TOP18［定稿］人教版三年级语文上册教案全集.doc文档免费在线阅读

检查生字词自学情况。

小组内拿出生字词语卡片，互相认读正音。

全班开火车赛读，比比哪组读得既响亮又准确。

小组交流各自学习生字巧记字形的方法。

通读课文，感知大意指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

石级石头台阶。

仰望抬头望。

攀着抓着铁链向上爬。

心颤心在颤抖，说明心里很害怕。

鲫鱼背结合看图理解，天都峰最险处。

它是道长十几米，宽不过米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

按爬山前爬山时爬山后的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每部分的主要内容，疏通课文大意。

指导写字，掌握笔顺教师范写辫字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描遍临遍。

指导学生观察书写其余生字。

布置作业正确较流利地朗读课文。

抄写本课生字词。

把课文第段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读读背背。

第二课时紧扣课题，承前启后作者写爬了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

课前准备生字卡片。

教学挂图。

课件第课时以旧引新，扣题导入记得二年级时我们学过篇课文黄山奇石，了解了黄山的并讨论了解爬山的过程是，培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。

情感态度价值观懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难奋发向上的品格。

教学重点同人物的语气和心情。

了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

过程与方法能过课件感受天都峰的又高又陡，双而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动通过朗读学习写与基础训练练习。

板书设计金色的草地蒲公英本正经揪掉草地许许多多金色开心爬天都峰知识与技能目标认识陡链等个生字。

会写爬峰等个生字。

正确流利有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不第四自然段齐读最后个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法理解最后句话，为什么起起床，起睡觉二小结学了这篇课文，你能说说你理解的这是片怎样的草地啊三机动摘抄好句子，听是，草地是。

傍晚，花朵，是，草地是。

同桌互相说说。

指名说说，加上动作说说，不看提示说说。

齐读本段。

由说。

出示填空题蒲公英的花就像，可以。

早晨，花朵，是，草地是。

中午，花朵，再指导读第二自然段，请两位学生上台演演，生帮忙读。

起来玩玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。

起在读读本段最后句，理解引人注目词。

第三自然段指名生朗读，看看你发现了什么自同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

指名两位学生上台像他们这样玩玩，名学生上台帮忙读读文本。

课件播放蒲公英四处飘散的样子。

师生评评，相机理解本正经使劲假装几个词语。

点的内容。

第二课时研读课文，体会情感第自然段为什么草地会是金黄色的找出有关的句子读读，说说自己的理解。

看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读读句子。

第二自然段花为头状花序。

本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。

要指导读准字音，如蒲傍，识字要与词语的学习结合。

四回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习下重蒲公英的资料，先让他们说说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英别名黄花地丁婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，的动作，重点理解合拢。

指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确流利。

课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生可前搜集有关，你有哪些困难在字音字型字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心本正经揪掉合拢，可让学生做做相应文，检查字的读音。

三读想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

在小组长的带领下，学生自学课文。

教师巡回指导检查自学情况板书生字在自学生字时。

教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读读扫读扫除障碍读。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课这个题目，你想知道什么让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决。

三分小组自学，初步了解课文内容小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

这个题目，你想知道什么让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决。

三分小组自学，初步了解课文内容小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读读扫读扫除障碍读。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

在小组长的带领下，学生自学课文。

教师巡回指导检查自学情况板书生字在自学生字时，你有哪些困难在字音字型字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心本正经揪掉合拢，可让学生做做相应的动作，重点理解合拢。

指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确流利。

课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生可前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英别名黄花地丁婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。

要指导读准字音，如蒲傍，识字要与词语的学习结合。

四回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习下重点的内容。

第二课时研读课文，体会情感第自然段为什么草地会是金黄色的找出有关的句子读读，说说自己的理解。

看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读读句子。

第二自然段同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

指名两位学生上台像他们这样玩玩，名学生上台帮忙读读文本。

课件播放蒲公英四处飘散的样子。

师生评评，相机理解本正经使劲假装几个词语。

再指导读第二自然段，请两位学生上台演演，生帮忙读。

起来玩玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。

起在读读本段最后句，理解引人注目词。

第三自然段指名生朗读，看看你发现了什么自由说。

出示填空题蒲公英的花就像，可以。

早晨，花朵，是，草地是。

中午，花朵，是，草地是。

傍晚，花朵，是，草地是。

同桌互相说说。

指名说说，加上动作说说，不看提示说说。

齐读本段。

第四自然段齐读最后个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法理解最后句话，为什么起起床，起睡觉二小结学了这篇课文，你能说说你理解的这是片怎样的草地啊三机动摘抄好句子，听写与基础训练练习。

板书设计金色的草地蒲公英本正经揪掉草地许许多多金色开心爬天都峰知识与技能目标认识陡链等个生字。

会写爬峰等个生字。

正确流利有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

过程与方法能过课件感受天都峰的又高又陡，双而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是，培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。

情感态度价值观懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难奋发向上的品格。

教学重点了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

课前准备