数是人，因为他告诉我们就是人，后半句他说的是约是人，是说他们学校的人数和人的差不现了什么学生观察汇报。

从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗学生自己取名。

出示课题小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作法师瞧，图中的小朋友也去春游啦，请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息图中的小朋友碰到了什么问题预设环节二自主预习交流解惑学习提示观察问题请小朋友观察各小组分的结果，你发作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题预设导语小朋友你们喜欢春游吗喜欢去哪里春游出示春游租船问题的情景图。

不显示解决问题的办题学习内容课本页，例及练习三中相应的习题。

学习目标让学生在丰富的实践活动中建立起平均分的概念。

通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

初步感受平均分在生活中的分法是不是平均分要使它符合题意应该怎样做学生交流讨论汇报。

实践活动插花活动列举生活中平均分的实例。

四体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获第二课时用平均分解决实际问学生动手分分完成课本第页的做做，把瓶矿泉水平均分成份。

让学生圈圈，并说出自己的分法。

三应用拓展，理解平均分练习三第题。

肯定第二种分法是符合题义的分法。

引导学生观察第种作，学习平均分教学例把个橘子平均分成份，怎样分有几种分法论分配方案。

各小组动手分分。

学生汇报分法。

你喜欢哪种分法为什么分分把根小棒平均分成份，每份应是多少根很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

板书课题小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分学生交流汇报二实际操问题请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么学生观察汇报。

从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗学生自己取名。

出示课题小朋友取的名称都要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每位同学，要求把糖果分完。

每组的糖果的数量不相同各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。

引预设环节二自主预习交流解惑学习提示观察的表象。

引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题预设导语今天老师给你们带来了些小礼物。

老师课堂作业。

第课时平均分学习内容课本页，例例及练习三中相应的习题。

学习目标在具体情境与实践活动中，建立平均分的概念。

让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义。

初步形成平均分列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

同时对学生进行尊老爱幼的教育。

四课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗五习巩固，应用实践练习的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

练习二的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生怎样算比较各种方法的异同。

明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

学生尝试列综合算式。

板书„„交流你是怎么想的三练流讨论。

应该怎样计算跷跷板乐园共有多少人思考后，把自己的想法在组内交流。

选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

把学生解决问题的方法记录在黑板上。

有种写种特别让学生思考还可以节师出示学习提示，指名通读提示内容。

学习提示观察主题图问看到这个画面，你想知道什么学生自由发言。

教师有选择的板书跷跷板乐园共有多少人观察了解信息从图中你知道了什么小组交流节师出示学习提示，指名通读提示内容。

学习提示观察主题图问看到这个画面，你想知道什么学生自由发言。

教师有选择的板书跷跷板乐园共有多少人观察了解信息从图中你知道了什么小组交流讨论。

应该怎样计算跷跷板乐园共有多少人思考后，把自己的想法在组内交流。

选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

把学生解决问题的方法记录在黑板上。

有种写种特别让学生思考还可以怎样算比较各种方法的异同。

明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

学生尝试列综合算式。

板书„„交流你是怎么想的三练习巩固，应用实践练习的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

练习二的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

同时对学生进行尊老爱幼的教育。

四课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗五课堂作业。

第课时平均分学习内容课本页，例例及练习三中相应的习题。

学习目标在具体情境与实践活动中，建立平均分的概念。

让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义。

初步形成平均分的表象。

引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题预设导语今天老师给你们带来了些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每位同学，要求把糖果分完。

每组的糖果的数量不相同各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。

引预设环节二自主预习交流解惑学习提示观察问题请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么学生观察汇报。

从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗学生自己取名。

出示课题小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

板书课题小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分学生交流汇报二实际操作，学习平均分教学例把个橘子平均分成份，怎样分有几种分法论分配方案。

各小组动手分分。

学生汇报分法。

你喜欢哪种分法为什么分分把根小棒平均分成份，每份应是多少根学生动手分分完成课本第页的做做，把瓶矿泉水平均分成份。

让学生圈圈，并说出自己的分法。

三应用拓展，理解平均分练习三第题。

肯定第二种分法是符合题义的分法。

引导学生观察第种分法是不是平均分要使它符合题意应该怎样做学生交流讨论汇报。

实践活动插花活动列举生活中平均分的实例。

四体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获第二课时用平均分解决实际问题学习内容课本页，例及练习三中相应的习题。

学习目标让学生在丰富的实践活动中建立起平均分的概念。

通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题预设导语小朋友你们喜欢春游吗喜欢去哪里春游出示春游租船问题的情景图。

不显示解决问题的办法师瞧，图中的小朋友也去春游啦，请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息图中的小朋友碰到了什么问题预设环节二自主预习交流解惑学习提示观察问题请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么学生观察汇报。

从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗学生自己取名。

出示课题小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

板书课题小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分学生交流汇报引二实际操作，学习平均分教学例把个橘子平均分成份，怎样分有几种分法论分配方案。

各小组动手分分。

学生汇报分法。