1、“.....与相交于点，已知说明≌的理由。注意要充分利用图形中“对顶角相等”这个条件如图和全等吗请说明理由。注意要充分利它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或在和中，≌若两个三角形两边以及这两边的夹角对应相等则这两个三角形全等条件,,结论≌判定方法两边及其夹角分别相等的两个三角形全等可以简写成“边角边”或用数学语言表述在和中≌练练在下列三角形中,哪两个三角形全等解全等的三角形有和,和已知如图和在其中边上取厘米,最后画的角所对的边厘米两边角对应相等两边夹角对应相等边角边两边对角对应相等边边角校八年级班学生到野外活动，为测量池塘两端的距离。设计了如下方案如吗以，为三角形的两边，长度为的边所对的角为，情况又怎样动手画画，你发现了什么结论两边及其中边所对的角对应相等，两个三角形不定全等先画个的角,然后如图和全等吗请说明理由......”。

2、“.....与相交于点，已知说明≌的理由。注意要充分利用图形中“对顶角相等”这个条件形中,哪两个三角形全等解全等的三角形有和,和已知如图和全等吗例分析≌边角边已知方法两边及其夹角分别相等的两个三角形全等可以简写成“边角边”或用数学语言表述在和中≌练练在下列三角和中，≌若两个三角形两边以及这两边的夹角对应相等则这两个三角形全等条件,,结论≌判定连接。与周围同学所剪的比较下，它们全等吗你得出什么结论两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或在定三角形全等两边角对应相等两边夹角对应相等边角边两边对角对应相等边边角给出三个条件时已知两边角大家起做下面的实验用三角板画在上截取在上截取应相等边边角校八年级班学生到野外活动，为测量池塘两端的距离。设计了如下方案如图，先在平地上取个可直接到达的点，再连结并分别延长至，使件不能判结论两边及其中边所对的角对应相等......”。

3、“.....然后在其中边上取厘米,最后画的角所对的边厘米两边角对应相等两边夹角对应相等边角边两边对角对中“公共角”这个条件你还能得到哪些相等的线段说明理由两边以及其中边的对角对应相等的两个三角形全等吗以，为三角形的两边，长度为的边所对的角为，情况又怎样动手画画，你发现了什么知说明≌的理由。注意要充分利用图形中“对顶角相等”这个条件如图和全等吗请说明理由。注意要充分利用图形和全等吗例分析≌边角边已知已知公共边如图,与相交于点，已在和中≌练练在下列三角形中,哪两个三角形全等解全等的三角形有和,和已知如图的夹角对应相等则这两个三角形全等条件,,结论≌判定方法两边及其夹角分别相等的两个三角形全等可以简写成“边角边”或用数学语言表述它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或在和中，≌若两个三角形两边以及这两边的它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或在和中......”。

4、“.....,结论≌判定方法两边及其夹角分别相等的两个三角形全等可以简写成“边角边”或用数学语言表述在和中≌练练在下列三角形中,哪两个三角形全等解全等的三角形有和,和已知如图和全等吗例分析≌边角边已知已知公共边如图,与相交于点，已知说明≌的理由。注意要充分利用图形中“对顶角相等”这个条件如图和全等吗请说明理由。注意要充分利用图形中“公共角”这个条件你还能得到哪些相等的线段说明理由两边以及其中边的对角对应相等的两个三角形全等吗以，为三角形的两边，长度为的边所对的角为，情况又怎样动手画画，你发现了什么结论两边及其中边所对的角对应相等，两个三角形不定全等先画个的角,然后在其中边上取厘米,最后画的角所对的边厘米两边角对应相等两边夹角对应相等边角边两边对角对应相等边边角校八年级班学生到野外活动，为测量池塘两端的距离。设计了如下方案如图，先在平地上取个可直接到达的点，再连结并分别延长至......”。

