TOP16［定稿］人教版七年级上数学教案3.doc文档免费在线阅读

难点能够把几何图形与语句表示符号书写很好的联系起来。

设计思路本节课采取让学生动手实践，观察分析，体验并感悟到直线的性质让学生自己归纳性质，既调动了学生学习数学的积极性与主动性，增强学生参与数学活动的意识，培养学生的动手实践能力观察能力归纳能力向学生渗透了实践认识再实践再认识的辨证观点教学过程及指导创设情境观察教科书页图建筑工人在砌墙时，先在墙的两端固定标准杆，在两根标杆上拉根线作为参照线木工师傅在打墨线时，先固定两端，然后中间弹出墨线学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题，决定在每个班级教室外钉根米长的装有挂钩的木条本校三个年级，每个年级八个班，问至少需要买几颗钉子你能帮总务处的师傅算算吗二探索实践，自主归纳直线及表示方法课本第页探究如图，要在墙上究，并思考有关问题课题直线射线线段学习目标认识直线射线线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法了解两点确定条直线的性质，并能初步应用会画条线段等于已知线段重点认识直线射线个霓虹灯就是个点在交通图上，点用来表示每个地方电视屏幕上的画面也是由个个小点组成运用点可以组成数字和字母，这正是点阵式打印机的原理说说你对上述这段叙述的理解和体会阅读教科书第页的实验与探正方体有几个顶点经过每个顶点有几条边让学生自己体会并小组讨论得出点线面体之间的关系。

四课堂小结点线面体点线面体之间的关系五作业当你远远地去观察霓虹灯组成的图案时，图案中的每后得出结论面与面相交得到线，线与线相交得到点。

课本页练习提供实物，议议，动手摸摸，思考以下问题这些立体图形是由几个面围成的，它们都是平的吗圆锥的侧面与底面相交成几条线，是直线还是曲线手转转教师展示图片建筑或生活的实物等，让学生找找生活中的平面曲面直线点等。

让学生找出生活中更多的包含平面曲面直线曲线点的例子。

三探索课本页观察，并回答它的问题。

引导学生观察么样的印象观察讨论让学生共同体会点动成线线动成面面动成体让学生举出更多的点动成线线动成面面动成体的例子。

备课时间授课时间课型课时小组合作学习，学生利用学具完成教科书第页练习动喷泉又像什么在岸边的亭子中我们寻找到了哪些几何图形从中感受生活中的点线面体二讨论动态研究课件演示灿烂的星空，有流星划过天际汽车雨刷长方形绕它的边快速转动问这些图形给我们什创设情境多媒体演示西湖风光，垂柳波澜不起的湖面音乐喷泉雨天亭子„„随着镜头的切换，学生在欣赏美丽风景的同时，教师引导学生注意观察垂柳像什么平静的湖面像什么湖中的小船像什么随着音乐起伏的面体知识有了初步的认识在学习中注重让学生主动参与学习活动，观察感受，亲身经历体验图形的变化过程，通过自主合作探究学习，感悟知识的生成变化发展，激发学生的联想与再创造能力教学过程及指导主学习的方式。

重点认识点线面体的几何特征，感受它们之间的关系。

难点在实际背景中体会点的含义。

设计思路应用多媒体给学生创设生动情景，引导学生观察生活中的美妙画面，激发学生的学习兴趣，对点线学习目标通过丰富的实例，学生进步认识点线面体的几何特征，感受它们之间的关系。

培养学生操作观察分析猜测和概括等能力，同时渗透转化化归变换的思想。

养成学生积极主动的学习态度和自习题第题图是个立方体纸盒的展开图，其中三格已经填人三个数，请在其余三个正方形内填人所有可能的数，使得折成立方体后相对面上的两个数绝对值相等，则填人正方形内的数依次为课题多姿多彩的图形页第题，先小组讨论，然后交流你们组的长方体的展开图与其他组的是否样现在你能帮助兴趣小组同学制作长方体纸盒吗说说你的方案四课堂小结长方体包装盒的平面展开图形五作业课本第页习题第题课本第页面图形组成再把展开的纸板复原，你有什么体会学生得到不同体会，并进行全班交流。

三课堂练习教科书页探究，先请学生猜测结论，再动手操作把四个图用纸复制下来，然后折下，看看你的猜测对不对。

教科书时间授课时间课型课时学校陶艺兴趣小组的同学精心设计制作了批陶艺作品想作为教师节礼物送给老师，急需长方体形状的纸制包装盒，你能帮帮他们吗把个长方体的包装盒沿边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平手实践的良好习惯和交流合作精神。

教学过程及指导创设情境，导入新课出示课前准备好的包装盒二探究新知这些包装盒都是长方体，它们的展开图是什么样呢你还记得圆柱圆锥的侧面展开图吗电脑演示备课体图形的展开图可以是哪些平面图形。

