TOP17［定稿］人教版九年级物理教案全一册.doc文档免费在线阅读

本实验我们学习用量筒新课教学引导学生看课本实验的目的，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

讲述量筒或量杯的使用方法。

介绍量筒和量杯，是体积单位毫升的符号，。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察图图量筒或量杯使用时怎样放怎样读出液体和体积看样测固体的体积教师引导学生讨论得出测量时量筒或量杯使用时应放平稳读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。

测固体体积的方法在量筒内倒适量的水以浸没待测固体为准读出体积用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积用，得到侍测因体的体积。

学生分组实验测石块的密度提问测石块的密度合理的实是严谨的科学态度通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的观念教学重点与难点学会用天平和量筒测固体体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理实验器材的选取和使用实验步骤的设计数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受情感态度与价值观通过实验数据记录处理的体验，使学生养成实事求度的概念进步熟悉天平构造及其使用学会用量筒测量液体不规则形状物体体积的方法过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识通过探究过程的表示米水的质量是千克。

密度是物质的种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，因为同种物质的质量与体积的比值定。

第四节测量物质的密度教学目标知识与技能通过实验进步巩固物质密节密度密度的定义种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号表示密度公式密度单位千克米克厘米密度物理意义水表示米水的质量是千克。

思考与讨论对同种类物质，密度与质量和的关系。

不同种类物质，密度是否相同这说明什么公式的物理意义。

巩固练习学物理小结板书设计第三例题铁块质量是吨，体积是米，铁块密度多大已知求解答铁块的密度是密度物理意义水的密度是就是表示这种特性的物理量。

建立概念密度定义种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号密度公式表示质量，表示体积密度单位千克米克厘米积比值定木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。

从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的种特性，密度的体积。

数据如下质量克体积厘米质量体积克厘米木块木块石块石块分析数据木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值定石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体互区别辩认的种性质，例如颜色气味味道硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另种特性密度新课教学建立密度的概念实验用天平测出木块和石块的质量用刻度尺和量筒水测出木块和石块天平的使用难点认识质量是物体的属性教学课时时教学过程引入新课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分鉴别不同的物质。

特性指物质本身具有的，能进行相体和液体的质量过程与方法通过观察实验，认识质量是不随物体的形状状态空间位置而变化的物理量情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重点与难点重点质量的单位体质量砝码总质量游码读数三使用天平注意事项第三节密度教学目标知识与技能知道质量的初步概念及其单位通过实际操作，掌握天平的使用方法用分子和原子的概念初步理解物质的量的含义学会测量固具天平天平的使用把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。

物。

保持天平干燥清洁。

小结板书设计第二节质量质量什么叫质量物体所含物质的多少叫质量单位国际单位千克其他单位吨克毫克进率进二质量测量实验室测量质量工当加到最小个砝码时太重了，则应改用移游码。

游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

天平使用注意事项不能超过称量天平的称量所配砝码总质量游砝最大读数。

取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

当加到最小个砝码时太重了，则应改用移游码。

游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

天平使用注意事项不能超过称量天平的称量所配砝码总质量游砝最大读数。

取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

保持天平干燥清洁。

小结板书设计第二节质量质量什么叫质量物体所含物质的多少叫质量单位国际单位千克其他单位吨克毫克进率进二质量测量实验室测量质量工具天平天平的使用把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。

物体质量砝码总质量游码读数三使用天平注意事项第三节密度教学目标知识与技能知道质量的初步概念及其单位通过实际操作，掌握天平的使用方法用分子和原子的概念初步理解物质的量的含义学会测量固体和液体的质量过程与方法通过观察实验，认识质量是不随物体的形状状态空间位置而变化的物理量情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重点与难点重点质量的单位天平的使用难点认识质量是物体的属性教学课时时教学过程引入新课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分鉴别不同的物质。

特性指物质本身具有的，能进行相互区别辩认的种性质，例如颜色气味味道硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另种特性密度新课教学建立密度的概念实验用天平测出木块和石块的质量用刻度尺和量筒水测出木块和石块的体积。

数据如下质量克体积厘米质量体积克厘米木块木块石块石块分析数据木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值定石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值定木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。

从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的种特性，密度就是表示这种特性的物理量。

建立概念密度定义种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号密度公式表示质量，表示体积密度单位千克米克厘米例题铁块质量是吨，体积是米，铁块密度多大已知求解答铁块的密度是密度物理意义水的密度是表示米水的质量是千克。

思考与讨论对同种类物质，密度与质量和的关系。

不同种类物质，密度是否相同这说明什么公式的物理意义。

巩固练习学物理小结板书设计第三节密度密度的定义种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号表示密度公式密度单位千克米克厘米密度物理意义水表示米水的质量是千克。

密度是物质的种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，因为同种物质的质量与体积的比值定。

第四节测量物质的密度教学目标知识与技能通过实验进步巩固物质密度的概念进步熟悉天平构造及其使用学会用量筒测量液体不规则形状物体体积的方法过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理实验器材的选取和使用实验步骤的设计数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受情感态度与价值观通过实验数据记录处理的体验，使学生养成实事求是严谨的科学态度通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的观念教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。

教学课时时教学过程引入新课复习什么是物质的密度计算密度的公式是什么要求出物质的密度要知道哪些量出示小石块和杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。

本实验我们学习用量筒新课教学引导学生看课本实验的目的，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

讲述量筒或量杯的使用方法。

介绍量筒和量杯，是体积单位毫升的符号，。

学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察图图量筒或量杯使用时怎样放怎样读出液体和体积看样测固体的体积教师引导学生讨论得出测量时量筒或量杯使用时应放平稳读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。

测固体体积的方法在量筒内倒适量的水以浸没待测固体为准读出体积用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积用，得到侍测因体的体积。

学生分组实验测石块的密度提问测石块的密度合理的实验步骤是什么教师强调这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。

学生实验操作。

学生分组实验测盐水的密度提问测盐水的密度的步骤是什么教师指出本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不样。

为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。

学生实验操作。

把两组学生的实验数据填入黑板的表序能颠倒吗为什么内燃机个工作循环活塞往复运动几次曲轴转动几周第五节能量的转化和守恒教学目标知识与技能知道各种形式的能是可以相互转化的知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的列举出日常生活中能量守恒的实例有用能量守恒的观点分析物理现象的意识过程与方法通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化通过讨论体会能量不会凭空消失