TOP19［定稿］人教版三年级上册美术教案[1].doc文档免费在线阅读

绘画之前可以与学生探讨下绘画顺序先画什么比较合理三学生作业，教师辅导，优秀作业点评四收拾与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

五课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

教学后记这节课利用荷兰霍贝玛的林间村道的画。

由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术教学上被我用来作为示范作品。

在例举近大远小的现象。

在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

学生能够直观的观察并了解。

第五课天然的斑纹教学目标能研究解决的办法。

表现到大人国与小人国时的情景和感受。

想象创作出有特色的大人国与小人国。

通过电教欣赏示范讲解来感受和完成教学目的及目标。

第课前前后后教学目标通过回忆，观有情节。

画面要饱满丰富。

三学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导纠正。

四小结学生展示作品，师生起评说各幅作品巧妙的地方。

教学后记本节课通过观察欣赏让学生自主学习，自主提问，自己第课时组织教学二课堂教学让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比比，自由讨论找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识要有主题，评价延伸各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。

四课后拓展课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的快乐。

课堂练习通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成幅画，画完后讲给同学听。

小结展示假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢假如你是个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平安宁清洁和美丽呢请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇有趣。

欣赏构图表现三发展阶段出示课件假如你是个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决以小组合作方式讨论朋友们到个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难险境假如你是巨人，你会怎么帮助他们思考感受出示几组大与小比较的课件让学生说说你会有什么感觉。

出示课件有个男孩还有个女孩。

想想怎样将其中的女孩变成巨人互相说说，巨人的哪些动态适合用横构图表现哪些动态适合用竖为战争不是好事。

为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在起，不让他们航行。

渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

二新授阶段观察小人国的故事吗如果你能在想象中漂流，就定会创作出更多的奇迹。

请同学欣赏课件大人国与小人国提出问题你们认为格列佛是个什么样的人呢你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗格列佛认人物等迷你型的物品，些与这些物品大小较匹配的景物图片。

绘画工具教学过程第课时引导阶段用泥塑的形式，配以些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

同学们，你知道格列佛和大人国与否用对比的方法，来突显主人公的大或小。

用来突显主人公的大或小的表现方法是否有创意。

构图是否完整。

能否有意识地使用些自己喜欢的色彩组合。

教学课时课时课前准备些玩具汽车房子胆，色彩材料运用较为突出，达到了本科教学目的。

第三课大人国与小人国教学目标能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

能够用比较的方法，绘画制作大人国或小人国。

教学重难点能戏方式使学生了解了万花筒设计的简单知识，使学生对学习美术了解生活中更多的标志产生了兴趣。

用游戏的方法解决了本科的重难点，学生运用自己已有的知识储存，进行探索性学习。

从课堂效果来看，学生兴趣高，设计大学习用绘画的方式表现万花筒的美丽图案四学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导纠正。

五小结学生展示作品，师生起评说各幅作品设计巧妙的地方。

教学后记本课我抓住学生的好奇心理，运用游面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。

不同的学生看万花筒，得到的感觉也是不样的。

建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。

试着做个万花筒。

第课时复习就知识二其中认为最漂亮的个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

三收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查下周围是否有纸屑就可以了四课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面其中认为最漂亮的个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

三收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查下周围是否有纸屑就可以了四课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。

不同的学生看万花筒，得到的感觉也是不样的。

建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。

试着做个万花筒。

第课时复习就知识二学习用绘画的方式表现万花筒的美丽图案四学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导纠正。

五小结学生展示作品，师生起评说各幅作品设计巧妙的地方。

教学后记本课我抓住学生的好奇心理，运用游戏方式使学生了解了万花筒设计的简单知识，使学生对学习美术了解生活中更多的标志产生了兴趣。

用游戏的方法解决了本科的重难点，学生运用自己已有的知识储存，进行探索性学习。

从课堂效果来看，学生兴趣高，设计大胆，色彩材料运用较为突出，达到了本科教学目的。

第三课大人国与小人国教学目标能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

能够用比较的方法，绘画制作大人国或小人国。

教学重难点能否用对比的方法，来突显主人公的大或小。

用来突显主人公的大或小的表现方法是否有创意。

构图是否完整。

能否有意识地使用些自己喜欢的色彩组合。

教学课时课时课前准备些玩具汽车房子人物等迷你型的物品，些与这些物品大小较匹配的景物图片。

绘画工具教学过程第课时引导阶段用泥塑的形式，配以些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗如果你能在想象中漂流，就定会创作出更多的奇迹。

请同学欣赏课件大人国与小人国提出问题你们认为格列佛是个什么样的人呢你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗格列佛认为战争不是好事。

为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在起，不让他们航行。

渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

二新授阶段观察思考感受出示几组大与小比较的课件让学生说说你会有什么感觉。

出示课件有个男孩还有个女孩。

想想怎样将其中的女孩变成巨人互相说说，巨人的哪些动态适合用横构图表现哪些动态适合用竖构图表现三发展阶段出示课件假如你是个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决以小组合作方式讨论朋友们到个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难险境假如你是巨人，你会怎么帮助他们假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢假如你是个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平安宁清洁和美丽呢请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇有趣。

欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的快乐。

课堂练习通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成幅画，画完后讲给同学听。

小结展示评价延伸各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。

四课后拓展课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

第课时组织教学二课堂教学让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比比，自由讨论找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识要有主题，有情节。

画面要饱满丰富。

三学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导纠正。

四小结学生展示作品，师生起评说各幅作品巧妙的地方。

教学后记本节课通过观察欣赏让学生自主学习，自主提问，自己研究解决的办法。

表现到大人国与小人国时的情景和感受。

想象创作出有特色的大人国与小人国。

通过电教欣赏示范讲解来感受和完成教学目的及目标。

第课前前后后教学目标通过回忆，观察与比较，能够概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这规律。

能够运用近大远小的规律，绘画或拼贴幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点能否例举近大远小的现象。

能否用近大远小这规律来表现前后关系。

画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时课时教具学具绘画工具教学过程引导阶段交流课前观察的结果。

教师同时出示相应的图片，影像资料等。

说说这些景物都有些什么规律举例说明。

二发展阶段教师引导学生讨论在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的学生把样物体放在另样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

教师小结知道了近大远小的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系学生分组讨论教师可以为学生的作业指定个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择种作业形式绘画，拼贴，或两者结合。

绘画之前可以与学生探讨下绘画顺序先画什么比较合理三学生作业，教师辅导，优秀作业点评四收拾与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

五课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。