设计思路创设真实的问题情景，使学生产生了求知的好奇心和欲望，激起了学生探究活动的兴趣。

学生四人小组进行操作活动，感受立体图形与平面图形相互转化培养学生动脑猜想动手体图形的展开图可以是哪些平面图形。

设计思路创设真实的问题情景，使学生产生了求知的好奇心和欲望，激起了学生探究活动的兴趣。

学生四人小组进行操作活动，感受立体图形与平面图形相互转化培养学生动脑猜想动手实践的良好习惯和交流合作精神。

教学过程及指导创设情境，导入新课出示课前准备好的包装盒二探究新知这些包装盒都是长方体，它们的展开图是什么样呢你还记得圆柱圆锥的侧面展开图吗电脑演示备课时间授课时间课型课时学校陶艺兴趣小组的同学精心设计制作了批陶艺作品想作为教师节礼物送给老师，急需长方体形状的纸制包装盒，你能帮帮他们吗把个长方体的包装盒沿边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成再把展开的纸板复原，你有什么体会学生得到不同体会，并进行全班交流。

三课堂练习教科书页探究，先请学生猜测结论，再动手操作把四个图用纸复制下来，然后折下，看看你的猜测对不对。

教科书页第题，先小组讨论，然后交流你们组的长方体的展开图与其他组的是否样现在你能帮助兴趣小组同学制作长方体纸盒吗说说你的方案四课堂小结长方体包装盒的平面展开图形五作业课本第页习题第题课本第页习题第题图是个立方体纸盒的展开图，其中三格已经填人三个数，请在其余三个正方形内填人所有可能的数，使得折成立方体后相对面上的两个数绝对值相等，则填人正方形内的数依次为课题多姿多彩的图形学习目标通过丰富的实例，学生进步认识点线面体的几何特征，感受它们之间的关系。

培养学生操作观察分析猜测和概括等能力，同时渗透转化化归变换的思想。

养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式。

重点认识点线面体的几何特征，感受它们之间的关系。

难点在实际背景中体会点的含义。

设计思路应用多媒体给学生创设生动情景，引导学生观察生活中的美妙画面，激发学生的学习兴趣，对点线面体知识有了初步的认识在学习中注重让学生主动参与学习活动，观察感受，亲身经历体验图形的变化过程，通过自主合作探究学习，感悟知识的生成变化发展，激发学生的联想与再创造能力教学过程及指导创设情境多媒体演示西湖风光，垂柳波澜不起的湖面音乐喷泉雨天亭子„„随着镜头的切换，学生在欣赏美丽风景的同时，教师引导学生注意观察垂柳像什么平静的湖面像什么湖中的小船像什么随着音乐起伏的喷泉又像什么在岸边的亭子中我们寻找到了哪些几何图形从中感受生活中的点线面体二讨论动态研究课件演示灿烂的星空，有流星划过天际汽车雨刷长方形绕它的边快速转动问这些图形给我们什么样的印象观察讨论让学生共同体会点动成线线动成面面动成体让学生举出更多的点动成线线动成面面动成体的例子。

备课时间授课时间课型课时小组合作学习，学生利用学具完成教科书第页练习动手转转教师展示图片建筑或生活的实物等，让学生找找生活中的平面曲面直线点等。

让学生找出生活中更多的包含平面曲面直线曲线点的例子。

三探索课本页观察，并回答它的问题。

引导学生观察后得出结论面与面相交得到线，线与线相交得到点。

课本页练习提供实物，议议，动手摸摸，思考以下问题这些立体图形是由几个面围成的，它们都是平的吗圆锥的侧面与底面相交成几条线，是直线还是曲线正方体有几个顶点经过每个顶点有几条边让学生自己体会并小组讨论得出点线面体之间的关系。

四课堂小结点线面体点线面体之间的关系五作业当你远远地去观察霓虹灯组成的图案时，图案中的每个霓虹灯就是个点在交通图上，点用来表示每个地方电视屏幕上的画面也是由个个小点组成运用点可以组成数字和字母，这正是点阵式打印机的原理说说你对上述这段叙述的理解和体会阅读教科书第页的实验与探究，并思考有关问题课题直线射线线段学习目标认识直线射线线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法了解两点确定条直线的性质，并能初步应用会画条线段等于已知线段重点认识直线射线线段的区别与联系正确表示直线射线线段，懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联。

难点能够把几何图形与语句表示符号书写很好的联系起来。

设计思路本节课采取让学生动手实践，观察分析，体验并感悟到直线的性质让学生自己归纳性质，既调动了学生学习数学的积极性与主动性，增强学生参与数学活动的意识，培养学生的动手实践能力观察能力归纳能力向学生渗透了实践认识再实践再认识的辨证观点教学过程及指导创设情境观察教科书页图建筑工人在砌墙时，先在墙的两端固定标准杆，在两根标杆上拉根线作为参照线木工师傅在打墨线时，先固定两端，然后中间弹出墨线学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题，决定在每个班级教室外钉根米长的装有挂钩的木条本校三个年级，每个年级八个班，问至少需要买几颗钉子你能帮总务处的师傅算算吗二探索实践，自主归纳直线及表示方法课本第页探究如图，要在墙上固定根木条，至少需要几个钉子若只钉个钉子，木条不能固定，可以绕钉子旋转，如图若用两个钉子，木条就能被固定不动，如图如图，经过点画直线，能画出无数条，经过两点画直线可以画出条，而且只能画出条备课时间授课时间课型课时图图学生按照学习小组，利用打好小洞的长，宽的硬纸条和撒扣进行实践活动小组之间交流实践成果，相互补充完善，并解决问题得到直