TOP12［定稿］五年品德全册教案.doc文档免费在线阅读

算算如果用教科书大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸自由讨论通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦请学生自由发言，并结合教科书第页的地图，让学生按照传播时间的先后顺序读图。

教师应提醒学生个世纪是年，启发学生了解我国的这项科学发展遥遥领先于世界各国。

教师概括总结备注五年级上册品德与社会科课时计划教学内容第单元寻根问祖主题二伟大的发明课题文明之母印刷术第课时共课时教学目的知道印刷术是中国古代劳动人民的项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。

教学重点理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

教学难点体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧教具准备为各小组准备块长条肥皂，两块约厘米见方的肥皂或同样规格的土豆。

为各小组准备把钥匙或曲别针。

为各聪明智慧。

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为各文明之母印刷术第课时共课时教学目的知道印刷术是中国古代劳动人民的项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的学生按照传播时间的先后顺序读图。

教师应提醒学生个世纪是年，启发学生了解我国的这项科学发展遥遥领先于世界各国。

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探究与讨论。

让学生根据教科书第页的造纸图，自己总结出造纸的主要过程与步骤。

教师请学生自由发言，然后根据他论。

学生既可以通过阅读教科书进行回答，也可以利用课外知识进行回答。

教师根据学生的回答情况做适当的补充和修正。

在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面为什么竹简泥板和羊皮等书写资料没有被流传下来呢然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成教科书第页下面的作业全班交流。

请几个学生发表自己完成的作业内容。

阅读与讨论。

教师请学生阅读教科书第页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨已经猜到了，是想告诉我们，是我们中国人最早发明了造纸术。

请学生朗读教科书第页的课文。

体验活动。

现在，我们来做个有趣的活动，老师准备了些资料，每个同学选择其中的种，在上面或写字或画简朴的图画，具准备准备制纸的原料及用具教学日期月日上午第节教学过程导入。

请学生再次欣赏教科书第页的图画，并引导他们你们还记得吗，这几个小朋友手里举着的是什么文字这幅画的作者想告诉我们什么呢我想有些同学以前的中西方不同的书写资料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。

教学重点了解纸的作用，特殊是纸的传播对世界的影响，熟悉中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

教学难点学习评价历史人物教册品德与社会科课时计划教学内容第单元寻根问祖主题二伟大的发明课题传递文明的纸第课时共课时教学目的知道造纸术是中国古代劳动人民的项伟大发明。

通过讨论探究体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明物都不是凭空产生的，它们都有自己的历史，比如我们使用的物品吃的食物都是如此。

我们的国家我们所在的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远，备注五年级上受到历史就在自己的身边，感受自己与历史的联系。

教师让学生从教科书上风筝的故事教师所讲的例子入手，谈谈自己想到的历史自己与历史的联系。

教师紧紧围绕本课题与历史为伴进行总结存在于我们身边的事阅读教科书第页小女孩的话和对于风筝历史的文字，并和同桌交流下自己的感受。

教师可以找几个学生向全班谈谈自己读完这段文字的想法。

教师根据自己在课前所做的准备，采用学生熟悉的事物做例子，帮助学生进步感现在是哪个世纪同学们出生在哪个世纪等。

儿时在兵的四周长大探究讨论。

教师引导历史能够告诉我们从前的事情，那么它是不是离我们的生活很遥远呢让我们带着这个问题开始今天的学习吧。

给学生几分钟的时间上面提到的问题，可以告诉非洲或者欧洲的小学生，李白是生活在公元世纪的人，秦朝在公元前前年之间，对方就会明白了教师可以与学生起做些练习，如中国共产党是在公元哪年成立的新中国是在公元哪年成立的字，并告诉学生，不同的文化不同的国家可能有自己表白历史时间的独特方式，就像我们中国有秦汉唐宋，但是其他国家的人要明白就会比较困难。

而公元纪年是通用的，用它来表示历史时间，大家都可以明白。

比如上字，并告诉学生，不同的文化不同的国家可能有自己表白历史时间的独特方式，就像我们中国有秦汉唐宋，但是其他国家的人要明白就会比较困难。

而公元纪年是通用的，用它来表示历史时间，大家都可以明白。

比如上面提到的问题，可以告诉非洲或者欧洲的小学生，李白是生活在公元世纪的人，秦朝在公元前前年之间，对方就会明白了教师可以与学生起做些练习，如中国共产党是在公元哪年成立的新中国是在公元哪年成立的现在是哪个世纪同学们出生在哪个世纪等。

