TOP27［定稿］人教版六年级下册数学全册精品说课稿_全册导学案.doc文档免费在线阅读

运用法则二八法则向人们揭示了这样个真理，即投入与产出努力与收获原因和结果之间，普遍存在着不平衡关系。

小部分的努力，可以获得大的收获起关键作用的小部分，通常就能主宰整个组织的产出盈亏和成败。

合理利用零碎时间所谓零碎时间，是指不构成连续的时间或个事务与另事务衔接时的空余时间。

这样的时间往往被人们毫不在乎地忽略过去，零碎时间虽短，但倘若日月年地不断积累起来，其总和将是相当可观的。

凡事在事业上有所成就的人，几乎都是能有效地利用零碎时间的人。

习惯废除拖延对于名高效能人士来説，拖延是最具破坏性的，它是种最危险的恶习，它使人丧失进取心。

旦开始遇事推托，就很容易再次拖延，直到变成种根深崹蒂固的习惯。

习惯向竞争对手学习位知名的企业家曾经说过，对手是面镜子，可以照见自己的缺陷。

如果没有了对手，缺陷也不会自动消失。

对，负数有个。

三选择正确答案的序号填在括号里。

低于正常水位米记为，高于正常水位米记作。

以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。

如果明明从家走了米，又走了米，这比较大小。

二判断对错。

零上和零下是两种相反意义的量。

是正数。

数轴上左边的数比右边的数小。

死海低于海平面米，记作米。

在中，记作。

数轴上所有的负数都在的边，所有正数都在的边。

在数轴上，从表示的点出发，向右移动个单位长度到点，点表示的数是从表示的点出发向左移动个单位长度到点，点表示的数是。

折上应记作元。

读作，读作。

海平面的海拔高度记作，海拔高度为米，表示，海拔高度为米，表示。

如果把平均成绩记为分，分表示比平均成绩，分表示，比平均成绩少分正数教学反思第单元检测题填空。

如果下降米，记作米，那么上升米记作米如果千克表示增加千克，那么千克表示。

二月份，妈妈在银行存入元，存折上应记作元。

三月日妈妈又取出元，存大小课后作业动手实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为或。

超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

板书设计用数轴表示正负数负数在处。

小华从点向东行米，表示为米，那么从点向西行米，表示为米。

如果小华的位置是米，说明他是向行米。

小华先向东行米，又向西行米，这时小华的位置在米处。

二比较下面每组数的比较两个数的大小。

课堂检测填空题若下降米记作米，那么上升米记作，不升不降记作。

如果向东走为正，那么米表示如果向南为正，那么走又表示。

下面每格表示米，小华开始的位置是，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

总结负数比小，正数比大，负数比正数小。

设计意图明确了数在数轴上的对应关系，结合生活常识和温度计的刻度排列特征使学生能够利用数轴法。

通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明在的左边，所以再通过让另学生比较，但识把运动情况记录在直线上，从而使学生认识数轴，也在此过程中学会数轴的画法。

二教学例出示未来周的天气情况，让学生把未来周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

学生交流比较的方数轴。

引导学生观察从起往右依次是从起往左依次是你发现什么规律在数轴上分别找到和对应的点。

如果从起点分别到和处，应如何运动设计意图利用运动的路线结合接触过的用直线表示数的知生回答后，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

总结我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这样的直线我们叫起点原点方向和单位长度。

学生画完交流。

教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，提问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系让学生把直线上的点和正负数对应起来。

学，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。

导学案教学例怎样在数轴上表示数游戏中体会运动变化中的负数出示例，学生观察后提问如何在条直线上表示他们运动后的情况呢让学生确定好方法教学准备小黑板大树与学生图片预习学案读数，指出哪些是正数，哪些是负数说说你是怎样判断的如果表示增加，那么表示。

日傍晚，黄山的气温由上午的零上摄氏度下降了摄氏度对数的结构的初步构建。

使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和能够正确比较负数的大小教学难点理解比较负数大小的方对数的结构的初步构建。

使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和能够正确比较负数的大小教学难点理解比较负数大小的方法教学准备小黑板大树与学生图片预习学案读数，指出哪些是正数，哪些是负数说说你是怎样判断的如果表示增加，那么表示。

日傍晚，黄山的气温由上午的零上摄氏度下降了摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。

导学案教学例怎样在数轴上表示数游戏中体会运动变化中的负数出示例，学生观察后提问如何在条直线上表示他们运动后的情况呢让学生确定好起点原点方向和单位长度。

学生画完交流。

教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，提问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系让学生把直线上的点和正负数对应起来。

学生回答后，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

总结我们可以像这样在直线上表示出正数和负数，像这样的直线我们叫数轴。

引导学生观察从起往右依次是从起往左依次是你发现什么规律在数轴上分别找到和对应的点。

如果从起点分别到和处，应如何运动设计意图利用运动的路线结合接触过的用直线表示数的知识把运动情况记录在直线上，从而使学生认识数轴，也在此过程中学会数轴的画法。

二教学例出示未来周的天气情况，让学生把未来周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

学生交流比较的方法。

通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明在的左边，所以再通过让另学生比较，但是，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

总结负数比小，正数比大，负数比正数小。

设计意图明确了数在数轴上的对应关系，结合生活常识和温度计的刻度排列特征使学生能够利用数轴比较两个数的大小。

课堂检测填空题若下降米记作米，那么上升米记作，不升不降记作。

如果向东走为正，那么米表示如果向南为正，那么走又表示。

下面每格表示米，小华开始的位置在处。

小华从点向东行米，表示为米，那么从点向西行米，表示为米。

如果小华的位置是米，说明他是向行米。

小华先向东行米，又向西行米，这时小华的位置在米处。

二比较下面每组数的大小课后作业动手实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为或。

超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。

板书设计用数轴表示正负数负数正数教学反思第单元检测题填空。

如果下降米，记作米，那么上升米记作米如果千克表示增加千克，那么千克表示。

二月份，妈妈在银行存入元，存折上应记作元。

三月日妈妈又取出元，存折上应记作元。

读作，读作。

海平面的海拔高度记作，海拔高度为米，表示，海拔高度为米，表示。

如果把平均成绩记为分，分表示比平均成绩，分表示，比平均成绩少分，记作。

数轴上所有的负数都在的边，所有正数都在的边。

在数轴上，从表示的点出发，向右移动个单位长度到点，点表示的数是从表示的点出发向左移动个单位长度到点，点表示的数是。

比较大小。

二判断对错。

零上和零下是两种相反意义的量。

是正数。

数轴上左边的数比右边的数小。

死海低于海平面米，记作米。

在中，负数有个。

三选择正确答案的序号填在括号里。

低于正常水位米记为，高于正常水位米记作。

以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。

如果明明从家走了米，又走了米，这时明明离家的距离是米。

数轴上，在的边。

左右北无法确定规定吨记为吨，吨记为吨，则下列说法的是。

吨记为吨吨记为吨吨记为吨吨表示重量为吨种饼干包装袋上标着净重克，表示这种饼干标准的质量是克，实际每袋最少不少于克。

四按要求完成下面各题。

请你把这些数填入相应的圈里。

正数负数在数轴上表示下列各数。

五解决问题。