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教师引导学生解决如何利用废纸彩纸做衣服用橡皮泥彩纸做菜等技术难题。
乐乐学生分配角色演演，表演过年时拜年领压岁钱大家起吃年夜饭邻里间起娱乐等情景，以社区共同庆新年的形式体验大家起庆新年时浓浓的亲情友情融洽的邻里之情与欢快气氛。
放过新年的音乐以烘托气氛。
看看说说学生与教师共同欣赏作品，鼓励学生积极发表参与这次活动的感想。
三收拾与整理引导学生在活动结束后，主动参与收拾与整理教室的活动，并要求他们妥善保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。
课后拓展对身边能找到的材料的形色进行联想并尝试着变废为宝巧制作。
把美术课雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。
学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。
回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态雨的情景。
教学评价是否表现出了下雨的主题。
是否从与众不同的角度来表现雨景。
能否说自己的创作意图。
札记在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另位学生拿着认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴色纸画等形式表现画面。
课后拓展鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，教师出示范作并示范如何被遮掉部分的方法表现物体的前后关系。
如雨伞将人头遮住部分。
鼓励学生将画面自装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片录像对学生进行启发。
发展阶段建议学生流雨中实物与平时不样的地方在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声观察雨水顺着伞流下的样子向教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物景物动物的特征。
教师学生共同准备些雨具展示在教室中。
教师搜集些有关雨景的照片录像。
教学活动过程引导阶段教师引导学生回忆讨论并交来表现雨滴。
回忆雨中人事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析本课其实是在上节基础上进步表现线条，不规则的点线练习采用什么材料均可。
教学重难点感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。
利用了这间小小的教具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。
课题淅沥的小雨课时课时学习领域造型表现教学目标用组较有方向性的线条它们连接起来，哇，三角形，太阳，五星，„„孩子们再在欢快的游戏中了解到了点多了可以连成线。
我又鼓励学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密，我趁机个简单的教具在张蓝色板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生这是什么三个点然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，呀，变成条线了。
接着我在板上随意的扎上些图钉，请学生用毛线把现物体形象体会不同的画面效果。
教学评价能否用点线大胆组合成张完整的画面。
能否用其中种形式自由表现自己的所见所闻。
能否与同学交流自己画面所表达的意图。
札记本课在演示点和线的关系时我利用了采用单线涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制至两张与众不同的画面。
课后拓展尝试在同内容中用单线涂色及剪贴各种不同形式表颜色不同。
线材料变成点材料教师把纸条揉成团把纸条绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申再将点材料拼摆成线材料。
发展阶段体验用不同的笔画成不同的点和线法了解线的粗细点的大小色彩的变化画面的节奏以及其协调性。
出示各种常见的线材料，请学生说说他们的名字比比他们的相同点和不同点相同点形状细长。
不同点材料不同有的直有的弯有粗有细斯基作品选计算机图像资料和中国画资料中各种由点线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受从中感受到绘画与创作的乐趣。
通过欣赏引导学生用比比说说等方难点如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备师生课上要使用的蜡笔水笔色彩纸。
供学生欣赏的相关计算机图像中国画资料。
康定斯基作品选。
教学活动过程引导阶段欣赏康定斯难点如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备师生课上要使用的蜡笔水笔色彩纸。
供学生欣赏的相关计算机图像中国画资料。
康定斯基作品选。
教学活动过程引导阶段欣赏康定斯基作品选计算机图像资料和中国画资料中各种由点线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受从中感受到绘画与创作的乐趣。
通过欣赏引导学生用比比说说等方法了解线的粗细点的大小色彩的变化画面的节奏以及其协调性。
出示各种常见的线材料，请学生说说他们的名字比比他们的相同点和不同点相同点形状细长。
不同点材料不同有的直有的弯有粗有细颜色不同。
线材料变成点材料教师把纸条揉成团把纸条绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申再将点材料拼摆成线材料。
发展阶段体验用不同的笔画成不同的点和线采用单线涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制至两张与众不同的画面。
课后拓展尝试在同内容中用单线涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象体会不同的画面效果。
教学评价能否用点线大胆组合成张完整的画面。
能否用其中种形式自由表现自己的所见所闻。
能否与同学交流自己画面所表达的意图。
札记本课在演示点和线的关系时我利用了个简单的教具在张蓝色板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生这是什么三个点然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，呀，变成条线了。
接着我在板上随意的扎上些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，哇，三角形，太阳，五星，„„孩子们再在欢快的游戏中了解到了点多了可以连成线。
我又鼓励学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密，我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。
利用了这间小小的教具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。
课题淅沥的小雨课时课时学习领域造型表现教学目标用组较有方向性的线条来表现雨滴。
回忆雨中人事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析本课其实是在上节基础上进步表现线条，不规则的点线练习采用什么材料均可。
教学重难点感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物景物动物的特征。
教师学生共同准备些雨具展示在教室中。
教师搜集些有关雨景的照片录像。
教学活动过程引导阶段教师引导学生回忆讨论并交流雨中实物与平时不样的地方在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声观察雨水顺着伞流下的样子向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片录像对学生进行启发。
发展阶段建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，教师出示范作并示范如何被遮掉部分的方法表现物体的前后关系。
如雨伞将人头遮住部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴色纸画等形式表现画面。
课后拓展鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价是否表现出了下雨的主题。
是否从与众不同的角度来表现雨景。
能否说自己的创作意图。
札记在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。
学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。
回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式方法改革带来的好处。
课题闪光的烟花课时课时学习领域造型表现教学目标引导学生体验各种材料的不同效果。
引导学生尝试用线材表现烟花。
指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
教材简析本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。
教学重难点点线面的应用。
尝试用不同的材料来表现烟花。
第节课前准备教师准备张大纸水彩笔油画棒彩色铅笔水彩等。
学生准备作业纸水彩笔油画棒等。
教学活动过程引导阶段引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。
引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演下烟花。
同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射二掌握创作阶段观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水
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