TOP25八年级语文上册 第一单元 第1课《笑》课件 沪教版五四制.ppt文档免费在线阅读

“滑滑”“潺潺”等叠词的运用，有节奏感“笼”，让人联想到古诗文“烟笼寒水月笼沙”，“笼”写出了雨后的潮湿和烟雾迷蒙的景象，很有意境。

“濯”，让人联想到周敦颐爱莲说里的“濯清涟而不妖”，很有意境“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。

”生动的语言写出了作者对自然的热爱。

形象地表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。

隐隐地闪闪烁烁地微微地潺潺地等，共次用叠音词。

描写细腻生动传神，有节奏感。

月儿花儿脚儿等，共次用到儿化词，使得语言更加柔美，增添意境。

作者在“苦雨孤灯”后，开窗见到“幅清美的图画”，心头荡漾着美妙的情意回头看屋里墙上，作者感受到天使的爱，这是善的情怀，也是美的情怀回想五年前和十年前的两个印象，在两幕雨后美景中，小男孩和老妇人都抱着花，“向着我微微地笑”，这是人间最纯洁友好的微笑，是美与善调和成的最后她散文的语言有清新流利典雅凝练的特点。

人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。

•传达出月光如水的特点，与“光云”“幽辉”相照应，描画出幅朦胧静谧柔和的景象，增强了画面的美感。

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

•言论的花，开得愈大行为的果子，结得愈小。

•空中的鸟！何必和笼里的同伴争吵呢你自有你的天地。

•墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。

•成功的花，上。

•我仍是不灰心地每天地叠着，•总希望有只能流到我要它到的地方去。

•母亲，倘若你梦中看见只很小的白船儿，•不要惊讶它无端入梦。

•这是你至爱的女儿含着泪叠的，•好”“美妙”的意义。

•我从不肯妄弃了张纸，•总是留着留着，•叠成只只很小的船儿，•从舟上抛下在海里。

•有的被天风吹卷到舟中的窗里，•有的被海浪打湿，沾在船头间最纯洁友好的微笑，是美与善调和成的最后作者领悟到三个微笑具有相同的含义，便感到心灵澄静，让她“如登仙界，如归故乡”，让作者找到了美好的精神家园和归属。

细味“笑”的含义，除了“爱”之外，又可读出“美幅清美的图画”，心头荡漾着美妙的情意回头看屋里墙上，作者感受到天使的爱，这是善的情怀，也是美的情怀回想五年前和十年前的两个印象，在两幕雨后美景中，小男孩和老妇人都抱着花，“向着我微微地笑”，这是人的微笑里。

隐隐地闪闪烁烁地微微地潺潺地等，共次用叠音词。

描写细腻生动传神，有节奏感。

月儿花儿脚儿等，共次用到儿化词，使得语言更加柔美，增添意境。

作者在“苦雨孤灯”后，开窗见到“景象，很有意境。

“濯”，让人联想到周敦颐爱莲说里的“濯清涟而不妖”，很有意境“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。

”生动的语言写出了作者对自然的热爱。

形象地表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖，与“光云”“幽辉”相照应，描画出幅朦胧静谧柔和的景象，增强了画面的美感。

“滑滑”“潺潺”等叠词的运用，有节奏感“笼”，让人联想到古诗文“烟笼寒水月笼沙”，“笼”写出了雨后的潮湿和烟雾迷蒙的有爱，要善于在生活中发现美，感受美。

•冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，所以她散文的语言有清新流利典雅凝练的特点。

人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。

•传达出月光如水的特点母亲，倘若你梦中看见只很小的白船儿，•不要惊讶它无端入梦。

孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程从天界的笑，到人间现实中的笑从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时处处都只很小的船儿，•从舟上抛下在海里。

•有的被天风吹卷到舟中的窗里，•有的被海浪打湿，沾在船头上。

•我仍是不灰心地每天地叠着，•总希望有只能流到我要它到的地方去。

•静，让她“如登仙界，如归故乡”，让作者找到了美好的精神家园和归属。

细味“笑”的含义，除了“爱”之外，又可读出“美好”“美妙”的意义。

•我从不肯妄弃了张纸，•总是留着留着，•叠成只也是美的情怀回想五年前和十年前的两个印象，在两幕雨后美景中，小男孩和老妇人都抱着花，“向着我微微地笑”，这是人间最纯洁友好的微笑，是美与善调和成的最后作者领悟到三个微笑具有相同的含义，便感到心灵澄有节奏感。

月儿花儿脚儿等，共次用到儿化词，使得语言更加柔美，增添意境。

作者在“苦雨孤灯”后，开窗见到“幅清美的图画”，心头荡漾着美妙的情意回头看屋里墙上，作者感受到天使的爱，这是善的情怀，“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。

”生动的语言写出了作者对自然的热爱。

形象地表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。

隐隐地闪闪烁烁地微微地潺潺地等，共次用叠音词。

描写细腻生动传神，“潺潺”等叠词的运用，有节奏感“笼”，让人联想到古诗文“烟笼寒水月笼沙”，“笼”写出了雨后的潮湿和烟雾迷蒙的景象，很有意境。

“濯”，让人联想到周敦颐爱莲说里的“濯清涟而不妖”，很有意境她散文的语言有清新流利典雅凝练的特点。

人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。

•传达出月光如水的特点，与“光云”“幽辉”相照应，描画出幅朦胧静谧柔和的景象，增强了画面的美感。

“滑滑”“她散文的语言有清新流利典雅凝练的特点。

人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。

•传达出月光如水的特点，与“光云”“幽辉”相照应，描画出幅朦胧静谧柔和的景象，增强了画面的美感。

“滑滑”“潺潺”等叠词的运用，有节奏感“笼”，让人联想到古诗文“烟笼寒水月笼沙”，“笼”写出了雨后的潮湿和烟雾迷蒙的景象，很有意境。

“濯”，让人联想到周敦颐爱莲说里的“濯清涟而不妖”，很有意境“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。

