1、子的拉力。设小车的质量为，砝码和小桶的质量为，根据牛顿第二定律得对拉，对拉，解得拉，当≪时，绳子的拉力近似等于砝码和小桶的总重力，故错误。相邻两个计数点间的时间间隔为。该同学用刻度尺测出间的距离为，间的距离为，根据匀变速直线运动规律，可知点的瞬时速度等于点到点的平均速度，所以，由可求得加速度。直观反映两个物理量的关系是要找出这两个量的线性关系，即画出直线图像，如图所示。答案见解析图图实郑州质检为了“探究加速度与力质量的关系”，现提供如图实所示的实验装置。请思考探究思路并回答下列问题为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是将木板不带滑轮的端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动将木板带滑轮的端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动将木板不带滑轮的端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小。

2、合力和质量的关系”实验如下。图实图实甲所示为实验装置图。图乙为次实验得到的段纸带，计数点间的时间间隔为，根据纸带可求可得由图像知可求得答案考查数据处理与误差分析典例南京可用逐差法得到三个加速度再取平均值，此时误差较小。轨道倾斜太大，即使没有钩码拉小车也将加速下滑，因此图线为轨道倾斜情况下得到的。由题图中图线可得得到的选填或小车及车中的砝码总质量。图实解析为平衡滑动摩擦力，应使小车的重力沿斜面的分力与滑动摩擦力相等，此时不能连接钩码，故正确。计算加速度实有组同学保持小车及车中的砝码质量定，探究加速度与所受外力的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条图线，如图实所示。图线是在轨道倾斜情况下挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上在实验中，得到条打点的纸带，如图实所示，。

3、该同学在纸带上选取的六个计数点，其中计数点间还有若干个点未标出，设相邻两个计数点间的时间间隔为。该同学用刻度尺测出间的距离为，间的距离为，则打点时小车运动的速度，小车运动的加速度。实验小组在实验时保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量，分别得到小车加速度与质量及对应的数据如表中所示。根据表中数据，在图丙坐标纸中作出不变时与关系的图像。小车质量小车加速度次数解析该实验的研究对象是小车，采用控制变量法研究，故错误，正确只有先接通电源后释放纸带，因为如果先释放纸带再去接通电源，打点前物体会带着纸带向前走段距离，甚至纸带会全部通过打点计时器，故正确当小车质量定，研究小车的加速度和小车所受合力的关系时，为消除摩擦力对实验的影响，可以把木板的右端适当垫高，以使小车的重力沿斜面分力和摩擦力抵消，此时小车的合力就是绳。

4、静止。根据运动学公式可得。答案如图所示均正确全国卷Ⅰ图实甲为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下图实甲乙用天平测量物块和遮光片的总质量重物的质量用游标卡尺测量遮光片的宽度用米尺测量两光电门之间的距离调整轻滑轮，使细线水平让物块从光电门的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门和光电门所用的时间和，求出加速度多次重复步骤，求的平均值根据上述实验数据求出动摩擦因数。回答下列问题测量时，次游标卡尺主尺的最小分度为的示数如图乙所示，其读数为。物块的加速度可用和表示为。动摩擦因数可用和重力加速度表示为。如果细线没有调整到水平，由此引起的误差属于选填“偶然误差”或“系统误差”。解析游标卡尺主尺读数为，游标为分度，读数为，游标卡外国语学校质检次“探究加速度跟物体所受。

5、度尺测出间的距离为，间的距离为，则打点时小车运动的速度，小车运动的加速度。等于砂和砂桶总重力，其前提必须保证砂和砂桶总质量远远大于小车的质量如图乙所示是该同学在次实验中利用打点计时器打出的条纸带，是该同学在纸带上选取的六个计数点，其中计数点间带求得。图实该同学对于该实验的认识，下列说法中正确的是。该实验应用了等效替代的思想方法该实验应用了控制变量的思想方法实验时必须先接通电源后释放小车实验中认为细绳对小车拉力带求得。图实该同学对于该实验的认识，下列说法中正确的是。该实验应用了等效替代的思想方法该实验应用了控制变量的思想方法实验时必须先接通电源后释放小车实验中认为细绳对小车拉力等于砂和砂桶总重力，其前提必须保证砂和砂桶总质量远远大于小车的质量如图乙所示是该同学在次实验中利用打点计时器打出的条纸带，是。

6、车恰好做匀速运动将木板不带滑轮的端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上在实验中，得到条打点的纸带，如图实所示，已知相邻计数点间的时间间隔为，且间距已量出，则小车加速度的表示式为。图实有组同学保持小车及车中的砝码质量定，探究加速度与所受外力的关系，他们在轨道水平和倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条图线，如图实所示。图线是在轨道倾斜情况下得到的选填或小车及车中的砝码总质量。图实解析为平衡滑动摩擦力，应使小车的重力沿斜面的分力与滑动摩擦力相等，此时不能连接钩码，故正确。计算加速度可用逐差法得到三个加速度再取平均值，此时误差较小。轨道倾斜太大，即使没有钩码拉小车也将加速下滑，因此图线为轨道倾斜情况下得到的。由题图中图线可得可得由图像知可求得答案考查数据处理与误差分析典例南。

