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自由读课文，看看有几个自然段标出序号。
手势表示有几个自然段。
二质疑。
自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
小组合作学习。
汇报交流。
三指导写字。
观察，读记生字伙伴象栽坑。
学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
看范写。
学生临写。
对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
评析。
你的哪个字写得最好好在哪里三学生主动，学会创造朗读课文。
板书设计三个小伙伴野猪小象袋鼠教学反思第三课三个小伙伴教学内容学文，能说出三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么总第课时教学目标能有感情地朗读课文。
会书运肥培桶浇足个生字。
能说出三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么教学重点能有感情地朗读课文。
会书三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么总第课时教学目标能有感情地朗读课文。
会书运肥培桶浇足个生字。
能说出三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么教学重点能有感情地朗读课文。
会书格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
评析。
你的哪个字写得最好好在哪里三学生主动，学会创造朗读课文。
板书设计三个小伙伴野猪小象袋鼠教学反思第三课三个小伙伴教学内容学文，能说出习。
汇报交流。
三指导写字。
观察，读记生字伙伴象栽坑。
学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
看范写。
学生临写。
对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
自由读课文，看看有几个自然段标出序号。
手势表示有几个自然段。
二质疑。
自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
小组合作学上记号。
出示生字卡片，检查生字读音。
自由认读。
同座检查读音。
出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
去掉拼音，随机抽读。
记忆生字。
你记住了哪些字是怎么记住的学生交流记字方法学具准备教学过程教师调动，激发兴趣板书课题，指名朗读，全班齐读。
看到课题你想知道什么二师生互动，共同参与初读课文，学习生字。
自由读课文找出藏在课文中的生字，读准字音。
不会认的字做伴象栽坑个字，并正确书写。
能正确流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点能认读生字，会写伙伴象栽坑五个字。
教学难点能正确流利的朗读课文，理解课文内容。
教学方法教具准备生字卡片教学反思学习中，学生对课文内容较明白，对文中词语搭配掌握较好，但课后练习完成情况不好，语言组织不够完整。
第三课三个小伙伴教学内容初读课文，学习部分生字。
总第课时教学目标会认个字，了解多音字，学会伙评析。
你的哪个字写得最好好在哪里三学生主动，学会创造巩固练习。
看拼音写词语。
填空。
快乐的活泼的明亮的漂亮的朗读全文。
预习第三课。
板书设计长眼睛的小树小鸟小鹿快乐唱歌非动道平。
学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
看范写。
学生临写。
对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
小组合作学习，讨论。
汇报交流。
师范读最后个自然段，提问小鹿为什么说自己是棵快乐的小树呢想象省略号的内容。
指导有感情地朗读课文。
齐读全文。
二指导写字。
观察，读记生字棵听同参与学习课文自然段。
轻声自由读课文节，思考小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，动也不动小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢你喜欢这只小鹿吗为什么是只快乐的小树教学方法讨论讲述。
教具准备生字卡片小黑板。
学具准备纸和笔。
教学过程教师调动，激发兴趣小黑板出示课后习题三连连，读读，指名连线。
集体订正。
全班齐读。
二师生互动，共读课文。
会书棵听非动道平个生字。
能领悟为什么小鹿认为自己是只快乐的小树教学重点能有感情地朗读课文。
会书棵听非动道平个生字。
教学难点能领悟为什么小鹿认为自己朗读课文。
完成课后习题三，连连，读读。
板书设计长眼睛的小树梅花鹿小树教学反思第二课长眼睛的小树教学内容继续学文，能领悟为什么小鹿认为自己是只快乐的小树总第课时教学目标能有感情地朗找出关键笔画。
看范写。
学生临写。
对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
评析。
你的哪个字写得最好好在哪里三学生主动，学会创造指导朗读第二自然段。
指名读课文自然段，其它同学思考你知道了什么指导朗读，注意读出高兴的语气。
四指导写字。
观察，读记生字眼泼梅挂。
学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找指导朗读第二自然段。
指名读课文自然段，其它同学思考你知道了什么指导朗读，注意读出高兴的语气。
四指导写字。
观察，读记生字眼泼梅挂。
学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
看范写。
学生临写。
对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
评析。
你的哪个字写得最好好在哪里三学生主动，学会创造朗读课文。
完成课后习题三，连连，读读。
板书设计长眼睛的小树梅花鹿小树教学反思第二课长眼睛的小树教学内容继续学文，能领悟为什么小鹿认为自己是只快乐的小树总第课时教学目标能有感情地朗读课文。
会书棵听非动道平个生字。
能领悟为什么小鹿认为自己是只快乐的小树教学重点能有感情地朗读课文。
会书棵听非动道平个生字。
教学难点能领悟为什么小鹿认为自己是只快乐的小树教学方法讨论讲述。
教具准备生字卡片小黑板。
学具准备纸和笔。
教学过程教师调动，激发兴趣小黑板出示课后习题三连连，读读，指名连线。
集体订正。
全班齐读。
二师生互动，共同参与学习课文自然段。
轻声自由读课文节，思考小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，动也不动小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢你喜欢这只小鹿吗为什么小组合作学习，讨论。
汇报交流。
师范读最后个自然段，提问小鹿为什么说自己是棵快乐的小树呢想象省略号的内容。
指导有感情地朗读课文。
齐读全文。
二指导写字。
观察，读记生字棵听非动道平。
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