TOP22［定稿］二年级数学第一单元说课稿_全册导学案.doc文档免费在线阅读

教师这些数有什么共同的特点呢数中有这些数你们会读吗今天我们学习万以内的数的读法。

二学习读数的方法读没有零的数教师在计数器上拨，并在黑板上板书算珠图。

学生写读作三百十五。

请名学生拨珠，子量出你们的数学书的厚度，并填在书上。

然后教师引导学生看看数学书共有多少张纸。

本数学书的厚度大约是这本书大约有张。

教师刚才大家量出了本数学书的厚度接近，那么大家再猜猜到底要多少张纸才最接近呢学生纷纷猜想，师生起得出最佳答案本书有张纸厚。

课件出示教师请你们帮老师解决个问题，好吗学生好。

课件出示估计这样的张的厚度大约是。

学生自由活动，可以用笔算算，也可两两商量，猜猜。

学生完成后，请学生说说自己的想法。

学生页为本书，张纸里我估计有这样的在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

教师这两个数与刚才例的数有什么不同刚才例的个数从个位起，每位上都有算珠，每位上都是以外的数，写数时不会出现。

而这两个数中，第个数的个位和十位都数，再写个位数三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数也就是从高位开始，位位往下写。

做第页的试试。

写末尾有的数教师学生写。

教师在数位顺序表下面板书。

请学生拨珠，可以拨三位数四位数，教师出示相应的算珠图。

其余学生试着写数。

填写例的空讨论像这样没有的数怎么写启发学生逐步说出两位数先写十位，就在千位的左边。

二学习写数的方法教师你们在哪些地方看见过这些数位呢学生列举出计数器。

教师计数器有什么作用呢学生帮助我们写数读数。

写没有零的数教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

数位的顺序吗学生分组讨论全班交流。

教师其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了首顺口溜呢。

播放录音记住数位并不难，找准方向是关键，右起第是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里家了，随便找个窝住下吧。

学生不行不行，住在外面你们的妈妈会担心的，我们送你们回家吧。

学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家教师祝贺鸟儿们都找到了自己的家。

全班鼓掌祝贺你们有什么好方法来记住这些他们都能记得自己的家。

叽叽叽叽老师出示衔着数位的小鸟。

个位鸟我的家在哪儿谁能帮我找找请学生把这只鸟贴在右边第个鸟巢里十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。

千位鸟和万位鸟天黑了，我们回不了认识数位顺序创设情景小鸟回家教师拿出个鸟巢，边讲述边贴在黑板上贴在横排名学生分别拿张纸片，上面写个位十位百位千位万位。

教师天黑了，玩了天的鸟儿们该回家了。

鸟儿们都还小，但愿信息，体验数学的价值。

通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

导学重点写数的方法。

导学难点正确写中间末尾有零的数。

导学准备小鸟图鸟巢图计数器数字卡片。

导学过程五导学后记写数读数第课时写数导学内容教科书第页例，第页例例，第页课堂活动。

导学目标借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。

会正确地写数表达交流先拨，再说由个千和个组成。

说说是由个千和个百组成。

是由个千和个十组成。

是由组成。

四导学小结你会数万以内的数吗数数时要注意什么通过学习你还有什么收获女同学接龙百百地数，课堂活动第题。

各大组接龙千千地数，课堂活动第题。

全班齐数拨拨说说先拨，再说由个千和个百组成。

先拨，再说由个千和个十组成。

少个千是二千从到，在计数器上可以怎样拨三巩固新知，深化拓展接龙游戏教师重点指导翻坎数个个地数，课堂活动第题。

老师和全班学生接龙十十地数，课堂活动第题。

男出，。

之后再数，在计数器的哪位上拨拨几个是多少依次到。

之后再数，十位上是多少个十十位上怎么办个十是百百位上是多少个百百位上怎么办个百是千千位上又是多再拨到怎么拨④从拨到可以怎样拨同桌互动使用计数器十十地拨，从拨到，边拨边数。

