27八年级语文下册 24《送东阳马生序》课件 （新版）新人教版文档

答以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。

答珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

孟子业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。

韩愈宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

这些都说明了苦难并非全是坏事。

只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。

有关古人勤奋读书的成语囊萤映雪车胤孙康悬梁刺股孙敬苏秦凿壁偷光匡衡韦编三绝孔子程门立雪杨时程颐明宋濂送东阳马生序宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。

与刘基高启并列为明初诗文三大家。

宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。

平生著作很多，有宋学士文集。

作者简介序，文体名。

本文是篇赠序，赠序是古代的种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。

作为文章的体裁，序有书序和赠序之”相对古义今义古今异义县官古义今义朝廷掌管县政府的官员⑩博士古义今义官名，国子监的老师种学位名称弗之怠。

走送之。

益慕圣贤之道。

无鲜肥滋味之享。

盖余之勤且艰若此。

当余之从师古义今义跑行走再古义今义两次第二次汤热水食物煮熟后的汁水古义今义古今异义或古义今义有时或者趋古义今义快步走，奔向趋势遗古义今义给予，赠送遗失遗留假借虚假，与“真于此，不必若余之手录，假诸人而后我讲讲求学的困难来告诉他。

是矣亲之以之指示代词，这连词，表目的，相当于“来”的语气词，了代词，他，指马君则。

父母古今异义臭古义今义气味难闻的气味走饥饿有司业博士为之师，未有问而不告，求而不得者也译文有司业博士做他们的老师，没有问题得不到回答要求得不到满足的。

司业博士为之官名，国子监的老师代词，指太学生们做凡所宜有之书皆集书，再也没有奔走的劳累了。

今诸于太学县官日廪稍岁裘葛遗馁患厦无劳在各，众国子监现在朝廷每年官家给的粮食每天皮衣葛布，夏天穿的衣服给予，赠送劳累，辛劳没有大房子担心，担忧之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣译文现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心坐在大厦里面读学时的勤奋与艰苦的情况就像这样。

缊敝其略无慕艳以有者口体之奉不若盖之破代词，指同舍生毫无有的事羡慕因为旧絮吃的穿的不如大概羡慕结构助词，的今诸生学于太学，县官日有廪稍慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

译文我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，点没有羡慕他们的心意。

因为内心有足以快乐的事指读书，就不觉得吃的穿的不如别人了。

大概我求腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙样。

被绮绣之腰容臭臭烨然若的同“披”，穿绣花的丝绸衣服香袋挂在腰间好像光彩耀眼的样子气味⑳余则缊袍敝衣处其间，略无，不译围着寄居，居住每天提供伙食的享受两次⑲同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。

译文和我在个书馆里的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，。

寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。

舍支僵劲媵人汤沃灌以衾拥而乃寓逆旅日再食之享僵硬通“肢”学舍，学校用热水被子才女仆旅店浇水洗表修饰舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

译文到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人拿热水来给我浇洗，用被子围着盖着我，很长时间才暖和过来积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，我还不知道。

故虽卒之负箧曳屣穷冬皲裂而终于助词，无实义虽然背着所以严冬鞋拉，牵引，这里指“拖”书箱皮肤因寒冷干燥而破裂表转折，却⑱至所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

译文所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。

当我去求师的时候，背上书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽等到他高兴了，就又去请教。

左右援质以请或其叱咄愈至复俟焉近旁，身边连词，相当于“地”询问引，提出请教有时代词，指先达训斥，呵责周到更加辩解等待语气词，不译⑰故余虽愚，卒获有恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦，则又请焉。

译文我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教，有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说句话辩解挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

隆望尊门人填未尝辞色弟子，学生高重声望塞，这里指拥挤脸色，表情言辞不曾⑯余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

隆望尊门人填未尝辞色弟子，学生高重声望塞，这里指拥挤脸色，表情言辞不曾⑯余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦，则又请焉。

译文我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教，有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说句话辩解等到他高兴了，就又去请教。

左右援质以请或其叱咄愈至复俟焉近旁，身边连词，相当于“地”询问引，提出请教有时代词，指先达训斥，呵责周到更加辩解等待语气词，不译⑰故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

