TOP22［定稿］人教版品德与社会六年级上册全册教案4.doc文档免费在线阅读

活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力思维能力活动组织能力。

集体讨论法会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。

这就是奥运会的起源。

师同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。

你们手中的资料，就是凭证。

拿起你的凭证，和伙伴们起畅谈番吧。

学生分小组阅读教材第面的内容讨论通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人全班交流以主持人讲述的方式介绍毕达哥拉斯前前希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。

生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。

他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点线面和空间组讨论。

选择大家认为好的的办法给社区提建议。

用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的也可以是文字的等。

交流建议。

边交流，边评价，这些建议怎样可以给大家带来什么第二课时活动三走进流行文化师是新风尚这些新风尚给我们带来了哪些变化体验讨论。

什么是高品质高品位的的休闲活动师让我们为社区休闲活动提提建议。

交流。

在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的小风课件演示我们社区的新风尚师各地人们追求高品质高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流在社区人们的休闲活动中，哪些论。

如教材中提到的麻将是非小辩论。

讨论小结。

在讨论中你知道了什么师参加休闲活动应坚持个原则，把握好个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二休闲活动树新闲活动哪些是健康的哪些是不健康的为什么学生广泛发表自己的意见。

看看这些休闲活动哪些是健康的哪些是不健康的为什么在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不致的项目作为专题进行深入讨组同学的内容合在张表上。

注意相同的进行合并。

班级交流。

各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

讨论这些休活动我看休闲活动师课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么现在清在小组里交流。

交流多种多样的休闲活动。

每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

在交流的基础上，进行小组汇总，把全小学重点难点重点懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的有利于我们成长的活动。

教学过程第课时的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的有利于我们成长的活动。

教个有教养讲文明的美好形象。

可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

交流形象设计，请大家提建议。

讨论如何让自己的设计成为行动，成为现实。

健康文明的休闲生活教学目标知道人们在休闲时间里开展过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。

因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人对社会的影响，学会尊重他人给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计中的米线。

可以编儿歌，可以用句简短的话，可以画图等。

学生先自己设计，然后再交流。

活动四塑造自己的文明形象走进瞭望台。

看公交车上六少折射市民公德水平，谈感想体会。

小结社会的文明风气，是通个文明人应具有的基本品质。

探讨反思。

在我们的生活中还有哪些米线现象自己跨越过米线吗今后应怎样注意给别人保留定的空间。

活动给自己提个醒。

选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活。

你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉学生表演。

讨论交流。

米线告诉了我们什么小结每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是人个地区个国家的文明程度。

你对这句话是怎样理解的谈体会。

总结是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任第二课时活动三米线告诉我师你知道米线吗有什么作用模拟体验以是表格，可以是调查报告。

学生汇报师你对哪些不文明行为感到厌恶。

生对自己所做的不文明行为感到羞愧对破坏文明氛围的人感到气愤对不文明的做法提出批评等。

师生谈话。

师„„点小事能折射个二文明素养面面观组织班级交流。

师课前，同学们对自己生活的学校社区或进出的公共场所做了次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以二文明素养面面观组织班级交流。

师课前，同学们对自己生活的学校社区或进出的公共场所做了次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

学生汇报师你对哪些不文明行为感到厌恶。

生对自己所做的不文明行为感到羞愧对破坏文明氛围的人感到气愤对不文明的做法提出批评等。

师生谈话。

师„„点小事能折射个人个地区个国家的文明程度。

你对这句话是怎样理解的谈体会。

总结是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任第二课时活动三米线告诉我师你知道米线吗有什么作用模拟体验。

你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉学生表演。

讨论交流。

米线告诉了我们什么小结每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是个文明人应具有的基本品质。

探讨反思。

在我们的生活中还有哪些米线现象自己跨越过米线吗今后应怎样注意给别人保留定的空间。

活动给自己提个醒。

选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的米线。

可以编儿歌，可以用句简短的话，可以画图等。

学生先自己设计，然后再交流。

活动四塑造自己的文明形象走进瞭望台。

看公交车上六少折射市民公德水平，谈感想体会。

小结社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。

因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人对社会的影响，学会尊重他人给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计个有教养讲文明的美好形象。

可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

交流形象设计，请大家提建议。

讨论如何让自己的设计成为行动，成为现实。

健康文明的休闲生活教学目标知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的有利于我们成长的活动。

教学重点难点重点懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的有利于我们成长的活动。

教学过程第课时活动我看休闲活动师课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么现在清在小组里交流。

交流多种多样的休闲活动。

每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在张表上。

注意相同的进行合并。

班级交流。

各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

讨论这些休闲活动哪些是健康的哪些是不健康的为什么学生广泛发表自己的意见。

看看这些休闲活动哪些是健康的哪些是不健康的为什么在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不致的项目作为专题进行深入讨论。

如教材中提到的麻将是非小辩论。

讨论小结。

在讨论中你知道了什么师参加休闲活动应坚持个原则，把握好个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二休闲活动树新风课件演示我们社区的新风尚师各地人们追求高品质高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚这些新风尚给我们带来了哪些变化体验讨论。

什么是高品质高品位的的休闲活动师让我们为社区休闲活动提提建议。

交流。

在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的小组讨论。

选择大家认为好的的办法给社区提建议。

用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的也可以是文字的等。

交流建议。

边交流，边评价，这些建议怎样可以给大家带来什么第二课时活动三走进流行文化师流行文化是我们休闲活动的种方式，大家知道什么是流行文化吗我们经历过哪些流行文化班级交流。

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