儿时在兵的四周长大探究讨论。

教师引导历史能够告诉我们从前的事情，那么它是不是离我们的生活很遥远呢让我们带着这个问题开始今天的学习吧。

给学生几分钟的时间阅读教科书第页小女孩的话和对于风筝历史的文字，并和同桌交流下自己的感受。

教师可以找几个学生向全班谈谈自己读完这段文字的想法。

教师根据自己在课前所做的准备，采用学生熟悉的事物做例子，帮助学生进步感受到历史就在自己的身边，感受自己与历史的联系。

教师让学生从教科书上风筝的故事教师所讲的例子入手，谈谈自己想到的历史自己与历史的联系。

教师紧紧围绕本课题与历史为伴进行总结存在于我们身边的事物都不是凭空产生的，它们都有自己的历史，比如我们使用的物品吃的食物都是如此。

我们的国家我们所在的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远，备注五年级上册品德与社会科课时计划教学内容第单元寻根问祖主题二伟大的发明课题传递文明的纸第课时共课时教学目的知道造纸术是中国古代劳动人民的项伟大发明。

通过讨论探究体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写资料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。

教学重点了解纸的作用，特殊是纸的传播对世界的影响，熟悉中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

教学难点学习评价历史人物教具准备准备制纸的原料及用具教学日期月日上午第节教学过程导入。

请学生再次欣赏教科书第页的图画，并引导他们你们还记得吗，这几个小朋友手里举着的是什么文字这幅画的作者想告诉我们什么呢我想有些同学已经猜到了，是想告诉我们，是我们中国人最早发明了造纸术。

请学生朗读教科书第页的课文。

体验活动。

现在，我们来做个有趣的活动，老师准备了些资料，每个同学选择其中的种，在上面或写字或画简朴的图画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成教科书第页下面的作业全班交流。

请几个学生发表自己完成的作业内容。

阅读与讨论。

教师请学生阅读教科书第页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。

学生既可以通过阅读教科书进行回答，也可以利用课外知识进行回答。

教师根据学生的回答情况做适当的补充和修正。

在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面为什么竹简泥板和羊皮等书写资料没有被流传下来呢结合教科书第页呈现的东方朔的信等内容，以及学生利用不同资料写字做画的体验，引导学生回答。

探究与讨论。

让学生根据教科书第页的造纸图，自己总结出造纸的主要过程与步骤。

教师请学生自由发言，然后根据他们的回答，在黑板上写出主要的步骤。

算算如果用教科书大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸自由讨论通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦请学生自由发言，并结合教科书第页的地图，让学生按照传播时间的先后顺序读图。

教师应提醒学生个世纪是年，启发学生了解我国的这项科学发展遥遥领先于世界各国。

教师概括总结备注五年级上册品德与社会科课时计划教学内容第单元寻根问祖主题二伟大的发明课题文明之母印刷术第课时共课时教学目的知道印刷术是中国古代劳动人民的项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。

教学重点理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

教学难点体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧教具准备为各小组准备块长条肥皂，两块约厘米见方的肥皂或同样规格的土豆。

为各小组准备把钥匙或曲别针。

为各小组准备印油刷子纸。

教学日期月日下午第节教学过程导入。

教师引导造纸术发明多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为文明之母的印刷术。

教师板书。

阅读与讨论。

请学生阅读和欣赏教科书第页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。

雕版印刷是怎么回事雕版印刷有什么好处雕版印刷有什么缺点阅读与讨论。

雕版印刷是个伟大的创造，块版刻好后，几百几千几万份同样的作品就印进去了。

这比手抄笔录不知要快多少倍呢，但正犹如学们讨论中所提到的，雕版印刷要刀刀的刻，非常费时费力，有时本书刻就是几年如果刻错笔，整版就要报废。

活字印刷术是中国古代劳动人民的又项伟大发明，也是印刷史上的个伟大飞跃。

它的发明人就是北宋时期的毕。

请学生朗读教科书第页的课文。

教师可以让学生针对与雕版