23［定稿］人教版三年级英语上册全册教案_教案范文

教师将卡片贴在黑板上。

教师我们再来看看，穿棕色衣服的小矮人给大家准备了什么礼物，噢，他准备的是帽子。

教师出示卡片，领读，学生跟读。

教师将卡片贴在黑板上。

教师拿起任意张卡片，问学生以开火车的形式回答。

教师评价。

学习句型教师小矮人委托我来给大家发礼物。

可要想好你喜欢哪种礼物哦。

教师戴上蓝色帽子扮演蓝衣服小矮人，拿起鲜花说请喜欢花的同学站起来跟老师读，领着学生读几遍。

教师小朋友们，你们想不想扮演蓝衣服小矮人发放礼物让喜欢花的学生扮演蓝衣服小矮人对方的书包和铅笔盒中都有什么，并对此进行回答。

课后作业回家听录音，预习第三单元的对话，并模仿语音语调进行跟读。

第二课时巩固的数字，七个学习用品，让学生打开自己的书包，练习说我有板书教师可重复出示手中的文具，说，在学生理解句子的意思后教师让学生出示自己的文具并快速做出句子。

以小组为单位，互相提问回答。

然后同桌进行问答练习。

教师出示自己的书包，请学生提问自己教师出示书包中的文具并回答句子的意思。

并帮助学生回答教师板书，并引导学生来解释句子的意思。

教师多次提问学生学生回答不出时教师可帮助起卡片并用英语快速读出，如，能快速读对的同学可得星星颗。

教师走到名学生桌前，问到教师尽量用形体动作让学生理解引导学生说出，依次类推，师生起练习其他数字及文具。

做击鼓传花的小游戏。

教师将写有数字和文具的单词卡片分别放成两组，教师停止拍手时拿着花的同学就要上讲台分别抽出张文具及数字的人快速拿出相应的文具。

然后换过来进行练习。

接着教师出示三支铅笔，并引导学生说出，教师板书时用彩色粉笔板书和中的。

然后教师出示六本书板书。

用同样的方法依次介绍本课要学习的七种文具的单词。

教师指着板书领读，学生跟读。

领读数遍后，教师出示单词卡片和实物文具请学生快速说出英语单词。

可进行单词抢答游戏。

同桌进行练习人说单词，另元的对话内容。

教师创设情景踢球把书包弄丢了，到处找书包，在桌子边上发现了书包，高兴的喊到，板书并让学生猜出句子的意思。

然后教师拿出支铅笔，对学生说字的单词卡片。

本课配套单词卡片录音机及教学磁带。

教学过程第课时教师创设个情景用学过的句子与学生进行问候互相询问对方的姓名年龄并道别。

以此来复习回顾前面所学过的知识。

然后同桌起朗读二单是在词尾加如不可数名词是无法用数目来计算的名词，如，教具准备教学所用的文具，如分别写有文具单词和数词教学准备知识准备英语中名词分可数与不可数名词，能用数目来计算的叫可数名词，有单复数两种形式，复数形式多数，用来表示所属关系，例如，习惯用语的用法，例如单多方面的情况，例如用连词添加信息，例如可数名词的复数形式，例如，操练。

