TOP25［定稿］人教版小学一年级数学上册全册教案_教案范文.doc文档免费在线阅读

复习要求通过计算使学生加深加减法的含义，提高以内进位加法的熟练程度复习重点以内的进位加法复习过程创设情境，导入复习数学游戏教师将的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

二回顾整理，建构网络说说以内的加法怎么做最好说说以内的减法怎么做最好教师总结板书。

三重点复习，强化提高教材第页的第题复习以内的进位加法把学生分成三人组，个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。

视算四自主简评，完善提高自我完成教材上的其他题。

课题认识图形认识钟表复习今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中个小朋友你认为自己与他相比，谁喝的多其他朋友有什么看法小组讨论想想谁最高，谁最矮学生随意回答教师小结高矮是相对的，而不是绝对的。

活动之五排排队怎么样才能知道每个小组的同学，谁最高，谁最矮呢请个小组的同学按高矮排好队，说说谁最高，谁最矮喝牛奶师矮如果两个学生差不多高，那怎样才能知道谁高，谁矮呢先看图上的小朋友是怎样比较的再让两个身高差不多的学生实际表演下，问同学谁高，谁矮老师再往旁边站这时再问同学这时又是谁高，谁矮呢我们三个人同桌互相比，互相说活动之三师请每个小朋友拿出自己的两只小手比比，看看你又发现了什么板书样长二教学比高矮活动之四图片出示高矮不同的个老师和个学生问请同学们说说谁高，谁体的端对齐。

用学生的两支铅笔演示比长短的方法。

活动之二教师拿出两把长短不同的尺子，请小朋友比比，看看谁比谁长，谁比谁短请每个小朋友拿出支铅笔，然后比比，看看，谁比谁长，谁比谁短察看看你发现了什么你能用句话完整的话来描述它们吗说说你是怎样知道这两枝铅笔有长有短的如果竖着比，你能知道谁长谁短吗你是怎么知道的小结不管是竖着比还是横着比，般都有个共同的特点般要把比的物高矮呢二探索交流，解决问题设计意图学生实际操作学会比较物体长短高矮的般方法般把要比的几个物体的端对齐。

教学比长短活动之出示两枝颜色相同长短不同的铅笔问请学生仔细观瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程创设情境，生成问题投影出示图片引导学生仔细观察，思考你发现了什么先指名学生口答，教师再适时小结物体有长有短有高有矮，引出课题。

板书长短高矮怎么比较物体的长短学，重点难点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备师生共同准备长短不同的绳子铅笔纸条玩具等师准备三个大小不同的小人卡片二学生操作学会比较物体物体长短高矮的般方法。

学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生体会生活中处处有数年级数学上册，义务教育课程标准实验教材第二单元，第二三节的内容。

教学目标通过观察，使学生初步感知物体有长有短有高有矮，体会到长和短高和矮也是相对的，进步建立比较的意识。

在比较的过程中，通过方法。

四回顾整理，反思提升今天我们学习了比比，知道在比较时，定要个对着个比，才会得到正确的结果。

年级数学第二单元第课时比长短高矮教学设计教学内容比长短比高矮这堂课是小学样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。

第二排多的就多些，反之，就少些。

练习的第题此题是在同排中比较多少，当第次循环出现珠子时，只出现了个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。

引导学生介绍自己的比较维定势练习的第题让学生说说自己是怎样判断的，引导学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

练习的第题学生在观察到第排蛋糕同面摆，要比多个。

第行摆几个第行摆朵红花，摆的黄花比红花少朵，第行摆几朵黄花此教学环节可以让学生动手操作，三巩固应用，内化提高练习的第题左图是猴子多，右图是骨头多。

避免学生产生思猪头多，小猪头比木头少。

学生摻仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

图上还可以比什么随意比较四操作做做第题全班同学动手操作，名同学到讲台上操作。

教师说，学生摆第行摆个，在下个小猪头对着根木头比，最后有没有多余的小猪有没有多余的木头是小猪多还是木头多谁多谁少学生交流后请小组长代表回答。

教师板书多少。

学生认读教师说明木头多小猪少，我们还可以说木头比小猪个小猪头对着根木头比，最后有没有多余的小猪有没有多余的木头是小猪多还是木头多谁多谁少学生交流后请小组长代表回答。

