TOP23［定稿］人教版四年级上册语文全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

不过，更壮观的景象还在后面呢，学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

指初读感知课后反思请自读课文，遇到生字拼读下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺流利。

分自然段指名朗读检查。

飞船上的特殊乘客到底是谁三理解课文内容默读课文自然段，想想植物种子为什么要去作航天旅行呢把你最感兴趣的语句勾画下来。

集体交流科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高品质好生命力强的农作物。

为什么从太空回来的植物种子会发生变化太空蔬菜是怎么形成的淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同外形更大更长颜色的变化味道更鲜美营养更丰富，抗病力强其他价值药用美化绿化同学们也收集了解。

原因可能是树叶多，小鸟扑翅膀时动榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

有风吹过。

理解。

这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢指名读自然段。

评价读得怎理解的地方吗说出来讨论讨论。

假如你没有，那老师想提出个问题，每片绿叶上都有个新的生命在颤动。

我不明白新的生命在颤动指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢学生讨论联系上下文理讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。

从哪些地方可以看出来。

班级交流。

树大美当学生讲到树大美的特点时，帮助学生理解。

当学生讲到不可计数和卧字时，帮助学生理解。

你还有哪些不能将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。

三学习第部分课文自然段的内容自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。

在自然段有关句子旁边写上批注。

在不理解的地方做上记号。

小组处都是鸟声，到处都是鸟影和眼睛应接不暇„读出鸟的多。

学生读完后问这只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢可能在说，我在这里真快活。

假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢让我们应读出它的什么特点来呢热闹对，这就是它的动态美，这段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们起来读出它的动态美。

引导读有的„有的„有的„和只画眉鸟„那歌声真好听„读出鸟的可爱引导读到自由读这部分，这部分写出了鸟的天堂什么特点活泼可爱鸟多你是从哪些地方感悟到的自由发言当学生读到应接不暇词时，问这个词是什么意思呢想象群鸟纷飞帮助理解。

这段主要金先生去了几次鸟的天堂第次看到了什么第二次看到了什么第次看到了大榕树，第二次看到了真正的鸟的天堂二首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看下出示课文自然段的内容堂第二课时引入同学们，老师今天让大家个个都变成快乐的鸟，起来学习鸟的天堂想象群鸟，现在你们就是这只只小鸟，这节课我们就从鸟的角度来感受鸟的天堂。

通过上节课的学习我们知道巴天堂那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。

并说说表达了什么感情。

六学习生字指名读词读字。

指导书写难写的字。

抄写生字词语。

七布置作业有感情的朗读课文板书鸟的天堂第次大榕树第二次鸟的天鸟的天堂实际是指大约有年树龄的株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的座小岛上。

五了解课文主要内容作者是怎么去鸟的天堂的去了几次每次去的时间有什么不同第几次才真正见到鸟的。

三检查自学效果指名读课文，在有生字词语的地方注意纠正读法。

谈自己读的感受。

四简介本文作者及课文有关知识巴金本文是年作者到广东新会访友时，路过鸟的天堂后写下来的。

鸟的天堂实际是写什么呢教学课时课时第课时谈话同学们，你们认为什么是天堂指名回答板书鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢二按照要求读书自学生字词。

把课文读正确流利。

想想自己读了课文后感觉是什么在旁边写上批注呢体会鸟的天堂的美鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学难点大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

事物的静态和动态。

学会本课的生字新词。

有感情地朗读课文。

背诵课文的部分段落。

教学重点通过了解前后两次对鸟的天堂的描写，体会事物的静态和动态。

课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加标理解课文内容，从不同角度感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，体会，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四全文总结本文作者以简练优美的文笔描写了雅鲁藏布大峡谷的奇异，表达了对祖国大自然的热爱之情五有感情的朗读课文六布置作业七板书设计课后反思鸟的天堂教学目标，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四全文总结本文作者以简练优美的文笔描写了雅鲁藏布大峡谷的奇异，表达了对祖国大自然的热爱之情五有感情的朗读课文六布置作业七板书设计课后反思鸟的天堂教学目标理解课文内容，从不同角度感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，体会事物的静态和动态。

学会本课的生字新词。

有感情地朗读课文。

背诵课文的部分段落。

教学重点通过了解前后两次对鸟的天堂的描写，体会事物的静态和动态。

课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢体会鸟的天堂的美鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学难点大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学课时课时第课时谈话同学们，你们认为什么是天堂指名回答板书鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢二按照要求读书自学生字词。

把课文读正确流利。

想想自己读了课文后感觉是什么在旁边写上批注。

三检查自学效果指名读课文，在有生字词语的地方注意纠正读法。

谈自己读的感受。

四简介本文作者及课文有关知识巴金本文是年作者到广东新会访友时，路过鸟的天堂后写下来的。

鸟的天堂实际是写什么呢鸟的天堂实际是指大约有年树龄的株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的座小岛上。

五了解课文主要内容作者是怎么去鸟的天堂的去了几次每次去的时间有什么不同第几次才真正见到鸟的天堂那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。

并说说表达了什么感情。

六学习生字指名读词读字。

指导书写难写的字。

抄写生字词语。

七布置作业有感情的朗读课文板书鸟的天堂第次大榕树第二次鸟的天堂第二课时引入同学们，老师今天让大家个个都变成快乐的鸟，起来学习鸟的天堂想象群鸟，现在你们就是这只只小鸟，这节课我们就从鸟的角度来感受鸟的天堂。

通过上节课的学习我们知道巴金先生去了几次鸟的天堂第次看到了什么第二次看到了什么第次看到了大榕树，第二次看到了真正的鸟的天堂二首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看下出示课文自然段的内容自由读这部分，这部分写出了鸟的天堂什么特点活泼可爱鸟多你是从哪些地方感悟到的自由发言当学生读到应接不暇词时，问这个词是什么意思呢想象群鸟纷飞帮助理解。

这段主要应读出它的什么特点来呢热闹对，这就是它的动态美，这段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们起来读出它的动态美。

引导读有的„有的„有的„和只画眉鸟„那歌声真好听„读出鸟的可爱引导读到处都是鸟声，到处都是鸟影和眼睛应接不暇„读出鸟的多。

学生读完后问这只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢可能在说，我在这里真快活。

假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。

三学习第部分课文自然段的内容自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。

在自然段有关句子旁边写上批注。

在不理解的地方做上记号。

小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。

从哪些地方可以看出来。

班级交流。

树大美当学生讲到树大美的特点时，帮助学生理解。

当学生讲到不可计数和卧字时，帮助学生理解。

你还有哪些不能理解的地方吗说出来讨论讨论。

假如你没有，那老师想提出个问题，每片绿叶上都有个新的生命在颤动。

我不明白新的生命在颤动指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢学生讨论联系上下文理解。

原因可能是树叶多，小鸟扑翅膀时动榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

有风吹过。

理解。

这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢指名读自然段。

评价读得怎么样想不想听老师读。

教师读，读得怎样读第自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢读出它的静态美齐读。

四同学们读得很好，假如你是只小鸟，看到这么美的棵大榕树，你有什么感受呢你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。

学生写广告词。

学生设计，组织交流。

五这么美的地方，为什么会有这么美呢学生自由发言。

联系环保意识谈。

六小结课文大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境保护大自然。

七布置作业八板书设计火烧云教学目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。

学习作者观察事物和积累材料的方法。