TOP25［定稿］人教版初二八年级上册语文全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

表扬大胆的小朋友。

三交流。

四布置作业小小组合作完成张画，小小组自己确定主题。

学生大胆用线创作。

五教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六点评你认为谁画得好好在哪里淅沥的小雨课时教学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

培养学生热爱生活的情趣。

教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程组织教学检查学生用具准备情况。

二导入新课春节过得愉快吗过春节时你最开心的事是什么学生回答过春节时哪些同学放烟花了学生举手哪些同学看见别人放烟花了学生举手哪些同学看见电视里放烟花了三讲授新课启发学生回忆烟花的形状你放见的烟花美吗它是什么形状的学生回答，教师可以根据学生回答简的作用二整体感知。

作者简介及背景。

学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢主旨首赞美诗。

曲颂歌。

赞美反法西斯同盟国各国战队德国兵到个被占领地的个农家去，那农家的妻子正是个地下党。

„„谁能把这个故事讲下去学生讲的实在很精彩。

同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看下这课中的蜡烛将起着怎样。

教育目标让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。

重点难点体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。

策略和方法朗读法引导法。

教学媒体录音机投影仪。

导入。

记得上学期的目标上有篇课外阅读讲的是文中景物描写的句子抄出来，仔细品味，细心揣摩，在仿写几句家乡的景物。

蜡烛课型新授课时知识目标感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

体会本文真挚感人的语言。

能力目标透过行为领悟人性的本质断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。

傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。

歌声是对敌人的沉重打击。

联想其他文艺作品中的战斗歌声，可以回忆课内外读过的文艺作品，答案不求致。

把苇塘，然而，每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗提示可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。

具体地说，有老英雄不乱转，个个都被钩子咬住了。

待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。

个干瘦的老头，手无寸铁，孤身人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是位传奇式的英雄。

敌人严密监视着个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。

进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么让鬼子往里钻。

他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。

作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了了，再用小女孩的话表怀疑你这么大年纪了，还能打仗写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。

再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。

老英雄是设好圈套以渲染。

先是用女孩的怀疑来反衬。

这里有段对话描写，老头子说等明天我叫他们十个人流血，后来又说等到天明，你们看吧，他是胸有成竹的，女孩却再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢，异常自信业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。

两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。

课文着重写场英雄的行为，更有点传奇色彩。

作者主要用两个方法加样渲染老英雄的传奇色彩作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。

方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带枝枪。

另方面，写老英雄的精神与业绩。

精神，是那么悠闲自得非常自尊的。

过于自信和自尊这句话点出了老英雄性格的核心。

这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分自尊过分的意思。

全文情节，老英雄的全部功过，都是由这点生发出来的。

人物描写艺术探究这篇小说怎过于自尊了。

老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信以为照不见我们。

鬼子扫射机枪，他还是不怕，以为他打不着我们，不能不说他有点大意，这是过于自信了。

大女孩子受了伤，流了血，这次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是别人高兴的事情，这样的悠然自得也充分表现他过于自信和自尊。

送两个女孩进苇塘，老头子以为万无失，什么事也没有了，安心睡觉吧。

小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是不怕，以别人高兴的事情，这样的悠然自得也充分表现他过于自信和自尊。

送两个女孩进苇塘，老头子以为万无失，什么事也没有了，安心睡觉吧。

小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是不怕，以为照不见我们。

鬼子扫射机枪，他还是不怕，以为他打不着我们，不能不说他有点大意，这是过于自信了。

大女孩子受了伤，流了血，这次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。

老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信非常自尊的。

过于自信和自尊这句话点出了老英雄性格的核心。

这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分自尊过分的意思。

全文情节，老英雄的全部功过，都是由这点生发出来的。

人物描写艺术探究这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。

方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带枝枪。

另方面，写老英雄的精神与业绩。

精神，是那么悠闲自得，异常自信业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。

两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。

课文着重写场英雄的行为，更有点传奇色彩。

作者主要用两个方法加以渲染。

先是用女孩的怀疑来反衬。

这里有段对话描写，老头子说等明天我叫他们十个人流血，后来又说等到天明，你们看吧，他是胸有成竹的，女孩却再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑你这么大年纪了，还能打仗写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。

再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。

老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。

他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。

作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。

进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，个个都被钩子咬住了。

待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。

个干瘦的老头，手无寸铁，孤身人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是位传奇式的英雄。

敌人严密监视着苇塘，然而，每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗提示可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。

具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。

傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。

歌声是对敌人的沉重打击。

联想其他文艺作品中的战斗歌声，可以回忆课内外读过的文艺作品，答案不求致。

把文中景物描写的句子抄出来，仔细品味，细心揣摩，在仿写几句家乡的景物。

蜡烛课型新授课时知识目标感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

体会本文真挚感人的语言。

能力目标透过行为领悟人性的本质。

教育目标让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。

重点难点体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。

策略和方法朗读法引导法。

教学媒体录音机投影仪。

导入。

记得上学期的目标上有篇课外阅读讲的是队德国兵到个被占领地的个农家去，那农家的妻子正是个地下党。

„„谁能把这个故事讲下去学生讲的实在很精彩。

同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看下这课中的蜡烛将起着怎样的作用二整体感知。

作者简介及背景。

学习了这麽多篇课文，我们已有了这样的常识，打眼儿就能知道这篇文章是赞美什麽或讲述什麽的，那麽这篇课文呢主旨首赞美诗。

曲颂歌。

赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。

讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

我们今天，不是讨论人物事件的感人上，而是他感人的程度如何环境危险，炮火连天想到老妇人不顾生死。

年老体弱，掩埋烈士很吃力想到老妇人力量的源泉。

保护遗体想到老妇人对烈士的感情。

烛光闪烁想到老妇人奉献的精神。

这个问题如果不先给出个例子，学