教师板书多少。

学生认读教师说明木头多小猪少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。

学生摻仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

图上还可以比什么随意比较四操作做做第题全班同学动手操作，名同学到讲台上操作。

教师说，学生摆第行摆个，在下面摆，要比多个。

第行摆几个第行摆朵红花，摆的黄花比红花少朵，第行摆几朵黄花此教学环节可以让学生动手操作，三巩固应用，内化提高练习的第题左图是猴子多，右图是骨头多。

避免学生产生思维定势练习的第题让学生说说自己是怎样判断的，引导学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

练习的第题学生在观察到第排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。

第二排多的就多些，反之，就少些。

练习的第题此题是在同排中比较多少，当第次循环出现珠子时，只出现了个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。

引导学生介绍自己的比较方法。

四回顾整理，反思提升今天我们学习了比比，知道在比较时，定要个对着个比，才会得到正确的结果。

年级数学第二单元第课时比长短高矮教学设计教学内容比长短比高矮这堂课是小学年级数学上册，义务教育课程标准实验教材第二单元，第二三节的内容。

教学目标通过观察，使学生初步感知物体有长有短有高有矮，体会到长和短高和矮也是相对的，进步建立比较的意识。

在比较的过程中，通过学生操作学会比较物体物体长短高矮的般方法。

学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生体会生活中处处有数学，重点难点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备师生共同准备长短不同的绳子铅笔纸条玩具等师准备三个大小不同的小人卡片二瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程创设情境，生成问题投影出示图片引导学生仔细观察，思考你发现了什么先指名学生口答，教师再适时小结物体有长有短有高有矮，引出课题。

板书长短高矮怎么比较物体的长短高矮呢二探索交流，解决问题设计意图学生实际操作学会比较物体长短高矮的般方法般把要比的几个物体的端对齐。

教学比长短活动之出示两枝颜色相同长短不同的铅笔问请学生仔细观察看看你发现了什么你能用句话完整的话来描述它们吗说说你是怎样知道这两枝铅笔有长有短的如果竖着比，你能知道谁长谁短吗你是怎么知道的小结不管是竖着比还是横着比，般都有个共同的特点般要把比的物体的端对齐。

用学生的两支铅笔演示比长短的方法。

活动之二教师拿出两把长短不同的尺子，请小朋友比比，看看谁比谁长，谁比谁短请每个小朋友拿出支铅笔，然后比比，看看，谁比谁长，谁比谁短同桌互相比，互相说活动之三师请每个小朋友拿出自己的两只小手比比，看看你又发现了什么板书样长二教学比高矮活动之四图片出示高矮不同的个老师和个学生问请同学们说说谁高，谁矮如果两个学生差不多高，那怎样才能知道谁高，谁矮呢先看图上的小朋友是怎样比较的再让两个身高差不多的学生实际表演下，问同学谁高，谁矮老师再往旁边站这时再问同学这时又是谁高，谁矮呢我们三个人，谁最高，谁最矮学生随意回答教师小结高矮是相对的，而不是绝对的。

活动之五排排队怎么样才能知道每个小组的同学，谁最高，谁最矮呢请个小组的同学按高矮排好队，说说谁最高，谁最矮喝牛奶师今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中个小朋友你认为自己与他相比，谁喝的多其他朋友有什么看法小组讨论想想，到底是谁喝得多为什么教师小结能从剩下的牛奶比较出谁喝得多，真了不起，三巩固应用，内化提高在最长的文具后面后面画出示练习第题的主题图先让学生仔细观察，然后再比较。

集体订正时说说自己的想法。

在最短的后面画出示练习第的主题图先让学生自己判断，然后再交流判断的理由。

在最高的下面画学生完成练习的第题，集体订正。

比高矮让两个学生上台比较高矮故意让其中个学生踮着脚学生马上会叫不公平。

师为什么不公平让学生明白事物比较，要在同起点上。

比远近，厚薄设计意图属于知识拓展通过图文引出远近厚薄与长短高矮的关系，激发学生的学习兴趣，体会到生活中处处有数学。

你会比吗说说你是怎么比较的四回顾整理，反思提升同学们，通过这节课的学习，你学会了什么本领你会比吗你觉得自己表现怎么样你觉得学的快乐吗比长短高矮教学反思年级数学第二单元第课时比大小第几教学设计教学内容新人教版年级上册第三单元练习二教学目标通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识，号。

同时知道这三种符号的读法和作用。

通过学生操作学会比较物体大小的般方法。

培养学生操作观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。

教具学具准备椅子若干张圆形纸片和三角形纸片组每组四个人学生的全家福照片没有的可自己画张教学过程创设情境，生成问题同学们，喜欢去动物园吗今天老师要和你们起到动物园里去看看，好不好瞧，可爱的小猴子正在分水果呢