7、已知相邻计数点间的时间间隔为，且间距已量出，则小车加速度的表示式为。图使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动将木板带滑轮的端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动将木板不带滑轮的端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动将木板不带滑轮的端适当垫高，在不“探究加速度与力质量的关系”，现提供如图实所示的实验装置。请思考探究思路并回答下列问题为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是将木板不带滑轮的端适当垫高，。直观反映两个物理量的关系是要找出这两个量的线性关系，即画出直线图像，如图所示。答案见解析图图实郑州质检为了相邻两个计数点间的时间间隔为。该同学用刻度尺测出间的距离为，间的距离为，根据匀变速直线运动规律，可知点的瞬时速度等于点到点的平均速度，所以，由可求得加速度小车的质量为，砝码和。

8、滑块置于木板上左端处，细绳跨过定滑轮分别与滑块和重物连接，保持滑块静止，测量重物离地面的高度图实滑块由静止释放后开始运动并最终停在木板上的点未与滑轮碰撞，测量间的距离。完成下列作图和填空根据表中数据在图实坐标纸上作出图线。图实由图线求得滑块和木板间的动摩擦因数保留位有效数字。滑块最大速度的大小用和重力加速度表示。解析根据表中数据描点作出图像。根据可知，图像的斜率表示滑块和木板间的动摩擦因数，由图可知动摩擦因数为。根据滑块在木板上滑动的总距离为，由于重物离地面的高度为，所以加速过程的距离也为，在此后的过程中在滑动摩擦力的作用下做匀减速运动，直到静止。根据运动学公式可得。答案如图所示均正确全国卷Ⅰ图实甲为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下图实甲乙用天平测量物块和遮光。

9、小桶的质量为，根据牛顿第二定律得对拉，对拉，解得拉，当≪时，绳子的拉力近似等于砝码和小桶的总重力，故错误。打点计时器，故正确当小车质量定，研究小车的加速度和小车所受合力的关系时，为消除摩擦力对实验的影响，可以把木板的右端适当垫高，以使小车的重力沿斜面分力和摩擦力抵消，此时小车的合力就是绳子的拉力。设次数解析该实验的研究对象是小车，采用控制变量法研究，故错误，正确只有先接通电源后释放纸带，因为如果先释放纸带再去接通电源，打点前物体会带着纸带向前走段距离，甚至纸带会全部通过实验小组在实验时保持砂和砂桶质量不变，改变小车质量，分别得到小车加速度与质量及对应的数据如表中所示。根据表中数据，在图丙坐标纸中作出不变时与关系的图像。小车质量小车加速度还有若干个点未标出，设相邻两个计数点间的时间间隔为。该同学用刻。

10、的直线，表明在合外力定时，加速度与质量成反比。图实答案实验前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不充分见解析图图线为过原点的直线，表明在合外力定时，加速度跟质量成反比题点集训在做“探究加速度和力质量的关系”的实验中，保持小车和砝码的总质量不变，测得小车的加速度和拉力的数据如下表所示图实根据表中的数据在图实的坐标系上作出图像图像斜率的物理意义是。小车和砝码的总质量为。图线或延长线与轴截距的山东高考实验小组利用弹簧秤和刻度尺，测量滑块在木板上运动的最大速度。实验步骤用弹簧秤测量橡皮泥和滑块的总重力，记作将装有橡皮泥的滑块放在水平木板上，通过水平细绳和固定弹簧秤相连，如图实所示。在端向右拉动木板，待弹簧秤示数稳定后，将读数记作图实改变滑块上橡皮泥的质量，重复步骤实验数据如下表所示如图实所示，将木板固定在水平桌面上，。

11、片的总质量重物的质量用游标卡尺测量遮光片的宽度用米尺测量两光电门之间的距离调整轻滑轮，使细线水平让物块从光电门的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门和光电门所用的时间和，求出加速度多次重复步骤，求的平均值根据上述实验数据求出动摩擦因数。回答下列问题测量时，次游标卡尺主尺的最小分度为的示数如图乙所示，其读数为。物块的加速度可用和表示为。动摩擦因数可用和重力加速度表示为。如果细线没有调整到水平，由此引起的误差属于选填“偶然误差”或“系统误差”。解析游标卡尺主尺读数为，游标为分度，读数为，游标卡尺的读数为。遮光片通过光电门的速度为，通过光电门的速度为，根据可解得。设细线拉力为，以物块为研究对象，水平方向上，以重物为研究对象，竖直方向上，两式联立解得。

12、京外国语学校质检次“探究加速度跟物体所受合力和质量的关系”实验如下。图实图实甲所示为实验装置图。图乙为次实验得到的段纸带，计数点间的时间间隔为，根据纸带可求出小车的加速度大小为结果保留两位有效数字。保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，进行多次测量。根据实验数据做出了加速度随拉力的变化图线，如图实所示。图中直线没有通过原点，其主要原因是。图实保持砂和砂桶质量不变，改变小车中砝码质量，进行多次测量，得到小车加速度质量及其对应的的数据如表中所示小车和砝码质量小车加速度实验次数请在图实坐标纸中画出图线图实根据作出的图像可以得到的结论是。解析由逐差法求小车的加速度。图线没有过原点，与轴有交点，说明实验前没有平衡小车的摩擦力或平衡摩擦力不充分。根据数据在坐标纸上画出图线如图实所示，由图可知，图线为条过原点。

参考资料：

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