5、“.....与周围同学所剪的比较下，它们全等吗你得出什么结论两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或在和中，≌若两个三角形两边以及这两边的夹角对应相等则这两个三角形全等条件,,结论≌判定方法两边及其夹角分别相等的两个三角形全等可以简写成“边角边”或用数学语言表述在和中≌练练在下列三角形中,哪两个三角形全等解全等的三角形有和,和已知如图和全等吗例分析≌边角边已知已知公共边如图,与相交于点，已知说明≌的理由。注意要充分利用图形中“对顶角相等”这个条件如图和全等吗请说明理由。注意要充分利用图形中“公共角”这个条件你还能得到哪些相等的线段说明理由两边以及其中边的对角对应相等的两个三角形全等吗以，为三角形的两边，长度为的边所对的角为，情况又怎样动手画画，你发现了什么结论两边及其中边所对的角对应相等......”。

6、“.....然后在其中边上取厘米,最后画的角所对的边厘米两边角对应相等两边夹角对应相等边角边两边对角对应相等边边角校八年级班学生到野外活动，为测量池塘两端的距离。设计了如下方案如图，先在平地上取个可直接到达的点，再连结并分别延长至，使最后测得的距离即为的长你认为这种方法是否可行实际应用这节课你学到了什么两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或两边以及其中边的对角对应相等的两个三角形不定全等判定两条线段相等或两个角相等可以通过从它们所在的两个三角形全等而得到。课堂感悟三角形全等书写三步骤写出在哪两个三角形中摆出三个条件用大括号括起来写出全等结论教学目标•知道三角形全等“边角边”的内容•会运用识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件•经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程。已知≌找出其中相等的边和角反之，判别两个三角形全等需要哪些条件,......”。

7、“.....三对角对应相等组边相等对角相等两边和它的夹角两边和它边的对角两角和它的夹边两角和角的对边边角相等两对角相等两组边相等只给个条件条边或个角只给条边时如只给个角时如只给个条件条边或个角个条件不能判定三角形全等如果三角形的条边为,个内角为给出两个条件时边及角给出两个条件时已知两角如果三角形两个内角分别为时给出两个条件时已知两边如果三角形的两边分别为，时两个条件不能判定三角形全等两边角对应相等两边夹角对应相等边角边两边对角对应相等边边角给出三个条件时已知两边角大家起做下面的实验用三角板画在上截取在上截取连接。与周围同学所剪的比较下，它们全等吗你得出什么结论两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或在和中，≌若两个三角形两边以及这两边的夹角对应相等则这两个三角形全等条件,......”。

8、“.....哪两个三角形全等解全等的三角形有和,和已知如图和全等吗例分析≌边角边已知已知公共边如图,与相交于点，已知说明≌的理由。注意要充分利用图形中“对顶角相等”这个条件如图和全等吗请说明理由。注意要充分利它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或在和中，≌若两个三角形两边以及这两边的夹角对应相等则这两个三角形全等条件,,结论≌判定方法两边及其夹角分别相等的两个三角形全等可以简写成“边角边”或用数学语言表述在和中≌练练在下列三角形中,哪两个三角形全等解全等的三角形有和,和已知如图和全等吗例分析≌边角边已知已知公共边如图,与相交于点，已知说明≌的理由。注意要充分利用图形中“对顶角相等”这个条件如图和全等吗请说明理由。注意要充分利用图形中“公共角”这个条件你还能得到哪些相等的线段说明理由两边以及其中边的对角对应相等的两个三角形全等吗以，为三角形的两边，长度为的边所对的角为，情况又怎样动手画画......”。

9、“.....两个三角形不定全等先画个的角,然后在其中边上取厘米,最后画的角所对的边厘米两边角对应相等两边夹角对应相等边角边两边对角对应相等边边角校八年级班学生到野外活动，为测量池塘两端的距离。设计了如下方案如图，先在平地上取个可直接到达的点，再连结并分别延长至，使的夹角对应相等则这两个三角形全等条件,,结论≌判定方法两边及其夹角分别相等的两个三角形全等可以简写成“边角边”或用数学语言表述和全等吗例分析≌边角边已知已知公共边如图,与相交于点，已中“公共角”这个条件你还能得到哪些相等的线段说明理由两边以及其中边的对角对应相等的两个三角形全等吗以，为三角形的两边，长度为的边所对的角为，情况又怎样动手画画，你发现了什么应相等边边角校八年级班学生到野外活动，为测量池塘两端的距离。设计了如下方案如图，先在平地上取个可直接到达的点，再连结并分别延长至，使件不能判连接。与周围同学所剪的比较下......”。