译文所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。

当我去求师的时候，背上书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，我还不知道。

故虽卒之负箧曳屣穷冬皲裂而终于助词，无实义虽然背着所以严冬鞋拉，牵引，这里指“拖”书箱皮肤因寒冷干燥而破裂表转折，却⑱至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

译文到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人拿热水来给我浇洗，用被子围着盖着我，很长时间才暖和过来。

寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。

舍支僵劲媵人汤沃灌以衾拥而乃寓逆旅日再食之享僵硬通“肢”学舍，学校用热水被子才女仆旅店浇水洗表修饰，不译围着寄居，居住每天提供伙食的享受两次⑲同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。

译文和我在个书馆里的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙样。

被绮绣之腰容臭臭烨然若的同“披”，穿绣花的丝绸衣服香袋挂在腰间好像光彩耀眼的样子气味⑳余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

译文我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，点没有羡慕他们的心意。

因为内心有足以快乐的事指读书，就不觉得吃的穿的不如别人了。

大概我求学时的勤奋与艰苦的情况就像这样。

缊敝其略无慕艳以有者口体之奉不若盖之破代词，指同舍生毫无有的事羡慕因为旧絮吃的穿的不如大概羡慕结构助词，的今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣译文现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。

今诸于太学县官日廪稍岁裘葛遗馁患厦无劳在各，众国子监现在朝廷每年官家给的粮食每天皮衣葛布，夏天穿的衣服给予，赠送劳累，辛劳没有大房子担心，担忧饥饿有司业博士为之师，未有问而不告，求而不得者也译文有司业博士做他们的老师，没有问题得不到回答要求得不到满足的。

司业博士为之官名，国子监的老师代词，指太学生们做凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后我讲讲求学的困难来告诉他。

是矣亲之以之指示代词，这连词，表目的，相当于“来”的语气词，了代词，他，指马君则。

父母古今异义臭古义今义气味难闻的气味走古义今义跑行走再古义今义两次第二次汤热水食物煮熟后的汁水古义今义古今异义或古义今义有时或者趋古义今义快步走，奔向趋势遗古义今义给予，赠送遗失遗留假借虚假，与“真”相对古义今义古今异义县官古义今义朝廷掌管县政府的官员⑩博士古义今义官名，国子监的老师种学位名称弗之怠。

走送之。

益慕圣贤之道。

无鲜肥滋味之享。

盖余之勤且艰若此。

当余之从师也。

不必若余之手录。

之指“笔录”这件事。

代词，指“书”。

结构助词，的。

助词，用在主谓间，可不译。

结构助词，的。

词多义结构助词，的。

助词，用在主谓间，可不译。

无从致书以观。

俯身倾耳以请。

以衾拥覆。

以中有足乐者。

以是人多以书假余。

以连词，表目的，来表修饰的连词，不译因为，连词把，介词因为，连词介词，用词多义腰挂在腰间，名词活用为动词。

手用手，名词作状语。

词性活用腰白玉之环。

不必若余之手录。

笔录笔用笔抄写。

名词做状语四支僵劲不能动。

同舍生皆被绮绣。

与之论辨，言和而色夷。

“支”通“肢”，肢体。

“被”通“披”，穿着。

“辨”通“辩”，辩论。

通假字活动二阅读课文，在理解文章大意基础上，思考本文主要写了什么内容用自己的话说说。

二作者在求学的过程中遇到了哪些困难都是怎样解决的有哪些品质值得我们学习找出相关句子加以印证。

三作者成功的根本秘诀是什么谁能从原文中找到。

四作者的写作目的是什么表达了怎样的情感五宋濂成功的原因是什么给了你怎样的启示宋濂年轻时优秀品质困难克服方法读书求师衣食住行结果每假借于藏书之家遍观群书无硕师名人与游尝趋百里外卒获有所闻以中有足乐者，不知口体之奉不若人也负箧曳屣行深山巨谷中寓逆旅日再食，无鲜肥滋味之享缊袍敝衣无从致书以观著名文学家诚勤俭作者在求学的过程中遇到了哪些困难完成下表阅读全文，思考本文在写作上有什么特色表现在哪里用这种写法有什么作用写作手法⑪以自己年幼时得书，从师求学之难，和同舍生优越的学习条件作对比⑫以自己年幼时奔走辛劳生活清苦，和太学生衣食住行等优越的生活条件作对比。