TOP26九年级语文上册 15《短文两篇》课件1 （新版）新人教版.ppt文档免费在线阅读

这样联系现实不是大有文章可做吗“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。

“滥竽充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。

短文两篇谈读书培根不求甚解马南邨学习目标•理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的态度方法和作用的认识。

•体会举例论证道理论证比喻论证等方法的运用。

•认识读书的益处养成良好的读书习惯。

•对比论证比喻论证等方法的运用。

自学指导预习与交流朗读课文，圈画文中生字词。

•怡情统筹藻饰•狡黠诘难要诀•蒸馏劝诫滞碍•吹毛求疵咀嚼味同嚼蜡ǎī第课时解释下列词语。

狡黠狡诈。

诘难诘问，为难。

伦理指人与人之间相处的各种道德准则为不求甚解有两层意义是指要虚心，不要以为书读就懂另层含义是读书“不要固执点，要前后贯通，了解大意”。

确立这两层含义的依据是陶渊明五柳先生中“好读书不求甚解每有会意，便欣然忘食”这两句认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。

对“不求甚解”持否定态度。

•作者又是怎么理解“不求甚解”的根据是什么作者对“不求甚解”持什么态度•作者认为般人的观点不尽然，对“不求甚解”持肯定态度。

他认第首先摆出般人不太正确的观点，然后提出自己的观点。

•第二部分解释“不求甚解”的确切含义。

•第三部分“活读书”的必要性和怎么样“活读书”。

•般人认为“不求甚解”是什么意思持什么态度•般人露批判弊病，帮助团结教育人民，讽刺打击敌人。

整体感知•文章作者的行文思路是怎样的•第部分首先摆出般人不太正确的观点，然后提出自己的观点。

•第二部分解释“不求甚解”的确切含义。

•，有针对性地发表自己的议论和意见还要求有说理的形象性，即能够从个人件事个故事种现象出发，通过对照联想比喻类比等方法，做到以小见大，揭示主题同时要求语言的丰富多彩。

杂文的作用是揭产生了很大的影响。

十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。

文体链接•杂文是散文的种。

它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然得。

•杂文要求内容有很强的针对性，能针对事物或个人的观点总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。

年月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂文专栏，直写到同年月日。

邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性知识性趣味性于体，在当时有“何妨白眼看俗伧，幽怀默默寄书城”的志向。

万字的中国救荒史，已经展露出个青年历史学家的才华。

年参加“左联”，同年加入中国共产党。

历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人民日报社社长眼到口到。

•孔子的“学思结合法”学而不思则罔，思而不学则殆。

•苏轼旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

第二课时•作者简介•马南邨邓拓的笔名，福建闽侯人。

年，岁的邓拓考入上海光华大学，岁时就刻地感到不满足，感到自己知识贫乏。

马克思•读本好书，就是和许多高尚的人谈话。

歌德名人论读书•周恩来为中华之崛起而读书！•李清照的读书方法兴味到时拿起书就读。

•朱熹谈读书时要注意三到心到的海洋。

凯勒•书就是社会，本好书就是个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。

皮果夫•不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。

菲尔丁•任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深籍面启示着我的智慧和心灵，面帮着我在片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

高尔基•本新书像艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔慧的钥匙。

列夫托尔斯泰•书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像大地没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

莎士比亚•书籍当代真正的大学。

卡莱尔•书籍是人类进步的阶梯。

书径，学海无涯苦作舟。

韩愈书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

杜甫•读万卷书，行万里路。

刘彝•书犹药也，善读之可以医愚。

刘向•书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

于谦•理想的书籍是智最大理由是想摆脱平庸。

早天就多份人生的精彩，迟天就多天平庸的困扰。

余秋雨腹有诗书气自华。

苏轼好ǎ读书时不好读书，好读书时不好ǎ读书。

书山有路勤为读书的目的怡情傅彩和长才比喻论证第二层读书的方法仔细推敲细思不同的书，不同的读“结合”举例论证第三层读书的作用塑造性格和弥补精神缺陷对比论证拓展延伸读书名言警句积累阅读的很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。

”英国文学家雪莱也说“他的文字有种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。

”板书设计谈读书第层读很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。

”英国文学家雪莱也说“他的文字有种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。

”板书设计谈读书第层读书的目的怡情傅彩和长才比喻论证第二层读书的方法仔细推敲细思不同的书，不同的读“结合”举例论证第三层读书的作用塑造性格和弥补精神缺陷对比论证拓展延伸读书名言警句积累阅读的最大理由是想摆脱平庸。

早天就多份人生的精彩，迟天就多天平庸的困扰。

余秋雨腹有诗书气自华。

苏轼好ǎ读书时不好读书，好读书时不好ǎ读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

韩愈书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

杜甫•读万卷书，行万里路。

刘彝•书犹药也，善读之可以医愚。

刘向•书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

于谦•理想的书籍是智慧的钥匙。

列夫托尔斯泰•书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像大地没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

莎士比亚•书籍当代真正的大学。

卡莱尔•书籍是人类进步的阶梯。

书籍面启示着我的智慧和心灵，面帮着我在片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

高尔基•本新书像艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

凯勒•书就是社会，本好书就是个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。

皮果夫•不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。

菲尔丁•任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，感到自己知识贫乏。

马克思•读本好书，就是和许多高尚的人谈话。

歌德名人论读书•周恩来为中华之崛起而读书！•李清照的读书方法兴味到时拿起书就读。

•朱熹谈读书时要注意三到心到眼到口到。

•孔子的“学思结合法”学而不思则罔，思而不学则殆。

•苏轼旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

第二课时•作者简介•马南邨邓拓的笔名，福建闽侯人。

年，岁的邓拓考入上海光华大学，岁时就有“何妨白眼看俗伧，幽怀默默寄书城”的志向。

万字的中国救荒史，已经展露出个青年历史学家的才华。

年参加“左联”，同年加入中国共产党。

历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人民日报社社长总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。

年月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂文专栏，直写到同年月日。

邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性知识性趣味性于体，在当时产生了很大的影响。

十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。

文体链接•杂文是散文的种。

它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然得。

•杂文要求内容有很强的针对性，能针对事物或个人的观点，有针对性地发表自己的议论和意见还要求有说理的形象性，即能够从个人件事个故事种现象出发，通过对照联想比喻类比等方法，做到以小见大，揭示主题同时要求语言的丰富多彩。

杂文的作用是揭露批判弊病，帮助团结教育人民，讽刺打击敌人。

整体感知•文章作者的行文思路是怎样的•第部分首先摆出般人不太正确的观点，然后提出自己的观点。

•第二部分解释“不求甚解”的确切含义。

•第首先摆出般人不太正确的观点，然后提出自己的观点。

•第二部分解释“不求甚解”的确切含义。

•第三部分“活读书”的必要性和怎么样“活读书”。

•般人认为“不求甚解”是什么意思持什么态度•般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。

对“不求甚解”持否定态度。

•作者又是怎么理解“不求甚解”的根据是什么作者对“不求甚解”持什么态度•作者认为般人的观点不尽然，对“不求甚解”持肯定态度。

他认为不求甚解有两层意义是指要虚心，不要以为书读就懂另层含义是读书“不要固执点，要前后贯通，了解大意”。

确立这两层含义的依据是陶渊明五柳先生中“好读书不求甚解每有会意，便欣然忘食”这两句话的全面理解，理清其相互联系。

•作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点•作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明读书要活读。

•“不求甚解”与“马马虎虎”的区别是什么•“不求甚解”与“马马虎虎”的区别是不求甚解要了解文章的意思，而马马虎虎却对文章的意思不理解。