然后进行班级表演赛，评出表演最好的小组。

七学习学过的英语诗歌，并教给其他人。

用英语与同学们交换电话号码。

教学目标用问句来询问物体同学们观看课本第页的图，然后帮助看懂得同学起为大家讲解图画的内容和游戏的玩法。

首先师生起玩游戏，进行对话问答操练，数遍之后，小组进行游戏，人扮演，其他人分别扮演三名报名的同学，进行读，最后变成自己读。

五播放诗歌录音，然后教师拍着节奏范读，学生听录音数遍后拍手小声跟读。

老师领读数遍，给学生时间进行小组练习。

练习过后进行小组或男女生比赛。

五请同读，最后变成自己读。

五播放诗歌录音，然后教师拍着节奏范读，学生听录音数遍后拍手小声跟读。

老师领读数遍，给学生时间进行小组练习。

练习过后进行小组或男女生比赛。

五请同学们观看课本第页的图，然后帮助看懂得同学起为大家讲解图画的内容和游戏的玩法。

首先师生起玩游戏，进行对话问答操练，数遍之后，小组进行游戏，人扮演，其他人分别扮演三名报名的同学，进行操练。

然后进行班级表演赛，评出表演最好的小组。

七学习学过的英语诗歌，并教给其他人。

用英语与同学们交换电话号码。

教学目标用问句来询问物体多方面的情况，例如用连词添加信息，例如可数名词的复数形式，例如用来表示所属关系，例如，习惯用语的用法，例如单词教学准备知识准备英语中名词分可数与不可数名词，能用数目来计算的叫可数名词，有单复数两种形式，复数形式多数是在词尾加如不可数名词是无法用数目来计算的名词，如，教具准备教学所用的文具，如分别写有文具单词和数字的单词卡片。

本课配套单词卡片录音机及教学磁带。

教学过程第课时教师创设个情景用学过的句子与学生进行问候互相询问对方的姓名年龄并道别。

以此来复习回顾前面所学过的知识。

然后同桌起朗读二单元的对话内容。

教师创设情景踢球把书包弄丢了，到处找书包，在桌子边上发现了书包，高兴的喊到，板书并让学生猜出句子的意思。

然后教师拿出支铅笔，对学生说，板书。

用同样的方法依次介绍本课要学习的七种文具的单词。

教师指着板书领读，学生跟读。

领读数遍后，教师出示单词卡片和实物文具请学生快速说出英语单词。

可进行单词抢答游戏。

同桌进行练习人说单词，另人快速拿出相应的文具。

然后换过来进行练习。

接着教师出示三支铅笔，并引导学生说出，教师板书时用彩色粉笔板书和中的。

然后教师出示六本书，引导学生说出，依次类推，师生起练习其他数字及文具。

做击鼓传花的小游戏。

教师将写有数字和文具的单词卡片分别放成两组，教师停止拍手时拿着花的同学就要上讲台分别抽出张文具及数字的卡片并用英语快速读出，如，能快速读对的同学可得星星颗。

教师走到名学生桌前，问到教师尽量用形体动作让学生理解句子的意思。

并帮助学生回答教师板书，并引导学生来解释句子的意思。

教师多次提问学生学生回答不出时教师可帮助起回答。

然后同桌进行问答练习。

教师出示自己的书包，请学生提问自己教师出示书包中的文具并回答板书教师可重复出示手中的文具，说，在学生理解句子的意思后教师让学生出示自己的文具并快速做出句子。

以小组为单位，互相提问对方的书包和铅笔盒中都有什么，并对此进行回答。

课后作业回家听录音，预习第三单元的对话，并模仿语音语调进行跟读。

第二课时巩固的数字，七个学习用品，让学生打开自己的书包，练习说我有教师创设情景让个学生扮演成丢书包的小学生到处找书包，找到后高兴的说，然后教师问到学生拿出东西并回答教师继续问学生回答，教师随即将书包递给学生并说如果学生不能马上理解的意思，教师可走到学生面前递给他样东西，并说帮助学生理解这句话，并引导他们做出回答同桌互相练习和练习数遍后播放课文录音，学生边看书边模仿跟读。

放录音两遍后，教师领读正音。

然后找部分学生领读。

跟读数遍后，以小组为单位进行朗读练习。

每个组员领读遍，学生能够熟练朗读之后，同桌进行分角色朗读，两人分别扮演丢书包和捡书包的同学，进行对话练习。

进行对话练习后，以小组为单位用句型互相介绍自己书包里和铅笔盒里的文具。

播放部分的录音，学生边拍手边模仿跟读诗歌。

跟读数遍后，教师示范正音，然后小组进行诗歌练习。

能够熟练掌握诗歌后，学生可将诗歌中的单词换成其他文具的单词进行练习。

最后每小组选出名学生参加班级诗歌比赛，并评出最佳表演奖。

课后作业将学过的部分诗歌说给家长听。

听录音，跟读课文中的对话。

教学目标与要求结构与功能用所学动词来发出指令，例如，套裙子说我给大家准备的礼物是裙子。

教师出示卡片，领读，学生跟读。

教师将卡片贴在黑板上。

教师我们再来看看，穿棕色衣服的小矮人给大家准备了什么礼物，噢，他准备的是帽子。

教师出示卡片，领读，学生跟读。

教师将卡片贴在黑板上。