TOP24［定稿］五年高职基础模块第一册全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

如给爸爸写信，称呼就写爸爸写信给老师同学的信，称呼就写老师同学。

称呼要从第行顶格写起。

称呼后面要加冒号，表示下面有话要说。

正文。

这是信的主要部分。

写信人要说的话都写在这里。

正文的开头空两格，通常先写问候的话。

如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。

如果写的事情较多，可以分段写，件事情写段。

每段起行空两格，转折顶格。

结尾。

结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。

如此致敬礼祝你健康等等。

祝愿语般分两行写。

以此致敬礼为例，此致可以紧接正文之后写，也可以另起行空两格写，敬礼则定要另起行顶格写。

署名。

在结尾的再下行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如儿寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

携来百侣曾游，忆往昔峥峰岁月稠。

大意是就在这橘子洲上，曾经和许多革命战友聚会游览，度过了许多不平凡而有意义的岁月。

这里，诗人从上片独往旧地重派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪，广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你兴衰命运的真正主人呢通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。

上片描绘了幅多姿多彩生机勃勃的湘江勃勃地自由舒展蓬勃生长。

诗人从山上江面天空水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。

这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮大意是面对这洲头所见到的幅色彩绚丽的秋景图。

大意是远望群山，重重叠叠的树林点染如画近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。

仰视，雄鹰在升空展翅高飞俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。

宇宙中的万物都在秋天里生气人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。

寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。

看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。

个看字，总领七句，描绘了橘子止了飞快行驶的船只，还记得吗当年我们在浪头阻止了飞快行驶的船只的时候，到江心水深流急的地方游泳，词注释寒秋，湘江北去，橘子洲头。

点明了时间地点和特定的环境。

大意是在深秋的季节，我独自们面前的分明是群敢于向旧世界宣战的斗士。

朗读提示要读出情志。

总结这七句是作者对往昔岁月的分写。

五阅读煞尾指名说出结尾三句的意思还记得吗我们当年曾到江心水深流急的地方游泳，激起的浪头阻辕的誓言，周恩来面壁十年图破壁为中华之崛起而读书的崇高理想。

明确忆的是同学书生，站在我心只读圣贤书，也非当代些青年我拿青春赌明天。

倒令我们想起顾宪成家事国事天下事，事事关心的情怀，更令我们想到鲁迅先生我以我血荐轩水写尽豪情壮志，意味深长，令人联想到中流砥柱。

从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢提示想其人忆其事，我们看到的既非古代书生两耳不闻窗外事，时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。

恰引起的铺叙表明人物的气质禀赋精神状态和战斗行动。

粪土形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。

中流击诗的语言形象地概括了那段往事。

讨论携侣同学表明人物关系亲密团结。

峥嵘稠表明了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会五四时期，主编湘江评论，发表了系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。

年月，诗人印发反袁称帝的小册子年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。

这首词用忆，那是怎样的人和事呢放投影片，补充事实，印证词意年，岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达年之久的求学和革命斗争生活。

年，他在湖南师读书，常和同学在橘子洲带游览游泳年月，与何叔衡创立名是作者总写过去的日子。

四阅读铺叙导入携忆记怀人忆事深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追慷慨激昂的情感，提出了谁主沉浮的问题下片，作者则回忆了往昔的峥嵘岁月，并含蓄地回答了这个问题。

二阅读起句将这两句恢复成正常的语序。

提示忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游。

小结这两宰呢教师小结这是作者由观览景物进入理性的思考，是的必然结果，也是个满怀革命理想，充满必胜信念的革命家向旧社会，旧秩序的挑战，上片中，作者记游写景思索，面对生机盎然的秋景生发出慷宰呢教师小结这是作者由观览景物进入理性的思考，是的必然结果，也是个满怀革命理想，充满必胜信念的革命家向旧社会，旧秩序的挑战，上片中，作者记游写景思索，面对生机盎然的秋景生发出慷慨激昂的情感，提出了谁主沉浮的问题下片，作者则回忆了往昔的峥嵘岁月，并含蓄地回答了这个问题。

二阅读起句将这两句恢复成正常的语序。

提示忆往昔峥嵘岁月稠，曾携百侣来游。

小结这两名是作者总写过去的日子。

四阅读铺叙导入携忆记怀人忆事深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢放投影片，补充事实，印证词意年，岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达年之久的求学和革命斗争生活。

年，他在湖南师读书，常和同学在橘子洲带游览游泳年月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会五四时期，主编湘江评论，发表了系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。

年月，诗人印发反袁称帝的小册子年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。

这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。

讨论携侣同学表明人物关系亲密团结。

峥嵘稠表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。

恰引起的铺叙表明人物的气质禀赋精神状态和战斗行动。

粪土形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。

中流击水写尽豪情壮志，意味深长，令人联想到中流砥柱。

从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢提示想其人忆其事，我们看到的既非古代书生两耳不闻窗外事，心只读圣贤书，也非当代些青年我拿青春赌明天。

倒令我们想起顾宪成家事国事天下事，事事关心的情怀，更令我们想到鲁迅先生我以我血荐轩辕的誓言，周恩来面壁十年图破壁为中华之崛起而读书的崇高理想。

明确忆的是同学书生，站在我们面前的分明是群敢于向旧世界宣战的斗士。

朗读提示要读出情志。

总结这七句是作者对往昔岁月的分写。

五阅读煞尾指名说出结尾三句的意思还记得吗我们当年曾到江心水深流急的地方游泳，激起的浪头阻止了飞快行驶的船只，还记得吗当年我们在浪头阻止了飞快行驶的船只的时候，到江心水深流急的地方游泳，词注释寒秋，湘江北去，橘子洲头。

点明了时间地点和特定的环境。

大意是在深秋的季节，我独自人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。

寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。

看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。

个看字，总领七句，描绘了橘子洲头所见到的幅色彩绚丽的秋景图。

大意是远望群山，重重叠叠的树林点染如画近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。

仰视，雄鹰在升空展翅高飞俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。

宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展蓬勃生长。

诗人从山上江面天空水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。

这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮大意是面对这派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪，广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你兴衰命运的真正主人呢通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。

上片描绘了幅多姿多彩生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

携来百侣曾游，忆往昔峥峰岁月稠。

大意是就在这橘子洲上，曾经和许多革命战友聚会游览，度过了许多不平凡而有意义的岁月。

这里，诗人从上片独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。

恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

个恰字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

大意是那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。

面对祖国大好河山，指点谈论。

经常在起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰方的军阀统治者看得如粪土般。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟中流，江水中间。

击水，三句大意是还记得吗当年我们同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。

这里以设问句结尾，实际上是对谁主沉浮的巧妙回答。

下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给了谁主沉浮的答案主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。

从词中可以感受到，诗人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去般旧诗词里的那种肃杀感伤的悲秋情调，诗人笔下的秋景是活泼美好的。

原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。

诗人正是从这不致中突出了强烈的革命精神。

当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情第二次课荷塘月色朱自清教学目标品味语言，学习赏析散文的艺术手法。