TOP23［定稿］人教版四年级音乐上册全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

设问你听这段音乐像什么在起用欢快的情绪演唱这首歌曲。

第三课时教学内容山童教学重点感受歌曲的欢快活泼的情绪教学难点听出歌曲是由三部分组成的教学过程引入复习童心是小鸟师上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的二新授课初听全曲思考歌曲的演唱形式是什么歌曲的速度歌曲的情绪复听分段欣赏播放第部分录音第部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼播放第二部分录音，它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与第部分形成鲜明对比播放第三部分录音让学生说出它的演唱形式是什么它与第几部分相似为什么合唱它有第部分的称词演唱部分再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪三师刚才我们起欣赏了这首好听的合唱歌曲山童，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的的能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。

课外听到兵乓变奏曲，知道这是首根据歌曲小小球儿闪银光创作的钢琴曲。

三教学重点轻松愉快的情绪演唱歌曲。

四教学难点运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了大家来唱的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。

第课时教学内容哦，十分钟，拍号，钢琴曲乒乓变奏曲。

二教学目也唱，我也唱，大家来唱，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱边跳边舞的欢乐情景。

歌曲是拍，大调式，段体结构，由四个乐句组成。

第四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。

第二三乐句段音调转为舒展，第乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度三度的跳进。

哦，十分钟唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

歌曲大家来唱是首意大利威尼斯民歌，全曲以优美流畅的旋律，简洁的语言你语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。

第段节奏紧凑，曲调反复出现这音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松快乐的形象和喜悦的神情。

第二旋转的主题。

第三部分是第部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。

乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。

歌曲哦，十分钟是首拍，宫调式，二段体结构的儿童歌曲。

曲调欢快活泼，将人们带入了游乐场的热闹气氛中。

第部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快速旋转的形象。

随后是个带有切分节奏的短小的连接句仿佛是个短暂的休息，把音乐又引回到木马声欢笑声，他们感到自己似乎正骑着匹骏马向前飞驰。

旋转木马这首电子琴曲就是表现了游乐场中这幕情景。

乐曲为复三段体结构。

小节引子以旋律声部作半音进行的组和弦及这样的节奏提示了本曲的特点，并高采烈欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。

乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。

电子琴曲旋转木马孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋激动自豪紧张等各种情绪，发出呼喊小先生小夫人加洛普舞会。

第三首陀螺表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。

木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋热烈的气氛，孩子们兴是套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。

后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，年于巴黎正式演出。

组曲中的每首都有标题，分别为进行曲喇叭与铜鼓摇篮曲布娃娃即兴曲陀螺二重奏变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。

但乐曲最后仍由右手奏出个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

管弦乐陀螺年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲儿童游戏，这弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。

第三变奏左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。

第四五变奏在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

两个单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，来去，银光闪闪。

乐曲包含五个变奏。

第变奏主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦第二变奏左手在低音部乐知识拍号教材分析钢琴曲乒乓变奏曲乒乓变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。

像通常的变奏曲样，主题非常简洁，带顿音的笛保持度左右的俯角为宜。

播放段竖笛的录音。

当然最好教师自己示范吹曲，以激发学生学竖笛的兴趣。

课题快乐课间教学内容欣赏乒乓变奏曲陀螺旋转木马歌唱哦，十分钟大家来唱音巡视指导。

各组合成。

小结这是我们自己创作的水乡景。

四竖笛吹奏姿势教学介绍竖笛的特征与功能竖笛是有固定音高的吹奏乐器，由笛身与笛头两部分组成。

正确姿势胸部自然挺起，两眼正视前方，身体与笛巡视指导。

各组合成。

小结这是我们自己创作的水乡景。

四竖笛吹奏姿势教学介绍竖笛的特征与功能竖笛是有固定音高的吹奏乐器，由笛身与笛头两部分组成。

正确姿势胸部自然挺起，两眼正视前方，身体与笛保持度左右的俯角为宜。

播放段竖笛的录音。

当然最好教师自己示范吹曲，以激发学生学竖笛的兴趣。

课题快乐课间教学内容欣赏乒乓变奏曲陀螺旋转木马歌唱哦，十分钟大家来唱音乐知识拍号教材分析钢琴曲乒乓变奏曲乒乓变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。

像通常的变奏曲样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，来去，银光闪闪。

乐曲包含五个变奏。

第变奏主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦第二变奏左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。

第三变奏左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。

第四五变奏在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。

但乐曲最后仍由右手奏出个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

管弦乐陀螺年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲儿童游戏，这是套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。

后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，年于巴黎正式演出。

组曲中的每首都有标题，分别为进行曲喇叭与铜鼓摇篮曲布娃娃即兴曲陀螺二重奏小先生小夫人加洛普舞会。

第三首陀螺表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。

木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋律进行，音乐充满兴奋热烈的气氛，孩子们兴高采烈欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。

乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。

电子琴曲旋转木马孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋激动自豪紧张等各种情绪，发出呼喊声欢笑声，他们感到自己似乎正骑着匹骏马向前飞驰。

旋转木马这首电子琴曲就是表现了游乐场中这幕情景。

乐曲为复三段体结构。

小节引子以旋律声部作半音进行的组和弦及这样的节奏提示了本曲的特点，并将人们带入了游乐场的热闹气氛中。

第部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快速旋转的形象。

随后是个带有切分节奏的短小的连接句仿佛是个短暂的休息，把音乐又引回到木马旋转的主题。

第三部分是第部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。

乐声渐弱，好像是酣畅快乐的情景在孩子们心中久久难忘。

歌曲哦，十分钟是首拍，宫调式，二段体结构的儿童歌曲。

曲调欢快活泼，语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。

第段节奏紧凑，曲调反复出现这音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松快乐的形象和喜悦的神情。

第二段音调转为舒展，第乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度三度的跳进。

哦，十分钟唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

歌曲大家来唱是首意大利威尼斯民歌，全曲以优美流畅的旋律，简洁的语言你也唱，我也唱，大家来唱，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱边跳边舞的欢乐情景。

歌曲是拍，大调式，段体结构，由四个乐句组成。

第四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。

第二三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了大家来唱的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。

第课时教学内容哦，十分钟，拍号，钢琴曲乒乓变奏曲。

二教学目的能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。

课外听到兵乓变奏曲，知道这是首根据歌曲小小球儿闪银光创作的钢琴曲。

三教学重点轻松愉快的情绪演唱歌曲。

四教学难点拍在实践中的掌握。

五教学过程学唱歌曲哦，十分钟及讲解拍号和指挥图式。

导入上课时间分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课分钟也同样非常宝贵，因为只有休息放松好，才能使下节课精神更集中，这就是学习休息两不误，老师请你看段录象，你看看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么放课间录象你们的课间十分钟再玩什么今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么初听歌曲范唱师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情再听范唱，打开书看歌谱。

学习歌曲的旋律。

先学习段前小节。

设问请先看前小节中有哪两小节是样的重复出现了几次这两小节你们能唱吗剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

用口琴自学段后小节。

教师用口琴范奏，学生以小组形式自学将段连起来演唱。

讲解拍号及指挥图式。

学习段前小节。

教师用拍指挥图式带着大家唱最后句跟琴学唱。

用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律接前奏完整演唱歌词提示学生用欢快愉悦的心情演唱练习两小节的固定节奏型伴奏。

在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。