”生动的语言写出了作者对自然的热爱。

形象地表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。

隐隐地闪闪烁烁地微微地潺潺地等，共次用叠音词。

描写细腻生动传神，有节奏感。

月儿花儿脚儿等，共次用到儿化词，使得语言更加柔美，增添意境。

作者在“苦雨孤灯”后，开窗见到“幅清美的图画”，心头荡漾着美妙的情意回头看屋里墙上，作者感受到天使的爱，这是善的情怀，也是美的情怀回想五年前和十年前的两个印象，在两幕雨后美景中，小男孩和老妇人都抱着花，“向着我微微地笑”，这是人间最纯洁友好的微笑，是美与善调和成的最后作者领悟到三个微笑具有相同的含义，便感到心灵澄静，让她“如登仙界，如归故乡”，让作者找到了美好的精神家园和归属。

细味“笑”的含义，除了“爱”之外，又可读出“美好”“美妙”的意义。

•我从不肯妄弃了张纸，•总是留着留着，•叠成只只很小的船儿，•从舟上抛下在海里。

•有的被天风吹卷到舟中的窗里，•有的被海浪打湿，沾在船头上。

•我仍是不灰心地每天地叠着，•总希望有只能流到我要它到的地方去。

•母亲，倘若你梦中看见只很小的白船儿，•不要惊讶它无端入梦。

孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程从天界的笑，到人间现实中的笑从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时处处都有爱，要善于在生活中发现美，感受美。

•冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，所以她散文的语言有清新流利典雅凝练的特点。

人们把这种有着鲜明个性特色的语言成为“冰心体”。

•传达出月光如水的特点，与“光云”“幽辉”相照应，描画出幅朦胧静谧柔和的景象，增强了画面的美感。

“滑滑”“潺潺”等叠词的运用，有节奏感“笼”，让人联想到古诗文“烟笼寒水月笼沙”，“笼”写出了雨后的潮湿和烟雾迷蒙的景象，很有意境。

“濯”，让人联想到周敦颐爱莲说里的“濯清涟而不妖”，很有意境“土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。

”生动的语言写出了作者对自然的热爱。

形象地表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。

隐隐地闪闪烁烁地微微地潺潺地等，共次用叠音词。

描写细腻生动传神，有节奏感。

月儿花儿脚儿等，共次用到儿化词，使得语言更加柔美，增添意境。

作者在“苦雨孤灯”后，开窗见到“幅清美的图画”，心头荡漾着美妙的情意回头看屋里墙上，作者感受到天使的爱，这是善的情怀，也是美的情怀回想五年前和十年前的两个印象，在两幕雨后美景中，小男孩和老妇人都抱着花，“向着我微微地笑”，这是人间最纯洁友好的微笑，是美与善调和成的最后作者领悟到三个微笑具有相同的含义，便感到心灵澄静，让她“如登仙界，如归故乡”，让作者找到了美好的精神家园和归属。

细味“笑”的含义，除了“爱”之外，又可读出“美好”“美妙”的意义。

•我从不肯妄弃了张纸，•总是留着留着，•叠成只只很小的船儿，•从舟上抛下在海里。

•有的被天风吹卷到舟中的窗里，•有的被海浪打湿，沾在船头上。

•我仍是不灰心地每天地叠着，•总希望有只能流到我要它到的地方去。

•母亲，倘若你梦中看见只很小的白船儿，•不要惊讶它无端入梦。

•这是你至爱的女儿含着泪叠的，•万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

•言论的花，开得愈大行为的果子，结得愈小。

•空中的鸟！何必和笼里的同伴争吵呢你自有你的天地。

•墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。

•成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

•人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着统的归宿。

•我的心呵!你昨天告诉我，世界是欢乐的今天又告诉我，世界是失望的，明天的言语，又是什么教我如何相信你!“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”诸葛亮戒子书原创西汉刘安两个要求心静笔记寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，片在玉壶。

冰心•冰心，原名谢婉莹，现代女作家，代表作有新诗集繁星春水和散文集寄小读者等。

作品多围绕母爱童心和自然美描述“爱的哲学。

”眼花缭乱兀自潺潺笼在湿烟里茅檐麦垅濯飘飘漾漾绾在起光明澄静ǒǒǎ•说说文章描绘了怎样的三幅画面用文中的语句概括。

三个笑容分别展现了三个人物怎样的特点二重点读三段，思考这三幅画有何相似之处•白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

屋内天使的笑道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。

古道上儿童的笑茅屋里的老妇人，倚着门儿，抱着花儿，向我微微地笑。

海边老人的笑都是雨后月夜的背景。

三幅画面都是抱着花儿对“我”这个陌生人微笑。

这三幅图有什么内在关联文中找到原句及关键词爱这三个微笑形象使作者的心境有了怎样的转变微笑代表着种爱，朴素不需回报，让作者找到了美好的精神家园。

从孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程从天界的笑，到人间现实中的笑从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时处处都有爱，要善于在生活中发现美，感受美。