24［定稿］人教版六年级《品德与社会》下册教案[1]文档

⒊老师的朋友去美国旅游，带回来了个礼物，我们来看看是产自哪里的⒋看了那么多的，你有何感想和旁边的人说说⒌在红程度上来说，外国的品牌代表着质量技术和管理。

中国品牌真正走进世界也需要这些。

当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界。

所以，我们不仅需要中国制造更需要中国创造板书六结束我们有这样的品牌吗李宁。

海尔，联想等是呀，年北京的奥运会上，我们多么希望各国的运动员穿着像李宁样的中国品牌服装参加比赛，课件出示李宁牌田亮牌郭晶晶牌刘翔伏明霞姚明„„，不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢好，让我们起为中国经济的腾飞欢呼加油吧，第四单元再见，我的小学生活我的成长足迹教学目标养热爱地球关爱地球感激地球的情感，体会只有个地球的含义。

⒉初步了解环境恶化人口剧增资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

⒊了解并关注家乡吗你是如何解决的如果你们之间的关系直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢⒊你和他人交往的原则是什么第二单元人类的家园只有个地球教学目标⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培他们沟通。

⒋活动延伸。

就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写封信等。

三教学总结。

略四作业设计⒈搜集有关与他人交往的格言警句。

⒉你与父母或其他长辈发生过冲突光的爸爸看到这封信后会怎样做你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗除此之外，我们还可以采用哪些方法教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与你最喜欢哪种与长辈交往的方式你最不喜欢哪种方式谈谈自己的感受。

引导学生围绕教材提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论你认为小他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

第二课时活动三演演议议⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入悄悄话信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

⒉全班进行评价使学生认识到在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善宽容，与人和谐相处，才会更加快乐发生冲突时，只要我们换个角度想想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就定能化解矛盾。

⒌让学生说说。

⒊引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨我与最要好的朋友因意见不致而发生冲突，我该怎么办我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。

我该怎么办⒋通过讨论，活动二发生冲突怎么办⒈阅读课本的范例，引导学生讨论如果你是江周或子豪，你的心情会怎样态度如何会怎么做如果你是旁观者，你的心情会怎样态度如何会怎么做⒉引导学生填写课本的表格，然后交流交往的格言警句，思考我们应该如何与人交往与人交往应遵循怎样的准则⒋试着用名言提示的方法填填课本的表格。

并交流他们填写的情况。

引导学生从交流中得到感悟，然后进步交流各自独特的与人交往的秘诀。

自己的存在和选择。

⒉让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈谈自己当时的感受和事后的看法。

⒊引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。

使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重读教材中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。

使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中道。

我们在家在学校在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有些不愉快的事情发生。

那么，我们应该如何与人交往呢这就要我们学会和谐相处。

板书课题二教学活动活动与他人相处的黄金规则⒈阅得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

教学过程第课时导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

学会和谐相处教学目标⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得己所不欲，勿施于人的道理，并学会在实际生活中运用这道理。

⒉懂文章题目朋友为什么加引号读了这个故事，你对朋友这个词语有什么新的认识三教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么学生交流四作业设计⒈在你的眼中，朋友像什么⒉用你学到的知识善待朋友文章题目朋友为什么加引号读了这个故事，你对朋友这个词语有什么新的认识三教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么学生交流四作业设计⒈在你的眼中，朋友像什么⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。

学会和谐相处教学目标⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得己所不欲，勿施于人的道理，并学会在实际生活中运用这道理。

⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

教学过程第课时导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。

我们在家在学校在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有些不愉快的事情发生。

那么，我们应该如何与人交往呢这就要我们学会和谐相处。

板书课题二教学活动活动与他人相处的黄金规则⒈阅读教材中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。

使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。

使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

⒉让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈谈自己当时的感受和事后的看法。

⒊引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考我们应该如何与人交往与人交往应遵循怎样的准则⒋试着用名言提示的方法填填课本的表格。

并交流他们填写的情况。

引导学生从交流中得到感悟，然后进步交流各自独特的与人交往的秘诀。

活动二发生冲突怎么办⒈阅读课本的范例，引导学生讨论如果你是江周或子豪，你的心情会怎样态度如何会怎么做如果你是旁观者，你的心情会怎样态度如何会怎么做⒉引导学生填写课本的表格，然后交流。

⒊引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨我与最要好的朋友因意见不致而发生冲突，我该怎么办我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。

我该怎么办⒋通过讨论，使学生认识到在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善宽容，与人和谐相处，才会更加快乐发生冲突时，只要我们换个角度想想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就定能化解矛盾。

⒌让学生说说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

第二课时活动三演演议议⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入悄悄话信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

⒉全班进行评价你最喜欢哪种与长辈交往的方式你最不喜欢哪种方式谈谈自己的感受。

引导学生围绕教材提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗除此之外，我们还可以采用哪些方法教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

⒋活动延伸。

就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写封信等。

三教学总结。

略四作业设计⒈搜集有关与他人交往的格言警句。

⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗你是如何解决的如果你们之间的关系直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢⒊你和他人交往的原则是什么第二单元人类的家园只有个地球教学目标⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球关爱地球感激地球的情感，体会只有个地球的含义。

⒉初步了解环境恶化人口剧增资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。

教学过程第课时导入教学同学们，去年冬天，我们学习了篇课文只有个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗学生思考回答是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的切。

那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢今天我们起来学习只有个地球。

板书课题二教学活动活动感悟地球的奉献⒈播放只有个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

⒉以教材上的水森林矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。

我们身上穿的衣服离不开哪些资源我们每天吃的食物离不开哪些资源我们的住房离不开哪些资源我们的交通离不开哪些资源我们喜欢的自然风光有哪些⒊引导学生对上面提到的资源进行分类有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值有哪些资源是用点就少点⒋同唱我们的田