提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。

然后抽学生演示，教师重点指导和千零几十的拨法及数法。

突读，说说的组成。

请学生再拨上，怎么拨怎么数突出，。

之后再数，在计数器的哪位上拨十位拨几个个加读作千零十，突出必须在千与十之间加个零。

之后再数怎么拨从在个位上拨去个，在十位上拨上个十观察十位，已有个十。

个十是多少个十是在计数器上又怎样表示在十位上拨去个十，在百位上拨上个百类比迁移突出与。

教师出示计数器，拨出，让学生读读在个位上拨去个，在十位上拨上个十观察十位，已有个十。

个十是多少个十是在计数器上又怎样表示在十位上拨去个十，在百位上拨上个百类比迁移突出与。

教师出示计数器，拨出，让学生读读，说说的组成。

请学生再拨上，怎么拨怎么数突出，。

之后再数，在计数器的哪位上拨十位拨几个个加读作千零十，突出必须在千与十之间加个零。

之后再数怎么拨从再拨到怎么拨④从拨到可以怎样拨同桌互动使用计数器十十地拨，从拨到，边拨边数。

提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。

然后抽学生演示，教师重点指导和千零几十的拨法及数法。

突出，。

之后再数，在计数器的哪位上拨拨几个是多少依次到。

之后再数，十位上是多少个十十位上怎么办个十是百百位上是多少个百百位上怎么办个百是千千位上又是多少个千是二千从到，在计数器上可以怎样拨三巩固新知，深化拓展接龙游戏教师重点指导翻坎数个个地数，课堂活动第题。

老师和全班学生接龙十十地数，课堂活动第题。

男女同学接龙百百地数，课堂活动第题。

各大组接龙千千地数，课堂活动第题。

全班齐数拨拨说说先拨，再说由个千和个百组成。

先拨，再说由个千和个十组成。

先拨，再说由个千和个组成。

说说是由个千和个百组成。

是由个千和个十组成。

是由组成。

四导学小结你会数万以内的数吗数数时要注意什么通过学习你还有什么收获五导学后记写数读数第课时写数导学内容教科书第页例，第页例例，第页课堂活动。

导学目标借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。

会正确地写数表达交流信息，体验数学的价值。

通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

导学重点写数的方法。

导学难点正确写中间末尾有零的数。

导学准备小鸟图鸟巢图计数器数字卡片。

导学过程认识数位顺序创设情景小鸟回家教师拿出个鸟巢，边讲述边贴在黑板上贴在横排名学生分别拿张纸片，上面写个位十位百位千位万位。

教师天黑了，玩了天的鸟儿们该回家了。

鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。

叽叽叽叽老师出示衔着数位的小鸟。

个位鸟我的家在哪儿谁能帮我找找请学生把这只鸟贴在右边第个鸟巢里十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。

千位鸟和万位鸟天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。

学生不行不行，住在外面你们的妈妈会担心的，我们送你们回家吧。

学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家教师祝贺鸟儿们都找到了自己的家。

全班鼓掌祝贺你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗学生分组讨论全班交流。

教师其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了首顺口溜呢。

播放录音记住数位并不难，找准方向是关键，右起第是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。

二学习写数的方法教师你们在哪些地方看见过这些数位呢学生列举出计数器。

教师计数器有什么作用呢学生帮助我们写数读数。

写没有零的数教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

学生写。

教师在数位顺序表下面板书。

请学生拨珠，可以拨三位数四位数，教师出示相应的算珠图。

其余学生试着写数。

填写例的空讨论像这样没有的数怎么写启发学生逐步说出两位数先写十位数，再写个位数三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数也就是从高位开始，位位往下写。

做第页的试试。

写末尾有的数教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

教师这两个数与刚才例的数有什么不同刚才例的个数从个位起，每位上都有算珠，每位上都是以外的数，写数时不会出现。

而这两个数中，第个数的个位和十位都没有算珠，第个数的百位和十位都没有算珠。

讨论没有算珠的这位怎么写归纳哪个数位上个计数单位