28［定稿］人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第四单元文档

听录音，完成设计意图让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。

活动类型自由发言，如设计意图看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力活动类型为新课呈现活动类型为教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的句型说出完整的句子。

让每个同学说句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。

也可让同学教师播放部分部分的歌曲的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。

激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

设计意图课前热身，活跃气氛，复习词汇及运用句型动词描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。

热身唱唱自我介绍。

询问和描述正在做的事情。

挂图词卡电话录音带课件。

本课的重点是句型话，听读本课次。

无„电话中用句型„本的设计意图这是个检测性的活动，是对教学的反馈活动类型为抄写单词以及背诵跟同伴练习打电话的对通过生生之间的互动，训练学生的听和说。

活动类型为巩固与拓展练练做本单元部分的活动手册配套练习。

完成书和运用语言进行描述的能力，同时也是检测学生说的能力的个活动活动类型为和做做，说说同桌背对背，利用道具电话，方问，另方边做动作边回答，完成的调查表。

设计意图分最多的组为胜。

做做请位学生上台，教师按顺序指着动作短语，叫学生做该动作，教师问学生引导学生回答设计意图通过猜猜的活动锻炼学生的观察力的内容也有定意义，有助于知识的扩展，给出单词运用的范例活动类型为趣味操练猜猜教师出示张图片，背对学生，请学生猜猜，说出动作短语，说对的得分，得习习惯，培养地道的语音语调活动类型为播放录音，学生跟读设计意图琅琅上口，节奏感强有助于帮助上口，和模仿正确的语音语调，同时生对话中自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解，认读。

活动类型教师播放单词的录音，让学生在听过遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

设计意图整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学，中用红色凸显。

以同样的方法呈现，和设计意图从师生上台。

教师出示图片，叫学生做画画的动作，问学生然后引导学生回答在黑板的右边贴上卡片生上台。

教师出示图片，叫学生做画画的动作，问学生然后引导学生回答在黑板的右边贴上卡片，中用红色凸显。

以同样的方法呈现，和设计意图从师生对话中自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解，认读。

活动类型教师播放单词的录音，让学生在听过遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

设计意图整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯，培养地道的语音语调活动类型为播放录音，学生跟读设计意图琅琅上口，节奏感强有助于帮助上口，和模仿正确的语音语调，同时的内容也有定意义，有助于知识的扩展，给出单词运用的范例活动类型为趣味操练猜猜教师出示张图片，背对学生，请学生猜猜，说出动作短语，说对的得分，得分最多的组为胜。

做做请位学生上台，教师按顺序指着动作短语，叫学生做该动作，教师问学生引导学生回答设计意图通过猜猜的活动锻炼学生的观察力和运用语言进行描述的能力，同时也是检测学生说的能力的个活动活动类型为和做做，说说同桌背对背，利用道具电话，方问，另方边做动作边回答，完成的调查表。

设计意图通过生生之间的互动，训练学生的听和说。

活动类型为巩固与拓展练练做本单元部分的活动手册配套练习。

完成书本的设计意图这是个检测性的活动，是对教学的反馈活动类型为抄写单词以及背诵跟同伴练习打电话的对话，听读本课次。

无„电话中用句型„自我介绍。

询问和描述正在做的事情。

挂图词卡电话录音带课件。

本课的重点是句型及运用句型动词描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。

热身唱唱教师播放部分部分的歌曲的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。

激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

设计意图课前热身，活跃气氛，复习词汇活动类型为教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的句型说出完整的句子。

让每个同学说句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。

也可让同学自由发言，如设计意图看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力活动类型为新课呈现试试教师出示部分的图，让学生说说图中的人正在干什么事情。

听录音，完成设计意图让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。

活动类型说说教师说刚才你们知道和的情况设计意图通过作过渡，有意识培养学生听的能力，引出本课主题教师放部分的录音，学生听录音阅读。

再放遍录音，学生跟读。

教师拿出个道具电话，与其中个学生操练。

设计意图利用替换练习，巩固基本的句型，该活动较简单，主要是替换关键词，主要是帮助学生理清句子机构的简单的变动活动类型为学生两人组背对背打电话。

趣味练习学生两人组，每人在张纸条上面写个动词短语的形式，如，然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来作道具，根据各自手中纸条上的内容，模拟打电话。

教师介绍我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

巩固与拓展练练做本单元活动手册及同步练习配套练习让学生听部分的录音，之后两人组做对话练习。

听读次，同桌进行打电话练习听说读写句型„„挂图词卡电话道具录音带课件。

培养学生在电话中运用对话的能力是本课难点，教师应注意设计些真实的情景让学生练习主句型。

尤其注意些电话的礼貌用语。

你说我说教师说个动词短语原型，学生说出其形式。

请学生同桌间上台表演自编的对话。

新课呈现出示部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合，的发音规律。

教师及时总结。

设计意图让学生试着读出例词并自己总结出发音规律，有助于培养学生的自学能力，学会归纳和总结教师放部分的录音，学生认真听。

再放遍录音，学生试着跟读。

④教师提供些包含字母组合，的单词，让学生试着读读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词听读本课词组次，与同桌编个打电话的对话，用上本课的新句型。

能用„„„介绍家人正在做什么。

教学挂图单词卡片录音机录音带电话道具本课时需要掌握句型„„„的书写，用本单元所学内容完成接听电话的任务既是本课的重点也是教学难点，在教学过程中教师要特别注意。

另外，是新语言，教师要做必要的讲解。

词组大比拼。

全班分成四大组，看谁说出的动作短语形式多，多的为胜。

看图说处所出示处所图片学生说出来，如，等。

检查课后作业自编打电话对话，学生上台表演。

新课呈现教师出示家人的挂图，请学生猜猜他们正忙什么事情。

如设计意图这是个为阅读做准备的活动，通过猜猜的活动让学生对对话内容有个悬念，激发阅读的兴趣。

活动类型为教师给分钟的时间，学生自学本部分的内容。

找出所猜的与课文是否致。

设计意图自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。

学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识哪些不会。

活动类型为第二次阅读，判断对错。

④第三次阅读，划